學(xué)分制下高?？荚嚬芾砟Ｊ教剿?/h1>
2020-08-16 13:44:29段紅
青年生活 2020年30期
段紅
摘要：高校在實(shí)際工作中不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，更要重視學(xué)生考核工作的開(kāi)展，以此明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生在考試中表現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以此為基礎(chǔ)提高教學(xué)工作的合理性?？荚囀菣z驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方式之一，教師應(yīng)根據(jù)考試結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)而為學(xué)生學(xué)習(xí)注入一定的動(dòng)力，幫助學(xué)生提高對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。
關(guān)鍵詞：學(xué)分制;高校;管理;管理模式;探索
引言：
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)家要求教育領(lǐng)域加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，提高自身教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)社會(huì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對(duì)提高對(duì)學(xué)生的教學(xué)問(wèn)題，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注意提高考試工作的合理性，保證在學(xué)分制下高?？梢蕴岣咦陨砜己斯ぷ鞯乃剑沟每己斯ぷ髟趯W(xué)生發(fā)展中發(fā)揮積極的作用。相關(guān)人員應(yīng)明確現(xiàn)有制度中存在的問(wèn)題，根據(jù)其問(wèn)題改善相關(guān)工作，保證考試工作在提高學(xué)生綜合成績(jī)工作中發(fā)揮積極的作用。
一、高?？荚囍贫扰c考試管理上存在著問(wèn)題
（一）考試目的偏離了教學(xué)目標(biāo)
高校在考試管理工作中要對(duì)自身管理工作進(jìn)行全面的分析，明確考試管理工作中的問(wèn)題，針對(duì)相關(guān)問(wèn)題改善相關(guān)問(wèn)題，促使考試工作在教學(xué)工作中發(fā)揮積極的作用?？荚嚹康钠x教學(xué)目標(biāo)是考試管理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題之一，高校的考試工作往往是總結(jié)性的工作，并未對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的考察，以此無(wú)法考察學(xué)生是否在教學(xué)工作中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力，只對(duì)學(xué)生進(jìn)行片面性的考察，導(dǎo)致考試失去其效用，降低了考試管理工作水平，限制著高校及學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成一些負(fù)面的影響。
（二）考試內(nèi)容重理論輕實(shí)踐
多數(shù)高校在考試中較為注重理論知識(shí)考察，并未重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考察，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法平衡發(fā)展，限制著學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)。并且這種考核方式不僅不利于學(xué)生提高自身的動(dòng)手實(shí)踐能力，其在學(xué)習(xí)中機(jī)械的背誦教師教授的知識(shí)，并不能對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，以此無(wú)法提高學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成了一些負(fù)面的影響[1]。
二、改革高校目前考試制度與考試管理的對(duì)策
（一）樹(shù)立現(xiàn)代教育觀(guān)、人才觀(guān)和考試觀(guān)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和諧統(tǒng)一
高校在明確自身考試管理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題后，應(yīng)采取針對(duì)性的措施加以解決，保證考試管理工作在提高高校教學(xué)水平工作中發(fā)揮重要的作用，促使高校提高自身的工作開(kāi)展水平。高校應(yīng)引導(dǎo)教師樹(shù)立現(xiàn)代教育觀(guān)、人才觀(guān)與考試觀(guān)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與考試的一致性，保證考試工作在學(xué)生發(fā)展中發(fā)揮積極的作用。在考試管理中，應(yīng)保證考試工作可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考察，保證教師在教學(xué)工作中可以逐漸提高對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[2]。
（二）正確認(rèn)識(shí)考試的功能，建立科學(xué)的考試評(píng)價(jià)體系
（1）正確認(rèn)識(shí)考試的功能，充分發(fā)揮考試的作用
高?？荚嚬ぷ骶邆湟欢ǖ脑u(píng)價(jià)功能、反饋功能及激勵(lì)功能，但是在傳統(tǒng)的考試工作中，高校往往只認(rèn)識(shí)到考試的評(píng)價(jià)功能，并未加強(qiáng)對(duì)其反饋功能及激勵(lì)功能的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法通過(guò)考試對(duì)自身的學(xué)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)、反思，使得學(xué)生無(wú)法在學(xué)分制考試下科學(xué)的提高自身的綜合素質(zhì)。因此，在教育工作中高校應(yīng)認(rèn)識(shí)到考試的功能，加強(qiáng)對(duì)考試工作的利用，進(jìn)而提高考試管理工作的質(zhì)量。
（2）注重考試結(jié)果的運(yùn)用，進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)反饋
教師不僅要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要對(duì)學(xué)生考試成績(jī)進(jìn)行的分析，汲取學(xué)生考試成績(jī)中所包含的內(nèi)在信息，明確學(xué)生考試結(jié)果反映的相關(guān)問(wèn)題，保證教師在全面掌握相關(guān)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)自身教學(xué)方式的改善，進(jìn)而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高自身教學(xué)水平。另外，在考試結(jié)束后，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的分析，結(jié)合學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生提出針對(duì)性的指導(dǎo)，保證學(xué)生在教學(xué)工作中可以提高自身的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（三）提高教師的綜合素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高
高校在提高自身考試管理水平工作中，應(yīng)明確教師的重要性，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)，保證其在學(xué)生發(fā)展中發(fā)揮積極的作用，促使其快速發(fā)展。首先，要改變教師的教學(xué)理念，使其明確教學(xué)工作的目的不僅要提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，更要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展，加快學(xué)生的發(fā)展速度。其次在培訓(xùn)過(guò)程中確保教師可以加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握，保證教師具備足夠的能力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。最后，要提高教師的責(zé)任意識(shí)，使其明確自身在教學(xué)工作中的重要性，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考試結(jié)果的分析，為學(xué)生制定針對(duì)性的教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。
（四）設(shè)置專(zhuān)門(mén)的考試管理機(jī)構(gòu)，實(shí)行考試管理的科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化
命題的科學(xué)性對(duì)提高考試管理工作具有重要的作用，高校應(yīng)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行命題，確保相關(guān)命題可以全面考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況及學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而保證考試在提高學(xué)生發(fā)展中的重要作用。并且高校在建設(shè)過(guò)程中要積極對(duì)自身的考試模式進(jìn)行創(chuàng)新，在原有考察工作的基礎(chǔ)上，增加過(guò)程性考核的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。另外，在考試過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的使用，可以通過(guò)線(xiàn)上考試系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，以此提高考試管理工作的科學(xué)化及專(zhuān)業(yè)化。
結(jié)論：
傳統(tǒng)考核工作中充分發(fā)揮其在學(xué)生學(xué)習(xí)工作中的作用，因此，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)其進(jìn)行全面的分析，正視以往考試管理工作中存在的對(duì)考試功能認(rèn)識(shí)不足、考試目的偏離教學(xué)目標(biāo)、考試內(nèi)容重理論輕實(shí)踐等問(wèn)題，針對(duì)考試管理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，高校應(yīng)采取樹(shù)立現(xiàn)代教育觀(guān)、人才觀(guān)合考試觀(guān)、積極進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋工作、提高教師綜合素質(zhì)等方式有效發(fā)揮考試的重要作用，不斷提高高校的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]郭小英. 探索民辦高校完全學(xué)分制下的考試管理方法[J]. 知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2016（13）：131-132.
[2]李肅霜. 學(xué)分制下高校思想政治理論課教學(xué)管理探討——以云南某高校為例[J]. 曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，34（02）：31-33.
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引言：
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高校在考試管理工作中要對(duì)自身管理工作進(jìn)行全面的分析，明確考試管理工作中的問(wèn)題，針對(duì)相關(guān)問(wèn)題改善相關(guān)問(wèn)題，促使考試工作在教學(xué)工作中發(fā)揮積極的作用?？荚嚹康钠x教學(xué)目標(biāo)是考試管理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題之一，高校的考試工作往往是總結(jié)性的工作，并未對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的考察，以此無(wú)法考察學(xué)生是否在教學(xué)工作中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力，只對(duì)學(xué)生進(jìn)行片面性的考察，導(dǎo)致考試失去其效用，降低了考試管理工作水平，限制著高校及學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成一些負(fù)面的影響。
（二）考試內(nèi)容重理論輕實(shí)踐
多數(shù)高校在考試中較為注重理論知識(shí)考察，并未重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考察，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法平衡發(fā)展，限制著學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)。并且這種考核方式不僅不利于學(xué)生提高自身的動(dòng)手實(shí)踐能力，其在學(xué)習(xí)中機(jī)械的背誦教師教授的知識(shí)，并不能對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，以此無(wú)法提高學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成了一些負(fù)面的影響[1]。
二、改革高校目前考試制度與考試管理的對(duì)策
（一）樹(shù)立現(xiàn)代教育觀(guān)、人才觀(guān)和考試觀(guān)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和諧統(tǒng)一
高校在明確自身考試管理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題后，應(yīng)采取針對(duì)性的措施加以解決，保證考試管理工作在提高高校教學(xué)水平工作中發(fā)揮重要的作用，促使高校提高自身的工作開(kāi)展水平。高校應(yīng)引導(dǎo)教師樹(shù)立現(xiàn)代教育觀(guān)、人才觀(guān)與考試觀(guān)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與考試的一致性，保證考試工作在學(xué)生發(fā)展中發(fā)揮積極的作用。在考試管理中，應(yīng)保證考試工作可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考察，保證教師在教學(xué)工作中可以逐漸提高對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[2]。
（二）正確認(rèn)識(shí)考試的功能，建立科學(xué)的考試評(píng)價(jià)體系
（1）正確認(rèn)識(shí)考試的功能，充分發(fā)揮考試的作用
高?？荚嚬ぷ骶邆湟欢ǖ脑u(píng)價(jià)功能、反饋功能及激勵(lì)功能，但是在傳統(tǒng)的考試工作中，高校往往只認(rèn)識(shí)到考試的評(píng)價(jià)功能，并未加強(qiáng)對(duì)其反饋功能及激勵(lì)功能的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法通過(guò)考試對(duì)自身的學(xué)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)、反思，使得學(xué)生無(wú)法在學(xué)分制考試下科學(xué)的提高自身的綜合素質(zhì)。因此，在教育工作中高校應(yīng)認(rèn)識(shí)到考試的功能，加強(qiáng)對(duì)考試工作的利用，進(jìn)而提高考試管理工作的質(zhì)量。
（2）注重考試結(jié)果的運(yùn)用，進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)反饋
教師不僅要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要對(duì)學(xué)生考試成績(jī)進(jìn)行的分析，汲取學(xué)生考試成績(jī)中所包含的內(nèi)在信息，明確學(xué)生考試結(jié)果反映的相關(guān)問(wèn)題，保證教師在全面掌握相關(guān)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)自身教學(xué)方式的改善，進(jìn)而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高自身教學(xué)水平。另外，在考試結(jié)束后，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的分析，結(jié)合學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生提出針對(duì)性的指導(dǎo)，保證學(xué)生在教學(xué)工作中可以提高自身的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（三）提高教師的綜合素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高
高校在提高自身考試管理水平工作中，應(yīng)明確教師的重要性，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)，保證其在學(xué)生發(fā)展中發(fā)揮積極的作用，促使其快速發(fā)展。首先，要改變教師的教學(xué)理念，使其明確教學(xué)工作的目的不僅要提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，更要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展，加快學(xué)生的發(fā)展速度。其次在培訓(xùn)過(guò)程中確保教師可以加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握，保證教師具備足夠的能力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。最后，要提高教師的責(zé)任意識(shí)，使其明確自身在教學(xué)工作中的重要性，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考試結(jié)果的分析，為學(xué)生制定針對(duì)性的教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。
（四）設(shè)置專(zhuān)門(mén)的考試管理機(jī)構(gòu)，實(shí)行考試管理的科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化
命題的科學(xué)性對(duì)提高考試管理工作具有重要的作用，高校應(yīng)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行命題，確保相關(guān)命題可以全面考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況及學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而保證考試在提高學(xué)生發(fā)展中的重要作用。并且高校在建設(shè)過(guò)程中要積極對(duì)自身的考試模式進(jìn)行創(chuàng)新，在原有考察工作的基礎(chǔ)上，增加過(guò)程性考核的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。另外，在考試過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的使用，可以通過(guò)線(xiàn)上考試系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，以此提高考試管理工作的科學(xué)化及專(zhuān)業(yè)化。
結(jié)論：
傳統(tǒng)考核工作中充分發(fā)揮其在學(xué)生學(xué)習(xí)工作中的作用，因此，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)其進(jìn)行全面的分析，正視以往考試管理工作中存在的對(duì)考試功能認(rèn)識(shí)不足、考試目的偏離教學(xué)目標(biāo)、考試內(nèi)容重理論輕實(shí)踐等問(wèn)題，針對(duì)考試管理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，高校應(yīng)采取樹(shù)立現(xiàn)代教育觀(guān)、人才觀(guān)合考試觀(guān)、積極進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋工作、提高教師綜合素質(zhì)等方式有效發(fā)揮考試的重要作用，不斷提高高校的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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