解析高中美術(shù)教學(xué)多元化策略

金丹

摘? 要：隨著我國教育體系的完善，人們越來越認(rèn)識到美術(shù)對學(xué)生的發(fā)展意義，高中美術(shù)也獲得了較大的發(fā)展機(jī)會。但是在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，高中美術(shù)教學(xué)方式比較單一。受各種因素的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法全心投入到課堂中來，家長對美術(shù)也沒有正確的認(rèn)識，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)出現(xiàn)了急功近利的現(xiàn)象。多元化的教學(xué)模式可以加強(qiáng)課堂的趣味性，可以提高學(xué)生的審美能力，對落實(shí)素質(zhì)教育具有一定的促進(jìn)作用。老師在美術(shù)課堂中，要提高自己的教學(xué)能力，借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把多元化教學(xué)落實(shí)到位。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方式；高中美術(shù)；多元化；審美能力

引言：

美術(shù)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。高中學(xué)生已經(jīng)具備了基本的審美意識，但是他們的學(xué)習(xí)壓力比較大，在學(xué)習(xí)中對美術(shù)缺乏正確的認(rèn)識，導(dǎo)致他們無法享受課堂。為提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，必須要提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在課堂上真正感受美術(shù)的魅力。所以，老師在課堂上要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多元化，不管是教學(xué)方式還是教學(xué)內(nèi)容，都要以豐富的方式，創(chuàng)新課堂教育，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率，發(fā)揮美術(shù)對學(xué)生的陶冶作用。

一、多元化教學(xué)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

在多元化教學(xué)模式中，學(xué)生有充足的時間去思考，進(jìn)而可以感受美術(shù)中的美。老師在課堂上通過各種各樣的方式，讓學(xué)生可以看到美術(shù)中蘊(yùn)藏的美，對學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生了深深的震撼，對學(xué)生發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生們長期受應(yīng)試教育的壓制，在課堂上思維被限制了。但是在多元化的教學(xué)體系中，學(xué)生的思維不斷發(fā)展，想象力不斷豐富，這對激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力具有重要的影響。學(xué)生擁有創(chuàng)造力后，可以在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的潛能，提高解決問題的能力。在美術(shù)教學(xué)中實(shí)行多元化教學(xué)，既是素質(zhì)教育的要求，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的體現(xiàn)。

（二）提高學(xué)生的道德素養(yǎng)

德育教育也是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，特別是最近幾年，隨著學(xué)生道德方面出現(xiàn)的問題越來越多，學(xué)校和社會越來越認(rèn)識到德育的重要性。高中學(xué)生正是樹立價值觀的時期，他們在高中階段接受到的教育對他們終身都有影響。老師實(shí)行多元化的教學(xué)策略，可以豐富學(xué)生的視野，讓學(xué)生們通過美術(shù)作品，感受到作者的品格，不僅了解了美術(shù)作品的內(nèi)涵，還讓他們的思想得到了升華。所以，在高中美術(shù)教學(xué)中實(shí)行多元化教學(xué)模式，可以健全學(xué)生的人格，豐富他們的精神世界，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

二、高中美術(shù)教學(xué)多元化的具體策略

（一）轉(zhuǎn)變教師角色

灌輸式的教學(xué)難以滿足學(xué)生的發(fā)展，在多元化的教學(xué)體系中，教師要轉(zhuǎn)變角色，實(shí)現(xiàn)老師角色的多元化。美術(shù)課程包含其他學(xué)科中的知識，如果老師在課堂上還是讓學(xué)生們死記硬背，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力都會被抑制，無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。所以，美術(shù)老師要認(rèn)識到自己的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中要有明確的目標(biāo)。老師要豐富自己的角色，不僅要做教學(xué)的組織者，還有做教學(xué)的啟發(fā)者，要找到自己的角色定位，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)知識。在課堂氛圍方面，老師要營造輕松的課堂，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，讓學(xué)生在日積月累中受到感化，提高綜合素養(yǎng)。在知識傳授方面，老師要引導(dǎo)為主，及時點(diǎn)撥學(xué)生，對學(xué)生不懂的問題要積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決難題，與學(xué)生一起成長，讓學(xué)生不再害怕老師。角色方面的多元化是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，只有老師認(rèn)識到自己角色的多元化，才能和學(xué)生一起進(jìn)步。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的思想意識不斷提高，他們的心理不斷成熟，老師的教學(xué)理念也要改變，不能與時代發(fā)展相脫節(jié)。只有這樣，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的美術(shù)人才，促進(jìn)我國美術(shù)教育的發(fā)展。在多元化的教學(xué)模式中，老師要做好內(nèi)容方面的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，多結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生對美術(shù)課堂產(chǎn)生興趣，設(shè)計(jì)具有趣味性的內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上盡情想象。老師不僅要加強(qiáng)美術(shù)理論知識，還要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。比如，老師在讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品的同時，還可以讓學(xué)生動手操作，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。另外，老師在教學(xué)中，要把美術(shù)知識與其他學(xué)科結(jié)合起來，豐富美術(shù)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的探索能力。比如，老師在教學(xué)中可以把美術(shù)和音樂結(jié)合起來，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，感受美術(shù)的魅力，實(shí)現(xiàn)美術(shù)與其他學(xué)科的融合，提高課堂的靈活性。多元化的教學(xué)內(nèi)容是促進(jìn)美術(shù)課堂的催化劑，不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，還可以挖掘美術(shù)中的思想精華。

（三）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

美術(shù)學(xué)科具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，對學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力要求比較高。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師教學(xué)的地點(diǎn)局限在課堂，所有的美術(shù)內(nèi)容都是通過課堂講授的，學(xué)生的思維發(fā)展比較單一。因此，老師在美術(shù)教學(xué)中，還應(yīng)該實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的多元化。在美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境不再局限于課堂，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生到戶外進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在生活中感受美術(shù)。老師可以利用自然界中的物體，激發(fā)學(xué)生的靈感。學(xué)生在戶外自主觀察自然，在與自然的接觸中開闊了視野，豐富了生活體驗(yàn)。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，老師在課堂中也可以應(yīng)用多媒體教學(xué)，把我國優(yōu)秀的民間藝術(shù)引進(jìn)課堂，提高學(xué)生對我國美術(shù)發(fā)展的認(rèn)知能力，彰顯美術(shù)的魅力，讓學(xué)生愛上美術(shù)學(xué)習(xí)。

（四）完善教學(xué)評價

長期以來，老師在評價學(xué)生時都是以學(xué)生的考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的，這種評價方式與美術(shù)教學(xué)多元化的要求不符合。老師是教學(xué)的引導(dǎo)者，只有老師認(rèn)識到多元化評價對美術(shù)課堂的意義，才能在教學(xué)中學(xué)以致用。在素質(zhì)教育的影響下，老師要完善學(xué)生評價體系，在評價學(xué)生時不能僅僅關(guān)注學(xué)生的成績，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等其他方面，保障評價活動的科學(xué)性和有效性。在高中美術(shù)教學(xué)中，老師要注重學(xué)生的人格培養(yǎng)、道德情操，因而評價學(xué)生時也要從多個方面進(jìn)行，保證評價活動多元化。比如，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和進(jìn)步情況評價學(xué)生，對不同的學(xué)生要從不同的角度進(jìn)行評價，為學(xué)生發(fā)展提供公平的保障。

三、結(jié)束語

綜上，美術(shù)教育可以完善學(xué)生的人格，提高學(xué)生的審美意識，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。但是，目前的美術(shù)教學(xué)還存在一些問題，部分老師在教學(xué)中方式比較單一，內(nèi)容單調(diào)，學(xué)生對美術(shù)課堂沒有積極性。在新課程的改革下，老師要與時代發(fā)展接軌，轉(zhuǎn)變自己的教育觀念。在具體的課堂中，老師要與學(xué)生打成一片，營造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。同時，老師要在課程設(shè)計(jì)方面發(fā)揮自己的智慧，吸引學(xué)生注意力，并完善評價體系，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)。

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