優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提升政治認(rèn)同素養(yǎng)

丁姝婷

摘 要：政治認(rèn)同素養(yǎng)是我國(guó)思想政治學(xué)科的首要素養(yǎng)。政治認(rèn)同包括政治認(rèn)知、政治情感和政治行為逐步遞進(jìn)的三個(gè)層次。高中學(xué)生往往存在著“高認(rèn)知度”和“低踐行度”的現(xiàn)象，而政治認(rèn)同素養(yǎng)的落地要求我們既要做到發(fā)自?xún)?nèi)心的情感認(rèn)同，又要有行為體驗(yàn)。優(yōu)化思想政治作業(yè)設(shè)計(jì)，在一定程度上會(huì)彌補(bǔ)“低踐行度”的短板，搭建從潛移默化地“內(nèi)化于心”到扎扎實(shí)實(shí)地“外化于行”的橋梁。

關(guān)鍵詞：高中思想政治 作業(yè)設(shè)計(jì) 核心素養(yǎng) 政治認(rèn)同

在《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中指出：“我國(guó)公民的政治認(rèn)同，就是擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，認(rèn)同中華人民共和國(guó)、中華民族、中華文化，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！盵1]簡(jiǎn)言之，政治認(rèn)同素養(yǎng)是學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化、政黨以及核心價(jià)值觀等方面的認(rèn)同。高中思想政治作業(yè)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)與鞏固知識(shí)的活動(dòng)，更是提升學(xué)生政治核心素養(yǎng)的有效途徑。

2019年6月，山東省濟(jì)南第十一中學(xué)“基于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的作業(yè)改革探究”課題組，圍繞我校高中思想政治作業(yè)現(xiàn)狀及核心素養(yǎng)水平進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷采用無(wú)記名方式，通過(guò)問(wèn)卷星對(duì)448位同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，數(shù)據(jù)自動(dòng)生成，真實(shí)有效。

一、傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)影響政治認(rèn)同素養(yǎng)的培育

1.作業(yè)形式缺乏多樣性，降低了政治認(rèn)知

受傳統(tǒng)教育的影響，目前政治作業(yè)形式單一，缺乏多樣性。經(jīng)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，口頭完成的背誦類(lèi)的作業(yè)占53.79%，只需要紙筆就能完成的書(shū)面練習(xí)、試題占27.46%，需要借助社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)才能完成的作業(yè)占3.57%。老師自己設(shè)計(jì)的作業(yè)僅占23.44%，認(rèn)為作業(yè)太枯燥的占38.17%?？菰锏淖鳂I(yè)影響學(xué)生思想政治課的積極性，降低了政治認(rèn)知，影響了政治認(rèn)同素養(yǎng)的培育。

2.作業(yè)內(nèi)容封閉化，削弱了政治情感

老師布置的作業(yè)內(nèi)容脫離生活，落后于時(shí)代，機(jī)械重復(fù)地寫(xiě)圈劃的重點(diǎn)，學(xué)生很難在情感上對(duì)政治理論產(chǎn)生真正的認(rèn)同。在調(diào)查中，老師布置作業(yè)用于鞏固知識(shí)占50.89%，提高學(xué)生應(yīng)試能力占7.37%。老師布置的家庭作業(yè)考慮到學(xué)生的興趣和實(shí)際需要的僅占25.45%。老師布置作業(yè)過(guò)度重視知識(shí)的鞏固與掌握，而忽視了新課程理念的工具主義的價(jià)值取向和對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透，在一定程度上削弱了政治情感，影響了政治認(rèn)同素養(yǎng)的培育。

3.作業(yè)缺乏實(shí)踐性，弱化了政治行為

作業(yè)缺乏實(shí)踐性，學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的運(yùn)用能力不強(qiáng)，不能靈活地運(yùn)用到政治實(shí)踐活動(dòng)中去。在調(diào)查中，向有關(guān)部門(mén)致電、寫(xiě)信的占33.04%，向社區(qū)或政府未反映任何意見(jiàn)的占26.79%。11.38%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)網(wǎng)上評(píng)議政府的活動(dòng)，僅有29.46%的學(xué)生經(jīng)常參加網(wǎng)上評(píng)議政府的活動(dòng)。學(xué)生經(jīng)常參加時(shí)政熱點(diǎn)、時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽、小論文、社會(huì)調(diào)查、專(zhuān)題研究?jī)H有28.79%。著名教育家陶行知說(shuō)：“行動(dòng)產(chǎn)生理論，行動(dòng)發(fā)展理論”，政治認(rèn)同的落地是也是要通過(guò)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)的。由于作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏實(shí)踐性，導(dǎo)致政治行為鍛煉的缺失，影響了政治認(rèn)同素養(yǎng)的培育。

二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提升政治認(rèn)同素養(yǎng)

1.作業(yè)形式多樣化，提高政治認(rèn)知

豐富作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高政治認(rèn)知，提升政治認(rèn)同素養(yǎng)。例如針對(duì)有無(wú)權(quán)威政府進(jìn)行辯論賽，在辯論中加深學(xué)生對(duì)政府的認(rèn)知，在辯論中感受我國(guó)政府是人民的政府。讓學(xué)生收集能夠體現(xiàn)中華民族精神的實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)例中感受以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀三個(gè)層面的認(rèn)識(shí)，從而踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?？梢越梃b濟(jì)南中學(xué)的模擬政協(xié)活動(dòng)，了解議事規(guī)則以及提案形成過(guò)程，體驗(yàn)我國(guó)民主協(xié)商制度，從而培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。教師可以設(shè)計(jì)撰寫(xiě)讀后感、影評(píng)的作業(yè)，針對(duì)《我和我的祖國(guó)》《建國(guó)大業(yè)》《建軍大業(yè)》《建黨偉業(yè)》《輝煌中國(guó)》等寫(xiě)評(píng)論。多樣化的作業(yè)設(shè)計(jì)，在完成作業(yè)的過(guò)程中加深對(duì)政治知識(shí)的理解，從而提升政治認(rèn)同素養(yǎng)。

2.作業(yè)內(nèi)容時(shí)代化，增強(qiáng)政治情感

思想政治學(xué)科具有顯著的時(shí)代性，教師要把握好時(shí)事政治教學(xué)的育人導(dǎo)向，通過(guò)設(shè)計(jì)時(shí)代化的作業(yè)來(lái)提升學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)。例如，在兩會(huì)期間，靈活布置作業(yè)，把“新時(shí)代”理論成果融入作業(yè)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽，喚起學(xué)生的信念，讓學(xué)生在情感上認(rèn)同“新時(shí)代”，增強(qiáng)“理論自信”。借新中國(guó)成立70周年之際，開(kāi)展以“光輝歷程，偉大成就”為主題的演講活動(dòng)，深化政治認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定政治信念，培養(yǎng)政治情感，提升政治認(rèn)同素養(yǎng)。

3.作業(yè)增強(qiáng)實(shí)踐性，促使政治行為常態(tài)化

高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)的形成遵循“課程內(nèi)容活動(dòng)化、活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容化”的活動(dòng)型課堂構(gòu)建思路。[2] 高中生的政治作業(yè)也應(yīng)該以活動(dòng)為載體，作業(yè)內(nèi)容活動(dòng)化，來(lái)改變學(xué)生低踐行度的現(xiàn)狀。例如，讓學(xué)生到社區(qū)開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，了解百姓的心聲，整合亟須解決的問(wèn)題，向當(dāng)?shù)氐娜舜蟠硖岢鲆庖?jiàn)與建議。再如學(xué)完《民主管理：共創(chuàng)幸福生活》后，讓學(xué)生參與村（居）委會(huì)選舉，參加村（居）民會(huì)議，了解村（居）民如何參與事務(wù)管理等，讓學(xué)生親眼看見(jiàn)或親身經(jīng)歷這些政治活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生通過(guò)豐富的政治生活體驗(yàn)來(lái)升華他們的政治情感，落實(shí)他們的政治行為，有效地實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。

政治認(rèn)同素養(yǎng)作為一種價(jià)值觀的培育，從政治認(rèn)知轉(zhuǎn)化為政治行為，在轉(zhuǎn)化過(guò)程當(dāng)中，僅僅依靠課堂教學(xué)是不行的，需要學(xué)生來(lái)完成相應(yīng)的作業(yè)加強(qiáng)政治認(rèn)同素養(yǎng)的培育。政治認(rèn)知不全面，政治情感不穩(wěn)定，政治行為鍛煉缺失[3]的現(xiàn)狀，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)提出了更高的要求。教師要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，合理布置作業(yè)，加快提升思想政治學(xué)科政治認(rèn)同素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018.

[2]朱明光.關(guān)于活動(dòng)型思想政治課程的思考[J].思想政治課教學(xué)，2016（4）：4-7.

[3]王金強(qiáng).高中生政治認(rèn)同核心素養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)對(duì)策[D].四川師范大學(xué)，2018.