中職班主任德育教育過程中“管育并重”的有效應(yīng)用

劉位

摘 要：現(xiàn)如今，我國正在進(jìn)行素質(zhì)教育改革，所以，中職班主任在對學(xué)生進(jìn)行管理時，除了要做好班級管理以及學(xué)科教學(xué)管理外，還需要對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)的教育。只有這樣才可以使學(xué)生具備良好的素質(zhì)，這對學(xué)生以后的工作、學(xué)習(xí)以及生活有很大的幫助。但是，目前在我國中職德育教育還存在一些問題，需要及時解決。而“管育并重”不僅可以提高班主任德育教育工作的效果，還可以提升班主任的工作能力。所以，本文主要分析了我國中職德育教育工作的現(xiàn)狀以及“管育并重”教育模式的內(nèi)涵，并給出應(yīng)用“管育并重”的具體措施。

關(guān)鍵詞：中職班主任 德育教育 “管育并重” 有效應(yīng)用

引言

在中職教育中德育教育占據(jù)著很重要的地位，因為其不僅可以全面的培養(yǎng)學(xué)生，還可以促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展與成長。隨著我國教學(xué)模式的不斷更新，很多新型、有效的教學(xué)方法運(yùn)用而生，中職班主任一定要探究這些新的教學(xué)方法，對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行不斷的改革，并根據(jù)實際情況對新的教學(xué)方法進(jìn)行合理的應(yīng)用。其中，“管育并重”就是一種新的教學(xué)模式，可以有效提高德育教育的教學(xué)效果，所以，班主任一定要對其進(jìn)行探究與掌握，以此來提高自己的工作效率。

一、目前中職德育教育工作的現(xiàn)狀

1.學(xué)生容易出現(xiàn)功利主義思想

目前，在我國很多中職學(xué)校開展德育教育并不順利，這使很多學(xué)生難以形成正確的價值觀念，同時也難以具備基本的社會道德，久而久之，學(xué)生就會出現(xiàn)功利主義思想。這導(dǎo)致他們不管在做任何事情都認(rèn)為利益至上，嚴(yán)重影響了他們自身的全面發(fā)展，進(jìn)而影響到了整個社會的發(fā)展。眾所周知，德育教育的本質(zhì)就是讓學(xué)生擁有正確的價值觀與良好的社會道德，但是，由于德育教育工作出現(xiàn)問題，嚴(yán)重影響到學(xué)生的發(fā)展，這是十分嚴(yán)重的現(xiàn)象。所以，班主任一定要對此加以重視，不斷改進(jìn)德育教育的模式。

2.無法正確引導(dǎo)學(xué)生的行為活動

目前，在很多中職學(xué)校，教師在進(jìn)行德育教育時，所采用的方法大多是用“嘴”來教育，或者是用一些強(qiáng)硬的手段限制學(xué)生的行為活動，并沒有認(rèn)真地去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生真正明白德育教育的重要意義，在這種情況下學(xué)生就會變得越來越叛逆，做出很多不良的行為動作。除此之外，中職學(xué)生本身就處于一個比較復(fù)雜的環(huán)境中，如果不對他們進(jìn)行正確且有效的德育指導(dǎo)，他們在行為中很容易產(chǎn)生問題，不利于他們今后的發(fā)展。所以，中職班主任一定要對德育教育工作進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，以此來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、“管育并重”教育模式的內(nèi)涵

在中職學(xué)校進(jìn)行德育教育工作，應(yīng)用“管育并重”教學(xué)模式是十分有必要?！暗掠⒅亍苯虒W(xué)模式主要包括以下兩個方面：第一，“管育并重”中的“管”主要是指中職學(xué)校根據(jù)學(xué)生的教學(xué)活動和日常生活等方面制定的規(guī)章制度，這可以有效的約束學(xué)生的行為，這也是教師對學(xué)生進(jìn)行管理的一個重要依據(jù)。但是，“管”具有一定的強(qiáng)制性，對于一些調(diào)皮的學(xué)生來講，很可能會導(dǎo)致他們出現(xiàn)逆反心理。所以，在進(jìn)行德育教育時，只使用“管”是不行的。第二，“管育并重”中的“育”主要就是指教師通過一些活動與談話對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與教育，這種方式具有很大的“柔性”，可以被大多數(shù)學(xué)生所接受。所以，中職班主任在進(jìn)行德育教育的過程中，一定要使用“管育并重”的教學(xué)模式，在學(xué)校規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，根據(jù)每個學(xué)生的實際情況對學(xué)生進(jìn)行思想、行為等教育，這樣可以使學(xué)生的價值觀以及社會道德得到很大的提升，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

三、中職班主任在德育教育過程中對“管育并重”的具體應(yīng)用

1.發(fā)揮中職班主任德育教育過程中“育”的作用

在中職德育教育中應(yīng)用“管育并重”的教學(xué)模式，班主任一定要發(fā)揮“育”的作用。在具體的實踐過程中，首先，教師可以對以前的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，不只是采用簡簡單單的語言，而是采用一些有趣、有效的方法，這樣可以提高整個德育課堂的有趣性，吸引學(xué)生的注意力，讓他們可以積極主動地參與到德育課堂中去;再者，教師還可以應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生放映一些有關(guān)德育知識的真實案例，這樣學(xué)生就可以更加直觀地了解到德育的重要性，并主動對其進(jìn)行學(xué)習(xí);最后，教師可以讓學(xué)生之間進(jìn)行演練，學(xué)生通過自身的感受，可以更好地學(xué)會基本的道德，并逐漸形成正確的價值觀。這樣可以有效地促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展。

2.中職班主任對德育教育中“管”的正確理解

在中職德育教育中應(yīng)用“管育并重”的教學(xué)模式，班主任一定要對“管”進(jìn)行正確的理解。首先，班主任應(yīng)該明白在采用學(xué)校的規(guī)章制度對學(xué)生進(jìn)行管理時，如果太過嚴(yán)厲，會使學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，嚴(yán)重影響到整個德育教育的效果;再者，班主任在明白這個道理后，一定要正確地采用“管”的教育方式，比如：一定要對學(xué)生充分的尊重，讓學(xué)生自由地展示自己，如若發(fā)現(xiàn)有不良行為的產(chǎn)生，教師可以及時制止，讓學(xué)生明白行為的不正確，這樣可以有效的培養(yǎng)學(xué)生;最后，班主任在對學(xué)生進(jìn)行管理時，一定要重視方法，不要打擊學(xué)生的自信心，更不要傷害學(xué)生的自尊心，適當(dāng)管理讓德育教育變得更加有效。只有這樣，才可以使學(xué)生樹立正確的價值觀與具備良好的社會道德。

3.中職班主任在德育教育過程中對“管”和“育”的有效結(jié)合

在中職德育教育中應(yīng)用“管育并重”的教學(xué)模式，一定要將“管”與“育”進(jìn)行有效的結(jié)合。首先，“管”與“育”進(jìn)行有效的結(jié)合，可以讓學(xué)生更加理解老師進(jìn)行管理的意義，以此來保證德育教育課程的順利開展;再者，二者的相互結(jié)合，可以使管理更具人性化，學(xué)生更容易接受。這樣可以促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，所以，班主任一定要對此加以重視，對“管育并重”進(jìn)行有效的應(yīng)用。

結(jié)語

綜上所述，可以得知，在中職德育教育中應(yīng)用“管育并重”是勢在必行的。它可以很好地將管理與教育進(jìn)行有效的結(jié)合，從而提高德育教育的有效性，以及讓學(xué)生樹立正確的價值觀與具備基礎(chǔ)的社會道德，這對學(xué)生以后的發(fā)展有很大的幫助。

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