讓中華傳統(tǒng)文化在小學思想品德課堂中綻放

孟麗君

【摘 要】 五千年前，中華民族就有了文字的記載。在中國這個漫長的歷史中有太多優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化。小學生這個年齡段，對許多東西都非常好奇，三觀也在這個年紀慢慢形成。在思想品德課堂上對教學內(nèi)容和傳統(tǒng)文化相結(jié)合，同學們會對這些理解的更好。所以老師對于中華傳統(tǒng)文化要深入的學習，并且在實際教學中運用于課堂，積極地傳承傳統(tǒng)文化。

【關(guān)鍵詞】 中華傳統(tǒng)文化 ?品德課堂 ?傳承

我國的文明擁有非常悠久的歷史，發(fā)展歷程曲折而又非常燦爛。中國文明在經(jīng)歷幾千年的發(fā)展之下，慢慢的擁有了自己的文化體系，其獨特的民族特色和優(yōu)秀的教育價值，被各族人民代代相傳。這其中的許多內(nèi)容都已經(jīng)跟社會相適應(yīng)，作為一位小學思想品德老師，應(yīng)該努力在課堂上對學生進行中華傳統(tǒng)文化的教學，這可以使課堂上的知識得到豐富，也有利于提高課堂的教學效率和質(zhì)量，使學生對于思想品德的學習產(chǎn)生興趣。

1. 傳統(tǒng)文化對小學思想品德教學的意義

小學思想品德這門學科的綜合性很強，與人類文明緊密結(jié)合，擁有獨特的人文特色和社科思想。小學生的人際交往能力、邏輯思維能力、語言表達能力都可以通過思想品德教學去培養(yǎng)。在小學思想品德課堂上滲透傳統(tǒng)文化，可以使我國的傳統(tǒng)文化得到弘揚，能夠把小學生的愛國情感激發(fā)出來，使其可以擁有一個良好的人生觀和價值觀。小學生年紀較小，他們的身體和心理都還不太成熟，這個階段所接受的教育，很有可能會影響到小學生以后的發(fā)展。小學生性格較為開朗，接受事物的能力也比較強，在小學階段把小學思想品德教學和傳統(tǒng)文化進行有機結(jié)合，可以調(diào)動他們對于學習的積極性，使他們對于傳統(tǒng)文化的魅力和內(nèi)涵有一個不錯的了解，讓其可以擁有傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識，從而使傳統(tǒng)文化可以得到發(fā)展和傳承。由于傳統(tǒng)文化和小學思想品德教育擁有相輔相成的特點，提高思想品德教學的有效措施和傳承中華傳統(tǒng)文化的途徑就是在小學思想品德課堂上去滲透傳統(tǒng)文化，這也體現(xiàn)了新課改價值觀下素質(zhì)教育和全面發(fā)展的發(fā)展勢頭?？梢赃@么說，在以后的發(fā)展中，小學思想品德教學的一大發(fā)展趨勢就是把小學思想品德教學和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行有機結(jié)合。

2. 思想品德教學中滲透傳統(tǒng)文化的方法

2.1立足課堂教學，加強傳統(tǒng)文化教育

由于越來越多的人認識到傳統(tǒng)文化在教育中的重要性，傳統(tǒng)文化在小學思想品德教材中的比重也在逐漸增多。傳統(tǒng)文化在小學思想品德教材中的民族特點非常突出，基礎(chǔ)性也十分不錯，和小學生的身體、心理的發(fā)展規(guī)律相一致，可以使學生對于學習產(chǎn)生濃厚的興趣。老師要在課前對課程進行一些準備工作，對于一些傳統(tǒng)文化的背景和意義進行深入理解，把傳統(tǒng)文化所蘊含的底蘊進行一個深層次的挖掘，從而可以做到在課堂教學中，能夠給學生展示傳統(tǒng)文化的一些魅力所在，讓傳統(tǒng)文化的藝術(shù)性得到小學生的理解和關(guān)注，接受和認可我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如，在對“從古到今話交通”這一小節(jié)進行講解時，老師要先對這篇文章進行一個深入的了解，對于教學的方向和重難點有一個合理的把控，對此制定一個教學目標。這一小節(jié)老師要對古代的交通工具做一個深入的探究，與現(xiàn)代交通工具做出比較，在講解中，老師可以借助多媒體，找一些古代交通工具的圖片，再對那些目前先進的交通工具圖片進行搜集，讓學生們可以身臨其境的感受這篇文章所講的內(nèi)容，這有利于提高學生在課堂上的參與度，更可以使學生的學習興趣得到提升。

2.2 組織實踐活動，傳承愛國精神

小學思想品德課堂老師在課堂上傳授傳統(tǒng)文化時，不要一味地去灌輸知識給學生，更要加強課堂教學和課外活動之間的有效結(jié)合。老師要積極的組織一些課外活動，把對傳統(tǒng)文化的滲透落實在課外活動中，這樣更可以把學生的學習興趣激發(fā)出來，使其可以自覺地去傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化。老師組織的課外活動要有參與性、競爭性、針對性、趣味性和愛國性的特點，要創(chuàng)造一個好的氛圍去學習傳統(tǒng)文化知識，同時引導學生積極的參與進去。例如，老師可以組織一個誦讀經(jīng)典與講故事的比賽活動，可以讓小學生讀到更多的課外優(yōu)秀素材，大大降低小學生們接觸低俗文學作品的機會，更快的養(yǎng)成和發(fā)展小學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。再如，小學思想品德老師可以使用中國的傳統(tǒng)節(jié)日去進行傳統(tǒng)文化教育活動，如在端午節(jié)的時候帶領(lǐng)學生對屈原的作品進行閱讀，組織一些紀念屈原的活動，在實際生活中對端午節(jié)所要吃的食物進行品嘗，這樣不僅可以使學生對于中國傳統(tǒng)文化由來的了解更加深刻，也可以使其去傳承愛國精神。

2.3 加強傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，營造良好的學習氛圍

小學生接受傳統(tǒng)文化教育的引領(lǐng)者之一是小學思想品德老師，小學思想品德老師要注重提升自己的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和對學生的教育能力。一方面，小學思想品德老師對于傳統(tǒng)文化一定要充滿興趣，在日常生活中重視自身傳統(tǒng)文化素質(zhì)的提高，這樣才可以在課堂上去引領(lǐng)傳統(tǒng)文化的教育和滲透。當一個小學思想品德老師對于各種古詩文、詩詞、風俗知識可以做到牢記于心、滾瓜爛熟，那在進行傳統(tǒng)文化教育的滲透時就會更加簡單和自然了;另一個方面，小學思想品德老師對于自身的傳統(tǒng)文化底蘊和教育能力要異常重視，如在課堂上運用多媒體的教學手段去創(chuàng)新應(yīng)用傳統(tǒng)文化教育，可以把學習氛圍調(diào)動出來，使學生可以更好地消化、傳承和吸收相關(guān)知識。

3. 結(jié)束語

中國人的根就是傳統(tǒng)文化，因為傳統(tǒng)文化的重要性，所以在以后的思想品德教學中，它的學習程度也要越來越高。傳統(tǒng)文化的學習，對于現(xiàn)在人來說，是一種傳承與回溯。小學思想品德老師不僅要好好地教課本上的知識，更要把傳統(tǒng)文化結(jié)合在里面。將中國傳統(tǒng)文化好好地發(fā)展下去，中國的傳承才不會斷掉，中國才會更好的去發(fā)展。

參考文獻

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