論教育工作者應(yīng)具備的基本素養(yǎng)

戴喜年 劉清清

摘 要：由八一電影制片廠、重慶市委宣傳部等單位聯(lián)合上演的大型軍事體裁電視連續(xù)劇《劉伯承元帥》，以全景式的風(fēng)格展現(xiàn)出劉伯承元帥積極投身于辛亥革命，反對北洋軍閥戰(zhàn)爭，發(fā)動四川瀘順起義、南昌起義，指揮土地革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，以及在創(chuàng)建南京軍事學(xué)院中所取得的卓越功勛。作為教育工作者，我們認(rèn)為：該劇不僅體現(xiàn)出濃厚的軍事文化，還折射出向上的教育情懷。

關(guān)鍵詞：教育工作者;戰(zhàn)爭;功勛;軍事文化;教育情懷

崇高的師德風(fēng)范 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神

由于劉伯承不但具有豐富的戰(zhàn)略、戰(zhàn)役和戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還受過國內(nèi)外正規(guī)的軍事理論教育;在戰(zhàn)爭年代，曾多次創(chuàng)建和領(lǐng)導(dǎo)過中央紅軍學(xué)校、第二野戰(zhàn)軍軍政大學(xué)等軍事學(xué)校。所以在新中國成立之初，中央決定組建軍事高等院校時，毛澤東、周恩來、朱德同時想到了派劉伯承主持軍事高等教育工作。該劇的最后幾集，較為真實(shí)的反映出劉伯承在就任南京軍事學(xué)院院長期間，所展現(xiàn)出：崇高的師德風(fēng)范與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。

一、“不忘初心、方得始終”是教育工作者的精神起點(diǎn)

感恩是一種淳樸的傳統(tǒng)美德，感恩是一種高尚的精神境界，對于每一名教育工作者來說，要學(xué)習(xí)劉伯承身上那種真摯的感恩情懷。劇中出現(xiàn)了這樣一個情節(jié)：當(dāng)劉伯承挽留王教員留校任教時，談到：“自己年輕時在重慶只不過就是一位寒門學(xué)子，是恩師的親手栽培，才讓自己得以全面成長;之后，自己又誤入軍閥隊(duì)伍，是恩師施以援手，才使得自己保全了性命?！边@一樸實(shí)的臺詞，無不折射出劉伯承知恩圖報的優(yōu)良品格。同時，這一情節(jié)的場景配樂和語言對白的搭配也是非常協(xié)調(diào)的。劉伯承在對王教員說這一段臺詞的時候，場景配樂聲就顯得深情、婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)，其實(shí)這是在用一種間接的方式烘托出劉伯承“不忘初心、方得始終”的思想心境。

作為教育工作者，我們要學(xué)會感恩，感恩于領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)、感恩于同事的熱情關(guān)心、感恩于家長的充分信任，更要感恩于廣大學(xué)生朝氣蓬勃的生命激情和如饑似渴的求知欲望對自身的鞭策。因?yàn)樗械倪@些，才是我們走好教師生涯的精神起點(diǎn)。

二、“精益求精、追求卓越”是教育工作者的精神動力

在信息化飛速發(fā)展的當(dāng)今時代，知識的折舊周期已越來越短，作為教育工作者，應(yīng)樹立“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”的緊迫意識，應(yīng)不斷更新自身的知識結(jié)構(gòu)。對于一些未知領(lǐng)域，要有一種“迎難而上、知難而進(jìn)”的拼搏精神。36歲的劉伯承進(jìn)入蘇聯(lián)高級步兵學(xué)校學(xué)習(xí)時，俄語水平完全處于零基礎(chǔ)狀態(tài)，但他并沒有氣餒，而是利用更多的時間，從最基本的發(fā)音開始練起，經(jīng)過兩年的努力，不僅熟練掌握了俄語，還翻譯了大量俄文軍事名著。尤其，對于一些跨學(xué)科的教師來說，當(dāng)自己面臨全新的學(xué)科領(lǐng)域，就應(yīng)該像劉伯承那樣，勤勤懇懇地學(xué)、認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)。

隨著學(xué)校與學(xué)校之間業(yè)務(wù)交流的日益加深，聯(lián)合說課、公開課展示、專題講座等活動不僅讓每一位教師提高了專業(yè)技能、提升了理論知識，更考驗(yàn)每一位教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。作為教師，務(wù)必要學(xué)習(xí)劉伯承身上那種“精益求精、追求卓越”的治學(xué)精神。劇中有這樣一個情節(jié)，蘇聯(lián)專家柯爾金教授曾明確的說出：“中國根本沒有戰(zhàn)役學(xué)理論！”這一論斷時，劉伯承本著求實(shí)、求真的科學(xué)態(tài)度，依據(jù)古今中外軍事理論，結(jié)合抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭中的典型案例，通過周密的前期備課，向當(dāng)時的全軍將軍級學(xué)員和蘇聯(lián)軍事專家，作了長達(dá)6個小時的戰(zhàn)役學(xué)報告，最終在軍內(nèi)外引起強(qiáng)烈好評！充分展示出“學(xué)者型軍人、軍人型學(xué)者”的全新風(fēng)采！

三、“高風(fēng)亮節(jié)、淡薄名利”是教育工作者的精神高地

由于劉伯承一生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，也曾不止一次的說過：“為人民的事業(yè)要勇于斗爭，勇于犧牲，要永遠(yuǎn)同人民群眾在一起。”，所以該劇最后一集出現(xiàn)了這樣一段解說詞：“遵照劉伯承的生前遺愿，將他的骨灰撒在太行山、大別山、淮海戰(zhàn)場、南京和大西南”。作為教育工作者，應(yīng)該從中感受到“金錢名利乃身外之物，品格事業(yè)才是立身之本”的深刻含義，把拒絕誘惑作為思想定力，把三尺講臺作為夢想舞臺，把教書育人作為光榮職責(zé)。

到了1957年，在反“軍事教條主義”運(yùn)動中，劉伯承不僅左眼受到了極大的損傷——得了青光眼，逐漸減退了視力，還受到了各種不公正的對待，有人還想給他加上“資產(chǎn)階級軍事路線總代表”的帽子。為此，不得不離開他所鐘愛的人民軍隊(duì)。即使在這樣特殊的日子里，他不僅不發(fā)一句牢騷、不說一句怨言，反而對戰(zhàn)略問題、教育訓(xùn)練、院校建設(shè)等話題提出寶貴的意見和建議，并認(rèn)真研讀古今中外各類軍事理論。作為教育工作者，無論是在家庭生活，還是在職業(yè)成長方面，都會遇到各種各樣的失敗、挫折，乃至不幸！所以，每一名教育工作者都要像劉伯承那樣，學(xué)會在逆境中保持鎮(zhèn)定自若，用內(nèi)心的微笑戰(zhàn)勝各類狂風(fēng)暴雨的襲擊！

參考文獻(xiàn)

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