音樂藝術(shù)的審美特點(diǎn)與教育功能探究

王俐瑩

摘? 要：音樂藝術(shù)是一種特殊的審美文化，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂等活動(dòng)來展示音樂存在的價(jià)值，用 音樂表現(xiàn)真、善、美的理想境界，通過創(chuàng)新音樂教育思路，在教學(xué)中滲透審美核心理念，注重學(xué)生的價(jià)值觀和情感態(tài)度，以此來培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，通過音樂來陶冶情操、凈化心靈、提升內(nèi)在修養(yǎng)等，通過音樂藝術(shù)來表達(dá)崇高的精神境 界，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣和樂觀的生活態(tài)度。

關(guān)鍵詞：音樂教育;藝術(shù)審美特點(diǎn);素質(zhì)教育功能

音樂教育作為學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，對學(xué)生 的思想道德、審美觀念的提高起著直接的促進(jìn)作用。它不 似語言文字那樣表達(dá)事物，也不似美術(shù)那樣描繪生活，它 是用一種特殊音響的巧妙運(yùn)用來表達(dá)人類的思想感情。我 們可以看到，音樂藝術(shù)在發(fā)展過程中以一種特殊的結(jié)構(gòu)形 態(tài)組合來表現(xiàn)人類主觀的思想情感，被人們稱之為“藝術(shù) 的王冠”。它通過特殊的材料——聲音，來傳情達(dá)意，依 靠聽覺來感知音樂，才能聲情并茂地感動(dòng)人。它散發(fā)著獨(dú) 特的藝術(shù)魅力，撥動(dòng)、凈化著人們的心弦，使人們更加深 刻地認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)歷史、認(rèn)識(shí)人生。

一、音樂藝術(shù)中的審美特征

音樂藝術(shù)通過其特殊的魅力直達(dá)人心，在音樂藝術(shù) 審美體驗(yàn)中，聯(lián)想力與想象力是審美體驗(yàn)的關(guān)鍵，那種直 觀的反應(yīng)是音樂藝術(shù)與聽眾心理活動(dòng)的一種強(qiáng)烈的撞擊。音樂藝術(shù)不單單是模仿自然界中的聲音，而是通過對聲音 進(jìn)行有規(guī)律的排序，形成有節(jié)奏、有美感的無限自由的空 間，喚起聽眾自身生活經(jīng)歷的復(fù)雜情感，從而激發(fā)聽眾強(qiáng) 烈的聯(lián)想，在音樂旋律中產(chǎn)生共鳴。

1、音樂藝術(shù)中的情感特征

音樂藝術(shù)的情感審美與個(gè)體審美情感有著密切的聯(lián) 系，情感是音樂的一個(gè)審美特征，在音樂中直接表現(xiàn)出 來。創(chuàng)作者的喜、怒、哀、樂等主觀情感，我們可以在欣 賞樂曲時(shí)直接地感受到。音樂藝術(shù)活動(dòng)的審美體驗(yàn)過 程正是不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷提高升華自己精神境界 的方式。優(yōu)秀的音樂作品是音樂家把自己的真實(shí)情感濃縮 在作品中，給聽眾無限的想象空間和審美感覺。

2、音樂藝術(shù)中的時(shí)間性與流動(dòng)性

人們常說音樂藝術(shù)是生命的藝術(shù)，它借助音樂傳達(dá) 的媒介，具有時(shí)間性和流動(dòng)性，它不受具體制約。通過 體驗(yàn)進(jìn)行直觀的感受、自然的啟發(fā)，給人類一種心靈的慰 藉。音樂不在于物質(zhì)的關(guān)照，而是為了滿足人類的精神世 界，它以一種特殊的魅力凈化著這個(gè)冷漠的世界。因此，音樂形成的意義是直指人心，即精神主體。同時(shí)，音樂藝 術(shù)又受空間的間接影響，正因如此，聽眾才能在欣賞音樂 的過程中根據(jù)旋律與節(jié)奏想象出特定的事物景象。

3、音樂藝術(shù)中的反芻性與超越性

音樂藝術(shù)中的反芻性是指在音樂藝術(shù)審美體驗(yàn)中，對 音樂的初體驗(yàn)與再次體驗(yàn)進(jìn)行回味沉醉，它是一種反復(fù)的 有深度的停留，是生命的另一種重生方式。另一種則是一 種清醒的、理性的審美情感。人們在藝術(shù)審美感受中都是 由簡至繁、由外到里、有感性到理性逐漸融入深化，相互 契合，這樣，我們才能在悲傷或歡樂的樂曲中體驗(yàn)極大的精神境界，同時(shí)又能理性而游刃有余地進(jìn)行審美享受。

二、音樂藝術(shù)的教育功能

自古以來，音樂藝術(shù)在社會(huì)功能與教育功能中有著重 要作用：其一，它可以培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，提高審 美能力與創(chuàng)造美的能力;其二，通過音樂藝術(shù)教育可以塑 造學(xué)生完美的人格，凈化人的道德和心靈。

1、提高審美能力

音樂藝術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操及審美趣味方面有著 不可替代的作用，它不似文學(xué)藝術(shù)那樣表達(dá)，也不似視 覺藝術(shù)那樣直觀，它利用一種非語意義的符號(hào)，靠節(jié)奏韻 律來表現(xiàn)，當(dāng)我們接受到這種表達(dá)時(shí)，就會(huì)對接受到的音 樂進(jìn)行自由想象與描繪。

2、德育功能

音樂藝術(shù)功能是對人文的關(guān)懷，也是對人類的一種慰 藉，它不能給你直接帶來任何實(shí)質(zhì)性的立竿見影的幫助，因?yàn)橐魳匪囆g(shù)是以一種不在于物質(zhì)而存在于精神的方式關(guān) 懷著人類的心靈，潛移默化地對人們產(chǎn)生作用，進(jìn)行思想 教育。在二十世紀(jì)八十年代初，一首首情真意切、落地有 聲的歌曲傳到當(dāng)時(shí)的大江南北，使聽到的每一個(gè)人都感動(dòng) 備至、振人心扉。如《我的中國心》《黃河大合唱》《在 希望的田野上》《我愛你中國》等歌曲，節(jié)奏強(qiáng)烈、動(dòng)人 心魄，激勵(lì)著人們的共產(chǎn)主義精神和熱情，同時(shí)也表現(xiàn)出 中國人民自強(qiáng)不息、英勇無畏的偉大氣魄。

3、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究證明，人類的大腦兩個(gè)半球在功 能上有專門細(xì)化的分工，左半球?qū)Τ橄蟮乃季S、象征性和 細(xì)節(jié)的邏輯分析進(jìn)行掌控;而右半球則具有綜合性、空間 與知覺的鑒別能力。兩個(gè)半球在功能上各有特點(diǎn)卻又相互 配合，從而完成人類一系列的活動(dòng)。音樂藝術(shù)是一種啟迪 人類智慧的鑰匙，能促進(jìn)人類智力發(fā)展。中外許多高智慧 名人都酷愛音樂，也都接受過音樂方面的訓(xùn)練。如中國古 代著名思想家孔子，他又是一位音樂家;世界著名的物理 學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為，音樂有助于科學(xué)活動(dòng)，它能幫助科學(xué) 家們造成創(chuàng)造思維的情緒。中國教育界對音樂教育活動(dòng)能 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)上升與智力開發(fā)都有很多實(shí)例。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂家羅杰諾斯說：“音樂之目的有二，一是以純凈 之和聲愉悅?cè)说母泄?，二是令人感?dòng)或激發(fā)人的熱情?！?興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，尤其是現(xiàn)在面對十多門課程的學(xué)生，整日處在緊張的接受和被灌輸知識(shí)的狀態(tài)，難免產(chǎn)生厭學(xué) 心情。這就要音樂教師充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特殊的魅力，針 對學(xué)生不同的教育階段，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，用活 潑的教學(xué)方式讓學(xué)生感到輕松，緊張與輕松的學(xué)習(xí)相互調(diào) 整，利用節(jié)假日進(jìn)行文藝活動(dòng)，這樣勞逸結(jié)合既培養(yǎng)了學(xué) 生對學(xué)習(xí)的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)調(diào)團(tuán)結(jié)的能力，還激發(fā) 了學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。

5、促進(jìn)學(xué)生身心健康 我國古代名醫(yī)朱震說：“樂者，亦為藥也?！薄稑?記》中有這樣記載：“五端冕而聽古樂，則唯恐臥;聽鄭 衛(wèi)之音，則不知倦”。馬克思也說過：“一種美好的心情 比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚”?，F(xiàn)在，學(xué)校 的音樂教育與運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來，比如廣播體操、舞蹈等，不 僅發(fā)展了學(xué)生對音樂藝術(shù)的感知能力，還鍛煉了學(xué)生的體 質(zhì)，讓學(xué)生在智力開發(fā)的同時(shí)身體協(xié)調(diào)能力也同樣提升。由此可見，音樂藝術(shù)的廣泛運(yùn)用，不僅能提高人們的音樂 水平，還能應(yīng)用于醫(yī)療，促進(jìn)人們的身體健康。

總之，音樂藝術(shù)能使學(xué)生加深對美的認(rèn)識(shí)和理解，這 種審美使學(xué)生能夠獲得更多的精神情感體驗(yàn)。教師在寓教 于樂中培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，采用多元化的手段進(jìn)行 音樂教學(xué)，讓學(xué)生在音樂藝術(shù)中體驗(yàn)精神愉悅，再聯(lián)系現(xiàn) 實(shí)生活進(jìn)行相互融合、滲透，抓住重點(diǎn)，使學(xué)生的審美能 力不斷提高升華，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代社會(huì)主義建設(shè)需 要的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]? 岳亞瓊.音樂藝術(shù)的審美教育功能研究[J].中國包裝工 業(yè)，2015（20）