小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生審題閱讀能力的策略

潘能信

摘? 要：在新課程標準下開展小學數(shù)學教學，教師必須要充分重視提高學生的閱讀能力，由于傳統(tǒng)教育模式中，大部分教師通常會引導學生進行死記硬背，學生雖然能夠提高短時間的數(shù)學學習成績，但是卻無法拓展學生的思維，在遇到相關問題時可能會難以及時應對。每位教師必須要引導學生進行合理閱讀，培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過數(shù)學教材進行輔助支持制定科學完善的教學方案，才能夠促進學生全方位發(fā)展。本文從以下幾方面分析探究，在新課程標準下如何開展小學創(chuàng)新教學，培養(yǎng)學生的閱讀能力，并提出具體的閱讀教學指導方法。

關鍵詞：新課程標準;小學數(shù)學;閱讀能力;學習興趣

【中圖分類號】G623.5 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）19-0149-01

當前我國經(jīng)濟水平不斷發(fā)展，教育體制深化改革為數(shù)學教學工作帶來了前所未有的發(fā)展機遇，在小學數(shù)學教學過程中，教師必須要貼核心課程標準要求培養(yǎng)學生的閱讀水平。由于數(shù)學屬于基礎教育學科中的重要工具。通過數(shù)學教學引導能夠增強學生的學以致用能力，使學生更好的生活和發(fā)展，所以教師必須要在小學階段幫助學生奠定堅實的學習基礎，引導學生掌握學習技能。所以在實踐教育教學過程中，教師有責任有義務培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力，引導學生進行深入探索與創(chuàng)新，切實提高學生的學習技能。本文從以下幾方面展開分析探討，并提出具體的閱讀指導方案。

1.緊密結(jié)合學生實際激發(fā)學生數(shù)學閱讀興趣

只有學生在學習當中，對于學科充滿一定的興趣和愛好才能夠具備充足的學習動力，所以教師要在教育教學當中引導學生學會閱讀數(shù)學問題，使學生在閱讀中尋找到數(shù)學問題中蘊含的數(shù)學關鍵知識點，強化學生對于問題和知識點的分析能力。教師也可以結(jié)合學生的日常生活以及實際學習狀態(tài)，與學生進行互動和交流，通過改變學生在數(shù)學學習中的思路，引導學生感受數(shù)學學習的魅力，使學生能夠打起精神積極的探究數(shù)學問題。教師也要引導學生在閱讀數(shù)學習題時要具備充足的耐心，通過閱讀感受習題中所蘊含的數(shù)學概念，并且在邊閱讀邊思考當中探索數(shù)學習題的考點，從而增強學生的數(shù)學思考能力，使學生的解題效率得到有效的拓展和提高。學生的數(shù)學學習效率得到提升，所以學生的學習興趣和學習主動性也會得到增強，教師要在實踐中利用幽默風趣的教學語言，使學生學會閱讀并且探索數(shù)學知識當中的定義和概念，從而充分的提高學生的知識理解能力。教師也要在教學活動當中及時的發(fā)現(xiàn)大部分學生在閱讀數(shù)學習題時存在的各項問題，特別是低年級學生。數(shù)學教師在教學活動中通過仔細的研究現(xiàn)階段學生在數(shù)學閱讀中存在的各項問題，幫助學生理清數(shù)學學習思路，提升學生的數(shù)學問題分析能力，才能夠激發(fā)學生的數(shù)學閱讀興趣。教師還可以將數(shù)學習題當中的問題結(jié)合學生日常生活所遇到的各項內(nèi)容，比如，教師可以利用學生所喜歡的小動物、學習用品以及喜歡的動畫片，與數(shù)學習題相互融合，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀熱情。

2.加強學生數(shù)學閱讀方法指導與閱讀訓練

教師在引導學生學習數(shù)學閱讀方法時，要有效地區(qū)別語文教學的特點，通過結(jié)合學生在數(shù)學學習中的現(xiàn)狀，有計劃性的提高學生數(shù)學閱讀的學習目標。教師要加強學生數(shù)學閱讀方法的引導和拓展性的訓練，尤其是面對低年級的學生，根據(jù)低年級學生在數(shù)學學習當中的理解能力，開展引導式的閱讀拓展。由于低年級學生自身的知識能力和學習思路有待提升，所以教師要注重加強學生的總結(jié)能力使學生學會歸納數(shù)學學習的各項方法，并且重視對學生數(shù)學方法的指導，從而增強學生快速的掌握閱讀學習的策略和技巧，方便學生在數(shù)學學習當中的知識探究能力和習題解答能力。

3.采取科學合理方法培養(yǎng)學生數(shù)學閱讀學習習慣

教師要使學生在數(shù)學閱讀中養(yǎng)成良好的學習習慣，并且遵循學生的發(fā)展規(guī)律和性格特點，科學的塑造學生的學習方法和學習思維，通過采取科學合理的數(shù)學閱讀教學策略，促進學生養(yǎng)成規(guī)范性的閱讀學習習慣，為學生今后的數(shù)學學習奠定夯實的基礎。教師也要從細節(jié)入手，及時的發(fā)現(xiàn)學生在數(shù)學閱讀當中所遇到的各項問題。通過糾正學生不良習慣強化學生的學習目標，提升學生質(zhì)疑能力和探究能力。

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出，在教育教學過程中，教師應當正確認識到閱讀教學不只是語文教學中的重要內(nèi)容，也是數(shù)學教學中的重要輔助工具。通過指導閱讀教學，提高學生的閱讀水平，使學生能夠更快地抓住題目中的關鍵點。根據(jù)題目相關內(nèi)容進行合理分析與思考，所以教師必須要幫助學生奠定堅實的數(shù)學學習基礎，才能夠促進學生更好的學習與發(fā)展，提高學生的自主學習能力以及閱讀能力，從而引導學生解決數(shù)學問題。

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