創(chuàng)新班主任

梁平

摘? 要：教育是社會發(fā)展和進步的重要推動力，為了培養(yǎng)全方位人才，實現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展，十八大報告明確指出“現(xiàn)代教育應(yīng)秉承立德樹人的理念”。因此在實際教學(xué)過程中，作為班主任，更應(yīng)當(dāng)以身作則，以構(gòu)建立德樹人的教育觀念為核心任務(wù)，注重學(xué)生思想品德教育和全方位素質(zhì)教育，培育出德才兼?zhèn)涞臅r代優(yōu)秀青年。因此本文就目前教育現(xiàn)狀，談一談如何進行立德樹人教育觀念的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：立德樹人；現(xiàn)狀；策略

正文

立德樹人分為兩方面，立德，指的是堅持以德育為本，正面引導(dǎo)、感化并激勵學(xué)生形成優(yōu)良的思想品德；樹人，指的是以人為本，尊重學(xué)生個性的多樣化，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長短處，以塑造、改變的方式幫助學(xué)生實現(xiàn)全方位發(fā)展。本文正是通過闡述傳統(tǒng)教育教學(xué)的弊端和現(xiàn)狀，提出幾個構(gòu)建立德樹人教育觀念的策略。

一、傳統(tǒng)教育教學(xué)的弊端和現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的教育教學(xué)往往過于抓學(xué)生學(xué)習(xí)，忽視了對其進行德育和心理方面的疏導(dǎo)，導(dǎo)致的后果是學(xué)生無法形成正確的價值觀和辨別是非對錯的能力?？荚囎鞅?、校園霸凌、打架斗毆事件屢見不鮮，如6·24延慶二中事件中一名學(xué)生被逼著撿拾糞便，福建莆田一女生被圍毆下跪，拍下視頻等，這些事例無一不在呼吁校園教育觀念的調(diào)整與革新。

二、立德樹人教育觀念的重要性

2.1有利于形成正確的思想道德觀

一個人最重要的品質(zhì)是高尚的素養(yǎng)和品德，沒有道德、沒有思想的人在社會上很難立足。貫徹實行立德樹人教育觀念有助于提升學(xué)生的思想道德水平，幫助學(xué)生形成正確的思想道德觀念以及明辨是非的能力，從而形成完整的人格。

2.2有利于培養(yǎng)多方位、可持續(xù)發(fā)展的人才

立德樹人在道德和人格兩方面共同約束學(xué)生，根據(jù)學(xué)生個性的多樣化實施“以人為本”的教育，有助于形成全面人格，培養(yǎng)出多方位、可持續(xù)發(fā)展的時代新青年。

三、構(gòu)建立德樹人教育觀念的策略

3.1教師以身作則

首先，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，以高道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己。班主任作為一班的引領(lǐng)者，需要恪守職業(yè)道德，兢兢業(yè)業(yè)教書育人。班主任要從對待班級的負責(zé)態(tài)度、與學(xué)生相處時的親和度以及與任課老師的和諧溝通等多方面嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生之間形成具有高度責(zé)任意識和品質(zhì)操守的形象。由于學(xué)生接觸社會的機會很少，基本上在校園和家庭兩個區(qū)域接受教育熏陶，因此教師的影響是非常大的。所以要以立德樹人的教育觀念引導(dǎo)孩子全面發(fā)展，班主任則應(yīng)當(dāng)在學(xué)生之間樹立高品德、高標(biāo)準(zhǔn)，作為學(xué)生的效仿模范。另外，班主任應(yīng)當(dāng)合理控制自己的情緒，進入班級就不參雜任何個人情緒?，F(xiàn)在有很多教師因為在工作或是家庭生活中的矛盾心情不快，就把脾氣亂撒在學(xué)生身上，這樣的做法一方面會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，與老師抵抗；另一方面會導(dǎo)致學(xué)生潛移默化地受到感染，認為情緒是可以不受控制地發(fā)泄的。

3.2善于發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正

班主任需要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生品質(zhì)中存在的問題，尋找合適的解決方法。班主任可以每周選定一個時間段，進行思想品德教育和心理疏導(dǎo)。通過播放新聞事件等，鼓勵學(xué)生積極分享自己觀看音頻后的感想，積極推動學(xué)生參與到社會實踐活動中，從身邊每一件小事做起，引導(dǎo)學(xué)生形成是非觀、價值觀、和諧健康的身心。同時，班主任需要善于觀察學(xué)生中存在的問題或隱患，并針對問題對癥下藥，給予合理且有效的糾正方法。

比如學(xué)生性格比較乖戾，脾氣不好，常與其他學(xué)生產(chǎn)生矛盾，班主任需要與該生進行溝通交流，但首先要與該生做朋友，對于這種學(xué)生以刻板的方式只會讓他的行為越來越受性格的控制，成為朋友后以心理暗示和慢慢疏導(dǎo)的方式，對其進行思想品德教育，例如：我班的賴?yán)笸瑢W(xué)性格比較乖戾，愛惹是生非，且脾氣暴躁，常與其他同學(xué)發(fā)生矛盾。而作為班主任的我，通過摸清他的“底細”和“吃軟不吃硬”的特點，采取心平氣的方式與其進行溝通交流的方式以糾正他的問題。對于考試作弊的現(xiàn)象，我平常測驗時偶爾采取無人監(jiān)考，這樣設(shè)置的意圖是在降低學(xué)生考試壓力的條件下，檢測學(xué)生的誠信意識。對于那些習(xí)慣性作弊的學(xué)生，在此次測驗中就能輕易地被糾出來，此后我將對其采取嚴(yán)厲措施進行教育和糾正。誠信是立人之本。在教育中，向?qū)W生灌輸“可以不會，不能作弊”的觀點，并且保證不對那些因為確實不會而無法按時完成作業(yè)的學(xué)生嚴(yán)懲，而對作弊者必須警戒，給予嚴(yán)厲處罰。

3.3密切關(guān)注學(xué)生個性的多樣化

除上述兩方面，班主任需要密切關(guān)注學(xué)生之間個性的差異。對于不同個性的學(xué)生，在教育方法上要有所變通，以實現(xiàn)不同學(xué)生不同的發(fā)展，達到“樹人”的目標(biāo)。對于性格過于外向，比較粗線條的學(xué)生，適當(dāng)?shù)慕o予他們一些建議，在需要細心對待問題的時候要謹(jǐn)言慎行；對于偏向于有點封閉，但處事比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生，可以多加強與其溝通，讓其他性格比較活潑的學(xué)生多鼓勵他們，增強他們的自信心；對于有才藝、喜歡表演的學(xué)生，可以讓他們在班級、校園或是校際歌舞等表演活動時積極參與，班級榮譽感會讓他們因為有一技之長而感到越來越有自信，并且培養(yǎng)多重興趣愛好。

結(jié)束語

立德樹人作為新型教學(xué)觀念，應(yīng)當(dāng)逐漸引起教育的重視，只有學(xué)生“德才兼?zhèn)?，以德為先”才能實現(xiàn)人的全面和持續(xù)發(fā)展，只有一個有思想、有道德、有辯是非能力的人才能夠在很好的社會上展現(xiàn)自己并穩(wěn)定地立足。抓好思想道德教育，注重學(xué)生個性的多樣化培育，需要教師，尤其是班主任，和學(xué)生共同的配合，從而形成教與學(xué)的和諧發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多全方位人才！

參考文獻

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