淺談在農(nóng)村小學(xué)中開展勞動(dòng)教育的意義方法和途徑

魏建新

摘 要：眾所周知，勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。隨著立德樹人教育根本任務(wù)的提出，越來(lái)越多的農(nóng)村小學(xué)重視實(shí)施勞動(dòng)教育。在本文中，本人以農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育的意義為切入點(diǎn)，從家庭教育、學(xué)校教育和勞動(dòng)基地教育這三方面入手，就如何實(shí)施勞動(dòng)教育進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);勞動(dòng)教育;意義;方法和途徑

《加強(qiáng)中小學(xué)生勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》中指出，貫徹落實(shí)勞動(dòng)教育是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑，也是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要途徑。在此《意見(jiàn)》頒布之后，越來(lái)越多的農(nóng)村小學(xué)重視實(shí)施勞動(dòng)教育。那么，農(nóng)村小學(xué)開展勞動(dòng)教育有何意義呢？可以借助怎樣的方法和途徑來(lái)實(shí)施勞動(dòng)教育呢？下面，本人將結(jié)合本校的勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)，理論結(jié)合實(shí)踐地進(jìn)行說(shuō)明。

一、小學(xué)開展勞動(dòng)教育的意義

1.培養(yǎng)勞動(dòng)價(jià)值觀

有效地實(shí)施勞動(dòng)教育，便于廣大農(nóng)村小學(xué)生從小樹立起正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。他們可以通過(guò)體體驗(yàn)多樣的勞動(dòng)活動(dòng)，學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)，潛移默化地養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，獲取適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需求的勞動(dòng)技能。

2.培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力

勞動(dòng)是以實(shí)踐為保障的。在參與勞動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生們需要根據(jù)具體的勞動(dòng)要求，自主動(dòng)手，積極實(shí)踐，久而久之，會(huì)獲得動(dòng)手實(shí)踐能力的提升。比如，在參與家庭教育活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生可以通過(guò)在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)掃地、擦桌子，鍛煉動(dòng)手能力。

3.培養(yǎng)合作精神

新一輪課程改革的實(shí)施著重要求教師組織多樣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。因?yàn)椴痪邆浜献髂芰Φ娜?，是難以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需求的。勞動(dòng)教育作為學(xué)校教育的一部分，是以集體活動(dòng)的形式來(lái)開展的。在參與勞動(dòng)教育活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生們需要和小組成員討論需要活動(dòng)方案，合作完成活動(dòng)任務(wù)，從而在體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)合作，形成合作精神 。

4.培養(yǎng)吃苦耐勞精神

對(duì)于廣大農(nóng)村小學(xué)生而言，受到年齡和認(rèn)知的影響，他們?cè)诿鎸?duì)困難、挫折的時(shí)候，往往選擇逃避。勞動(dòng)教育是一項(xiàng)復(fù)雜且系統(tǒng)的教育活動(dòng)，需要學(xué)生們體驗(yàn)多種多樣的勞動(dòng)，部分勞動(dòng)內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生而言，是具有挑戰(zhàn)性的。在集體的影響下，學(xué)生們會(huì)勇于克服困難，而且，通過(guò)體驗(yàn)勞動(dòng)磨礪身心，便于發(fā)展吃苦耐勞的精神。

二、勞動(dòng)教育的方法和途徑

立足小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施意義，我們?cè)凇兑庖?jiàn)》的指導(dǎo)下，從家庭教育、學(xué)校教育和勞動(dòng)基地教育這三方面入手，組織多樣的勞動(dòng)教育活動(dòng)，使學(xué)生們通過(guò)切身體驗(yàn)，真正地樹立勞動(dòng)價(jià)值觀，發(fā)展合作精神、吃苦耐勞精神，提升實(shí)踐動(dòng)手能力。具體做法如下：

1.家庭教育

家庭教育是學(xué)校教育不可分割的一部分，家庭教育在勞動(dòng)教育實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮著潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。農(nóng)村地區(qū)的家庭有很多的家務(wù)活，天然地為實(shí)施勞動(dòng)教育提供了保障。因此，我們?cè)趯?shí)施農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育活動(dòng)的時(shí)候，以家庭教育為途徑，鼓勵(lì)家長(zhǎng)將一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)交付給學(xué)生，并建立獎(jiǎng)賞機(jī)制，借此調(diào)動(dòng)學(xué)生的勞動(dòng)積極性，使他們通過(guò)體驗(yàn)日常的生活勞動(dòng)，獲取勞動(dòng)技能，鍛煉勞動(dòng)能力。

比如，家長(zhǎng)可以從低年級(jí)學(xué)生入手，要求他們每天自主地整理好自己的書包，將學(xué)習(xí)用品整齊地?cái)[放到書包中。在學(xué)生出門之前，對(duì)他們的書包進(jìn)行檢查。如果學(xué)生整理得符合要求，則給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)。如果學(xué)生整理得不符合要求，則需要重新指導(dǎo)他們整理。如此，不僅可以使學(xué)生們有準(zhǔn)備地參與教學(xué)活動(dòng)，還可以潛移默化地鍛煉勞動(dòng)能力。

2.學(xué)校教育

學(xué)校是實(shí)施勞動(dòng)教育的主要場(chǎng)所，立德樹人教育根本任務(wù)的提出，使得廣大教育工作者認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性，也聯(lián)系辦學(xué)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)多種多樣的勞動(dòng)教育活動(dòng)。課堂是學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的載體。因此，我們?yōu)榱擞行У貙趧?dòng)教育落實(shí)到農(nóng)村小學(xué)，會(huì)設(shè)計(jì)以勞動(dòng)和教育為主題的校本課程，有針對(duì)性地組織勞動(dòng)教育課堂教學(xué)活動(dòng)。

以“掃地”為例，在組織主題活動(dòng)的時(shí)候，我們利用多媒體為學(xué)生們展示了地面不衛(wèi)生帶來(lái)的消極影響，使學(xué)生們意識(shí)到不衛(wèi)生的環(huán)境將對(duì)自己的生命發(fā)展帶來(lái)消極影響。接著，由老師示范如何使用掃帚、簸箕等清掃工具，引導(dǎo)學(xué)生們模仿使用。同時(shí)，設(shè)定出明確的清掃要求，明確學(xué)生們的清掃方向。如此，不僅可以使學(xué)生們樹立勞動(dòng)意識(shí)，還可以使他們?cè)谧灾髹`行中，形成良好的勞動(dòng)行為。

3.勞動(dòng)基地的教育

我國(guó)著名的教育家陶行知先生曾提到勞動(dòng)即教育。在實(shí)施農(nóng)民小學(xué)勞動(dòng)教育活動(dòng)的時(shí)候，我們還要發(fā)揮生活作用，引導(dǎo)學(xué)生們走出校園，參與多種多樣的社會(huì)性的勞動(dòng)活動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我們組織了勞動(dòng)基地教育活動(dòng)。

比如，我們?cè)诮M織種植基地教育活動(dòng)的時(shí)候，帶領(lǐng)學(xué)生們走到農(nóng)田里，和農(nóng)民伯伯一起種植蔬菜、糧食等，使學(xué)生們?cè)阱憻拕趧?dòng)能力的過(guò)程中，學(xué)會(huì)珍惜食物。

總而言之，在實(shí)施農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育活動(dòng)的時(shí)候，教師可以立足該活動(dòng)的價(jià)值，搞好學(xué)校教育、家庭教育和勞動(dòng)基地教育，使學(xué)生體驗(yàn)多樣勞動(dòng)活動(dòng)，真正地樹立勞動(dòng)價(jià)值觀，發(fā)展合作精神、吃苦耐勞精神，提升實(shí)踐動(dòng)手能力。

參考文獻(xiàn)

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