中職體育高效課堂構(gòu)建策略思考

孫小玲

摘 ?要：體育是中職教育教學(xué)的主要組成部分，也是強(qiáng)健學(xué)生體魄和助力學(xué)生健康成長(zhǎng)的主干學(xué)科，中職體育教師要積極的提高對(duì)該學(xué)科課堂教學(xué)的重視力度，不斷的摸索有效開(kāi)展體育教學(xué)的基本經(jīng)驗(yàn)和有效對(duì)策，進(jìn)一步的梳理教學(xué)問(wèn)題，完善中職體育課堂教學(xué)的各個(gè)模塊和各個(gè)環(huán)節(jié)，真正的構(gòu)建高效率和高質(zhì)量的中職體育課堂教學(xué)，為中職學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將就中職體育高效課堂構(gòu)建策略進(jìn)行思考和研究。

關(guān)鍵詞：中職體育;高效課堂;構(gòu)建;策略;思考

所謂高效課堂是教學(xué)效率較高和教學(xué)目標(biāo)較好實(shí)現(xiàn)的一種基本教學(xué)狀態(tài)，高效率和高質(zhì)量的課堂教學(xué)有助于學(xué)生較好的對(duì)相應(yīng)的體育知識(shí)技能進(jìn)行掌握，同時(shí)也有助于給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體育，助力學(xué)生的健康成長(zhǎng)，中職教師要積極的重視起高效課堂的構(gòu)建，不斷的聯(lián)合優(yōu)秀的中職體育教師同行，一起鉆研有效開(kāi)展教學(xué)的方法和對(duì)策，進(jìn)而不斷的提升教學(xué)的質(zhì)量和效益，為學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)助力。

一、中職體育高效課堂構(gòu)建的意義

積極的構(gòu)建高效課堂具有非常重要的作用和意義，總結(jié)如下。其一，優(yōu)化課堂教學(xué)。通過(guò)積極的構(gòu)建中職體育高效課堂可以促使教師積極的對(duì)體育課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的總結(jié)和梳理，并針對(duì)性課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題提出具有針對(duì)性的改進(jìn)方法和策略，不斷的優(yōu)化和完善中職體育課堂教學(xué)的各個(gè)模塊，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)實(shí)施，為學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)助力。其二，提升教學(xué)效率。通過(guò)高效課堂的構(gòu)建工作，可以讓中職體育教師積極的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷的強(qiáng)化課堂教法創(chuàng)新，并進(jìn)一步的強(qiáng)化對(duì)學(xué)生體育學(xué)科綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)不斷的強(qiáng)化課堂的師生互動(dòng)，有效的貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)，自然有助于教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。其三，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。通過(guò)積極的構(gòu)建中職體育高效課堂可以讓體育教師積極的在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化因材施教，積極的強(qiáng)化對(duì)不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心，同時(shí)進(jìn)一步的強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，全面的遵循客觀的教學(xué)規(guī)律，自然有助于學(xué)生的健康發(fā)展和提升。以上就是中職體育高效課堂構(gòu)建的價(jià)值和意義所在，中職體育教師要對(duì)此有一個(gè)全面化和精準(zhǔn)化的理解，并在此基礎(chǔ)上積極的開(kāi)展高效課堂的構(gòu)建研究，不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步助力教學(xué)質(zhì)量的提升，為中職學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)助力。

二、中職體育課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

當(dāng)前，中職體育課堂教學(xué)中還存在較多的問(wèn)題，總結(jié)如下。其一，課堂師生交流較少。有效的師生交互式提升教學(xué)效率和質(zhì)量的重要保障，也是不斷優(yōu)化課堂教學(xué)和增進(jìn)師生情況的妙招，但是從實(shí)際的中職體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，部分中職體育教師依然沿用口授+板書(shū)的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，這種被動(dòng)灌輸式的課堂教學(xué)使得師生之間的互動(dòng)交流較少，影響到體育課堂高效教學(xué)實(shí)施。其二，興趣不足。興趣是最好的老師，也是學(xué)生有效學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識(shí)技能的催化劑，但是從當(dāng)前中職體育課堂教學(xué)情況來(lái)看，課堂的教學(xué)手段單一固化，使得體育課堂教學(xué)形象性不足、趣味性不足，影響到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，也不利于中職學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。其三，忽視教學(xué)反思。有效化和高質(zhì)量的教學(xué)反思是補(bǔ)足教學(xué)短板和教學(xué)漏洞的有效途徑，但是從當(dāng)前的中職體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，部分體育教師對(duì)教學(xué)反思工作的重視程度還不夠高，也沒(méi)有樹(shù)立有效反思的思想和意識(shí)，使得課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題不能被及時(shí)、有效的發(fā)現(xiàn)和解決，自然會(huì)影響到中職體育課堂的高效教學(xué)實(shí)施。以上就是當(dāng)前制約中職體育課堂教學(xué)效率和質(zhì)量提升的問(wèn)題所在，還需要每一位中職體育教師積極的強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步的梳理和解決教學(xué)問(wèn)題，真正的完善中職體育課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)教學(xué)模塊，助力課堂教學(xué)效率的提升，為中職學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、中職體育高效課堂構(gòu)建的策略

（一）積極強(qiáng)化師生互動(dòng)

中職體育教師要積極的強(qiáng)化課堂的交流和互動(dòng)，不斷的優(yōu)化課堂的教學(xué)模式，積極的探索有效開(kāi)展課堂互動(dòng)的方法和對(duì)策，不斷的借助高質(zhì)量的課堂師生互動(dòng)來(lái)激發(fā)課堂的教學(xué)活力和生機(jī)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)實(shí)施，助力學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“籃球運(yùn)球”模塊內(nèi)容時(shí)，教師要積極強(qiáng)化課堂師生互動(dòng)，如教師可以設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)題：籃球運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生和起源？籃球運(yùn)球有哪些鍛煉價(jià)值？籃球運(yùn)球的基本技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)包括哪些？等等，并借助隨機(jī)提問(wèn)、小組循環(huán)提問(wèn)和學(xué)生自主回答的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極的對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行討論和解決，而體育教師則可以給予學(xué)生有效的學(xué)習(xí)思路啟發(fā)，積極的強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，指引學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，真正的強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相應(yīng)體育知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。此外，教師還要積極的引入有助于課堂交互的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，如可以引入合作學(xué)習(xí)模式開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生積極的開(kāi)展討論學(xué)習(xí)，真正的強(qiáng)化課堂的師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂的高效教學(xué)實(shí)施。

（二）有效引入信息技術(shù)

中職體育教師要不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法運(yùn)用，合理的引入信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，積極的強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，進(jìn)而讓學(xué)生以濃厚的學(xué)習(xí)興趣為驅(qū)動(dòng)力，更為高效率和高質(zhì)量的學(xué)習(xí)相應(yīng)的體育知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)實(shí)施。例如，在學(xué)習(xí)“乒乓球傳接球”模塊內(nèi)容時(shí)，教師可以引入信息技術(shù)，不斷的激發(fā)學(xué)生興趣。如中職體育教師可以借助思維導(dǎo)圖對(duì)該節(jié)課的知識(shí)模塊構(gòu)成進(jìn)行具體化的展示，像乒乓球鍛煉的價(jià)值、乒乓球傳接球的基本技術(shù)動(dòng)作規(guī)范等等，并借助PPT課件和交互式電子白板對(duì)上述的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行全面化和具體化的講解，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師可以借助微課視頻為學(xué)生展示乒乓球傳接球的基本技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，并引導(dǎo)學(xué)生借助播放器的暫停、重復(fù)和快進(jìn)功能，積極的進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂更加有效的學(xué)習(xí)相應(yīng)的體育知識(shí)技能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效體育課堂教學(xué)實(shí)施。

（三）全面開(kāi)展教學(xué)反思

需要中職體育教師全面的認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思的價(jià)值和意義所在，積極的樹(shù)立教學(xué)反思的思想和意識(shí)，不斷的總結(jié)有效教學(xué)反思的經(jīng)驗(yàn)和策略，進(jìn)一步的在教學(xué)后開(kāi)展高質(zhì)量的教學(xué)反思，不斷的優(yōu)化課堂教學(xué)的各個(gè)模塊和各個(gè)環(huán)節(jié)，全面的完善中職體育課堂教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)“足球腳內(nèi)側(cè)踢球”模塊內(nèi)容時(shí)，教師要積極的對(duì)體育課堂教學(xué)的各個(gè)模塊進(jìn)行梳理和總結(jié)，如備課是否充分和扎實(shí)？教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué)合理？教學(xué)流程是否銜接流程？各個(gè)教學(xué)模塊是否目標(biāo)是否明確？教學(xué)過(guò)程中是否和學(xué)生進(jìn)行了有效化和高質(zhì)量的課堂互動(dòng)？課堂教學(xué)是否趣味十足等，同時(shí)積極的探索解決這些問(wèn)題的有效解決方法和策略，積極的補(bǔ)足教學(xué)中的短板和漏洞，不斷的完善中職體育課堂教學(xué)的各個(gè)模塊、各個(gè)環(huán)節(jié)，繼而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，為中職學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊?，新時(shí)期的體育教師要注重反思，要從教學(xué)思想、教學(xué)實(shí)踐各個(gè)方面進(jìn)行思考，這樣才能在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、不斷提出改進(jìn)策略中完善自己的教學(xué)計(jì)劃，確保體育課程的教學(xué)目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)。

總而言之，積極的構(gòu)建高效課堂是中職體育課堂高效開(kāi)展教學(xué)的有效方法和對(duì)策，也是實(shí)現(xiàn)中職體育課堂教學(xué)目標(biāo)的基本指引，中職體育教師要全面的理解體育高效課堂構(gòu)建的意義和價(jià)值所在，積極的強(qiáng)化問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，并在具體的高效課堂構(gòu)建實(shí)踐中積極強(qiáng)化師生互動(dòng)、有效引入信息技術(shù)、全面開(kāi)展教學(xué)反思等，不斷的推進(jìn)高效課堂的構(gòu)建工作，真正的實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)實(shí)施，為中職學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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