淺談新時(shí)期創(chuàng)新教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

周昕

摘? 要：創(chuàng)新是一切事物發(fā)展的動(dòng)力和前提條件。在新時(shí)期中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)觀念，才能不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中積極運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)，可以激發(fā)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還能夠培養(yǎng)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造想象力，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。鑒于此，本文就將從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來探討在新時(shí)期中創(chuàng)新教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

人們能夠從遠(yuǎn)古類人猿發(fā)展至今，能夠從農(nóng)業(yè)社會(huì)演變成現(xiàn)代信息社會(huì)，這都是源于人們敢于想象敢于創(chuàng)新。所以教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，還要積極鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，要充分挖掘出學(xué)生的潛能和優(yōu)勢(shì)，釋放小學(xué)生的天性，這樣才能使學(xué)生富有活力，才能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。因此教師就要結(jié)合目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀積極創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式。

一、當(dāng)前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀探討

（一）教師教學(xué)觀念較片面

現(xiàn)在我國(guó)在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是部分小學(xué)教師卻認(rèn)為學(xué)生年紀(jì)太小，不適合培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，所以便將教學(xué)重心點(diǎn)放在了理論教學(xué)上。這種教學(xué)觀念過于片面，不適合發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。

（二）教學(xué)方法較單一

教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，采用的數(shù)學(xué)教學(xué)方法比較單一，多是教師先在黑板上板書重要的知識(shí)點(diǎn)，然后再通過口述的形式講解數(shù)學(xué)理論和運(yùn)算公式及法則。即便部分教師采用了多媒體，但多媒體也多是簡(jiǎn)單充當(dāng)黑板進(jìn)行展示。

（三）忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

部分小學(xué)教師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，理論能力缺乏，故而便忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，只是按部就班的教導(dǎo)學(xué)生教學(xué)知識(shí)。這也不利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展，會(huì)極大的降低數(shù)學(xué)教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、新時(shí)期創(chuàng)新教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)新教學(xué)觀念

在新時(shí)期中應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)可以促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加高效，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)思維也能得到培養(yǎng)鍛煉。所以教師就要積極創(chuàng)新教學(xué)觀念，要重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)，要做到以學(xué)生為主，即教師要正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重要作用，要讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來。因而教師就不能再沿用以前老舊的教學(xué)觀念，要實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力教學(xué)并駕齊驅(qū)，讓學(xué)生全面發(fā)展。

（二）創(chuàng)新師生關(guān)系

要實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要?jiǎng)?chuàng)新師生關(guān)系。在傳統(tǒng)觀念中，教師都認(rèn)為只有對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲一點(diǎn)，學(xué)生才能將更多精力放在學(xué)習(xí)上；只有對(duì)學(xué)生嚴(yán)肅一點(diǎn)，才能更好的管教學(xué)生，才能確保教學(xué)良好開展。殊不知這樣的方式并不利于數(shù)學(xué)教學(xué)的開展，反而會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師只有創(chuàng)新師生關(guān)系，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生親近，學(xué)生才會(huì)愿意聽從教師的教誨，才能高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。故而，創(chuàng)新師生關(guān)系是實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的前提和基礎(chǔ)保障。

（三）運(yùn)用微課創(chuàng)新教學(xué)方式

現(xiàn)在小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的思維能力較弱，精力很容易分散，因此教師可以運(yùn)用微課來創(chuàng)新教學(xué)方式，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加豐富有趣，使數(shù)學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂。

以四年級(jí)的學(xué)生為例，教師在講述人教版四年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)的意義和性質(zhì)》時(shí)，直接靠教師用口述的方式，學(xué)生無法直觀的理解到不同單位的轉(zhuǎn)化過程，無法清楚的認(rèn)識(shí)到小數(shù)的性質(zhì)。所以教師就可以運(yùn)用微課，播放動(dòng)態(tài)的視頻，讓學(xué)生能夠分清楚米、分米、厘米之間的單位轉(zhuǎn)化規(guī)律，知道小數(shù)是怎么來的。如一米多五十分米，就可以表示為1.5米，而這0.5就是小數(shù)。利用這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提升。

（四）引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

在新時(shí)期中，國(guó)家倡導(dǎo)素質(zhì)教育，要求教師重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，所以教師就可以引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生可以深入體會(huì)到數(shù)學(xué)的奧秘與數(shù)學(xué)特有的魅力。

比如教師在講述人教版四年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》這一節(jié)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，就可以先講述小數(shù)的性質(zhì)，之后再給學(xué)生做出示范，然后就可以設(shè)置一些題目，讓學(xué)生去想一想，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)將會(huì)發(fā)生怎樣的變化。如12.35這個(gè)數(shù)，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位與向右移動(dòng)一位，其結(jié)果是截然不同的。教師不能直接告訴學(xué)生相應(yīng)的規(guī)律特征，而是要引導(dǎo)學(xué)生自己思考得出結(jié)論。這才能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（五）創(chuàng)新學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式

最后教師還要積極創(chuàng)新學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式。即教師要教會(huì)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)方法和技巧，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，如今小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中還存在著一些不足，比如教學(xué)觀點(diǎn)不符合時(shí)代發(fā)展背景，教師方式比較單一化，教師對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)也沒有足夠的重視；但只要教師能夠積極創(chuàng)新教學(xué)觀念，創(chuàng)新師生關(guān)系，或是運(yùn)用多媒體、微課及其他現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式，并注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，重視創(chuàng)新學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，那么小學(xué)生的創(chuàng)新思維就能得以發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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