淺析如何做好對單親家庭學(xué)生的學(xué)校輔導(dǎo)

呂盼盼

摘 ?要：單親家庭是指由于父母離異或者因?yàn)榧彝コ霈F(xiàn)事故而形成的只有父親、母親和未成年子女一起生活的家庭，單親家庭的孩子由于缺乏家庭的關(guān)愛在行為上、心理上存在著一些問題，對學(xué)生的發(fā)展會帶來不好的影響。幫助單親家庭的孩子健康成長，幫助他們走出困境，是教育工作者的責(zé)任。下面，我從“一、單親家庭學(xué)生存在的問題”“二、學(xué)校應(yīng)采取的應(yīng)對策略”兩個(gè)方面入手，就如何做好對單親家庭學(xué)生的學(xué)校輔導(dǎo)進(jìn)行初步的分析與探討。

關(guān)鍵詞：單親家庭;單親家庭學(xué)生;學(xué)校輔導(dǎo);

單親家庭的孩子普遍存在著孤獨(dú)、自卑的心理特征，他們經(jīng)常悶悶不樂，情緒低落，他們對事物采取懷疑的態(tài)度，對外界的事物比較敏感，抗挫折能力不強(qiáng)，他們渴望得到老師和同學(xué)對自己的尊重和關(guān)愛。針對單親家庭孩子的這些特點(diǎn)，我結(jié)合自身對單親家庭孩子輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，就如何做好對單親家庭學(xué)生的輔導(dǎo)進(jìn)行初步的分析與探討。

一、單親家庭學(xué)生存在的問題

單親家庭的學(xué)生在思想、心理等方面存在著一些問題，他們普遍具有以下心理特點(diǎn)。他們存在著失落、自卑的現(xiàn)象，他們?nèi)菀浊榫w低落，對新鮮事物不感興趣，在人際交往的過程中，他們不愿意和其他人交流，在交往中容易退縮，情緒比較苦悶。他們對自己的問題比較敏感，對挫折的承受能力不強(qiáng)，他們對其他同學(xué)容易產(chǎn)生嫉妒的心理，他們對感情比較冷漠，對父母的離異充滿了憎恨，從而對學(xué)習(xí)和生活缺乏興趣。

二、學(xué)校應(yīng)采取的應(yīng)對策略

（一）教師要給予單親家庭的學(xué)生更多的關(guān)愛

教師要給予單親家庭學(xué)生更多的關(guān)愛，使單親家庭的學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)懷，教師可以在課下多找單親家庭的學(xué)生聊天，了解他們的家庭情況以及他們在生活中遇到了哪些問題，告訴他們一些生活、學(xué)習(xí)中的知識，組織學(xué)生主動關(guān)心、幫助單親家庭的學(xué)生，不歧視他們，教師要走進(jìn)學(xué)生的心里，增加與學(xué)生的感情，給予學(xué)生更多的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)生感受到老師和班級的溫暖，從而提高學(xué)習(xí)和生活的信心。

例如，我校有一名學(xué)生方某生活在離異家庭，在他小的時(shí)候，父母之間感情不和，父母經(jīng)常吵架，后來，父母關(guān)系破裂離婚，這名學(xué)生在父母離異后與母親一起生活，母親為了維持生計(jì)，缺乏對該學(xué)生的溝通與交流，導(dǎo)致這名學(xué)生在家庭中感到無助，感受不到父母的關(guān)愛，經(jīng)常情緒低落，不愿與他人交流。了解了方某的情況后，我給予了學(xué)生方某更多的關(guān)心和幫助，經(jīng)常找她聊天，幫助她解決生活中遇到的困難，聽她的心聲，使他能夠宣泄自己的情緒，我指出了方某與同學(xué)交往時(shí)存在的某些障礙，希望她在以后的生活中能夠改進(jìn)。方某也意識到了與同學(xué)和老師交流的重要性，慢慢地變得開朗起來。

又如，小學(xué)生夏某，父母關(guān)系不和，經(jīng)常吵架，前不久他的父母離了婚，夏某受了很大的打擊，他的心理壓力很大，覺得在同學(xué)面前抬不起頭，媽媽又找到了新的男朋友，很少回家，夏某早上就睡覺不來上學(xué)，由于家庭變故，使他的心理失衡，感到孤立無助，再加上夏某在課上的表現(xiàn)不積極、不完成作業(yè)，得到了老師的批評，更加增加了夏某的焦慮，他變得上課沒精神，逃課，不愛講話，長此下去，夏某的心理就會閉鎖起來，更加地孤立自己。在這樣的情況下，我理解到夏某是非常渴望得到別人的同情和關(guān)心的，他需要被愛，我對他不急不躁，用耐心和熱情找他談心，主動靠近夏某，縮短我們之間的心理距離，對他講我一直以來對他的關(guān)注，慢慢地他的表情不再那么呆板了，也慢慢露出了笑意。我和他約定，不再隨便遲到、逃課，遇到困難要找老師和同學(xué)幫忙解決，我在上課時(shí)，提到簡單的問題時(shí)，找他來回答，一開始他講的結(jié)結(jié)巴巴的，我就用鼓勵(lì)的眼神看著她，向他傳遞：老師相信你一定能行。慢慢地他能講的很流利，獲得了同學(xué)們的掌聲。我盡可能地為他提供發(fā)言的機(jī)會，使她體會到成功的快樂，激發(fā)他的自信心和上進(jìn)心，溫暖他的心靈，使他重新回到班集體中，感受到班集體的溫暖。

（二）加強(qiáng)和學(xué)生父母的溝通，多了解學(xué)生的家庭狀況

教師要加強(qiáng)與學(xué)生父母的溝通，增加對學(xué)生家庭狀況的了解，主動聯(lián)系學(xué)生家長，教師要了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，使家長做好學(xué)生的思想工作，及時(shí)消除家長與學(xué)生之間的誤會和隔閡，教師要積極向家長反映學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)，使家長更加了解孩子，增強(qiáng)家校溝通的效果。

例如，我校有一名離異家庭的孩子詹某，他的父母因?yàn)楦星椴缓投x異了，他被判給了爸爸，爸爸由于工作繁忙，所以詹某大部分時(shí)間是跟著奶奶一起生活。詹某的奶奶可憐孩子，對于詹某比較溺愛，導(dǎo)致詹某養(yǎng)成了小霸王的心態(tài)，與同學(xué)經(jīng)常吵架、打架，同學(xué)們都躲著他。根據(jù)詹某在學(xué)校里的表現(xiàn)，我多次找詹某的父親談話，向詹某的父親講解了創(chuàng)造一個(gè)良好和諧的家庭環(huán)境對一個(gè)孩子成長的重要意義，希望他能夠多抽出一些時(shí)間來陪陪孩子，最好能夠親自撫養(yǎng)孩子，給孩子更多的愛。我又聯(lián)系了詹某的媽媽，希望她可以找機(jī)會多和孩子聚聚，聽一聽孩子的心聲，多和孩子交流，使孩子能夠理解父母的無奈，在與詹某的父母溝通后，詹某的父母積極配合我的工作，詹某在學(xué)校中的表現(xiàn)比以前好了很多。

（三）給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，發(fā)掘單親家庭學(xué)生身上的閃光點(diǎn)

教師要給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，發(fā)掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)，提高小學(xué)生的自信心，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中能夠做到揚(yáng)長避短，全面發(fā)展，成為一個(gè)對社會有用的人。對單親家庭的學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，可以使他們重新認(rèn)識自己，能夠鼓起生活的勇氣，從而成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

例如，學(xué)校有一名單親家庭的孩子金某，父母在他很小的時(shí)候離異，金某因此很害怕被嫌棄，變得不自信，在下課的時(shí)候更是很少主動和同學(xué)出去玩，經(jīng)常望著窗外發(fā)呆。金某的作文比較好，喜歡寫作，對同學(xué)也是有求必應(yīng)，因此我便鼓勵(lì)金某經(jīng)常寫作，經(jīng)常讓同學(xué)向他請教如何寫作文，慢慢地金某和同學(xué)的關(guān)系變得融洽了，重新融入了班集體。

綜上所述，教師要對單親家庭的學(xué)生給予更多的關(guān)心，多和他們溝通、交流，幫助單親家庭的學(xué)生解決心理問題，使他們能夠克服單親家庭所帶來的問題，教師要從學(xué)生的父母入手，通過家訪、和學(xué)生父母網(wǎng)絡(luò)、電話溝通等方式，使學(xué)生家長增加對學(xué)生的關(guān)懷意識，給予學(xué)生更多的家庭溫暖，使學(xué)生在溫暖、和諧的氛圍中健康成長。

參考文獻(xiàn)

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