小學道德與法治中發(fā)展“正心教育”的探索

林麗娜

【摘 要】 “正心教育”作為小學教育中的一種重要方式，能夠幫助小學生在學校生活中獲得良好素質(zhì)的提升，和小學道德與法治的教學不謀而合。通過探究“正心教育”在小學道德與法治教學中的重要性，提出有助于“正心教育”發(fā)展的對策，不僅對于學校的教育發(fā)展有重要的意義，對于學生的全面發(fā)展也有深遠的影響。

【關(guān)鍵詞】 道德與法治 ?正心教育 ?小學

一、“正心教育”在小學道德與法治教學中的重要性

“正心教育”是一種基于讓學生人心歸正的教育，在教育過程中注重通過教學環(huán)境的熏陶、師德師風的引領(lǐng)、以及日常習慣的養(yǎng)成等來建設(shè)和諧校園，讓師生能共同在教育教學的過程中獲得身心的健康成長。而小學道德與法治把以德治國和依法治國結(jié)合在一起，目的是在更大范圍內(nèi)營造適合國家發(fā)展和國民進步的環(huán)境，與“正心教育”的發(fā)展方向有相似之處，同時“正心教育”作為一種廣泛的教育形式，能夠讓道德與法治的開展更加符合學生的發(fā)展性需要，讓學生能夠?qū)W會在更加安全的生活環(huán)境中學習、擁有自身發(fā)展的責任心，以及學習與生活的創(chuàng)新精神，因此在道德與法治教學中開展“正心教育”具有重要的意義。

第一，有助于培養(yǎng)學生的道德意識與法治意識。現(xiàn)階段在義務教育的發(fā)展過程中，不止要培養(yǎng)學生學會必備的技能和知識，更重要的是為了提升學生的素養(yǎng)，讓學生真正把依法治國和以德治國的理念落實在課堂和生活中。“正心教育”理念出于學生培養(yǎng)方向的目的考慮，為小學道德與法治的教學提供了發(fā)展方向和發(fā)展目的上的指導，無論是道德教育還是法治教育，最終的目的都是為了和教育學生相得益彰，也是為了讓“正心教育”獲得教學生活的發(fā)展?！罢慕逃敝兴⒅氐淖寣W生能夠遵守道德與法律，能夠在內(nèi)心指導的過程中完成社會生活的要求能夠幫助學生獲得道德與法治教育的雙重影響，使學生真正提高自我意識，同時落實到實際生活中，對學生真正認識社會生活打下良好的基礎(chǔ)。

第二，是落實課程標準的重要體現(xiàn)?！罢慕逃睆娬{(diào)的是要求學生擁有正直的內(nèi)心和強大的素質(zhì)，在面對外界事物時能夠更多的從內(nèi)心出發(fā)，思考尊道德、講道德、守道德的社會風尚落實。道德與法治的課程標準中對于兒童接受道德教育的要求也體現(xiàn)的很明顯，小學生在學習過程中要開發(fā)自己的智力，學會思考，養(yǎng)成法治意識，提高道德水平，利用“正心教育”能夠更好地指導學生從中國傳統(tǒng)文化出發(fā)，養(yǎng)成國人素養(yǎng)，把落實課程標準與社會風尚結(jié)合起來。同時在教育過程中，教師要加強社會主義教育和中國傳統(tǒng)文化教育，讓學生能夠?qū)W思結(jié)合，把“正心”落實在行動中，真正落實課程標準，培養(yǎng)社會主義的接班人。

第三，是提高教學效果的現(xiàn)實需要，道德與法治課堂的目的是為了讓學生能夠?qū)θ粘Ｉ钪械牡赖屡c法律現(xiàn)象作出判斷，讓學生能夠自覺地去遵守符合社會發(fā)展需要的道德標準，最終落實在行動中，這是一個持續(xù)并且需要循序漸進的教育過程，才能最終內(nèi)化為學生的自我素質(zhì)，“正心教育”把教育的持續(xù)性和學生素養(yǎng)的提升結(jié)合起來，讓學生能夠在學習過程中避免接受道德理論的灌輸，更多的從生活中獲得真摯的感悟，獲得內(nèi)心生動活潑的成長，幫助提高學生的學習效果，讓教學獲得有效性的提升。

二、小學道德與法治發(fā)展“正心教育”的對策

在道德與法治的學習過程中，落實“正心教育”需要從以下幾個方面進行：

第一，把道德與法治教育與生活結(jié)合起來，“正心教育”發(fā)展中非常重要的一點是要讓學生能夠持續(xù)的接受熏陶，才能讓學生經(jīng)過內(nèi)化階段，成長為正直的人才?；诖耍诘赖屡c法治的教學中，教師不能僅僅局限于課堂的教育教學，而應該把課堂內(nèi)容與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，在適當?shù)慕虒W環(huán)節(jié)中，引入學生的實際生活，引發(fā)他們的思考，逐漸培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。在教學過程中，教師要有選擇的對學生進行教育，之所以這樣說，是為了學生能夠更好地貼近生活，把課堂知識在現(xiàn)實生活中進行鞏固，在“正心教育”的指導和發(fā)展中，教師要懂得在課堂上學生不僅僅是在學習知識，更是在學習一種文化價值和價值選擇，扎根文化底蘊，從而促進“正心教育”和教學課堂的共同進步。

第二，在教學中要選擇適當?shù)慕虒W方式，無論是“正心教育”還是道德與法治教育最終都是為了讓學生在學會知識的基礎(chǔ)上，還能獲得更多方面的提高，在實際的教學中，教師要選擇正確的方式，把“正心教育”的內(nèi)涵落實在學生的學習課堂上，學生才能正確的理解和接納。選擇符合學生發(fā)展特點的教學方法，真正了解和發(fā)展學生的需要，避免教師想當然的認為自己心目中的學生是怎樣的這種觀點，讓學生真正與外界社會和生活建立起聯(lián)系，才能感悟其中正心、正德的含義，讓學生在啟發(fā)和引導中學會正直和善良，同時規(guī)范自己的行為，引導道德與法治教育的開展，讓教育發(fā)揮出實效。

第三，通過實踐活動的開展，讓“正心教育”獲得實踐，厚植社會主義核心價值觀。道德與法治課程要走出課堂，與生活相結(jié)合，就離不開實踐活動，在實踐活動中踐行社會主義核心價值觀，能夠幫助學生更好的理解“正心教育”的發(fā)展意義，讓學生在理解的基礎(chǔ)上養(yǎng)成愛國情緒，植根自我發(fā)展的培育。通過一系列的主題實踐活動，借助重大節(jié)日及紀念日的教育價值，引領(lǐng)學生增強對于傳統(tǒng)文化和當代愛國精神的理解，走出課堂，走進生活，把“正心教育”內(nèi)化于心，外化于行，教師要做好引導工作，最終實現(xiàn)師生的共同進步。

參考文獻

[1] 鄔冬星.品德與生活、品德與社會課程回歸兒童生活的教學策略[J].課程·教材·教法，2006（9）.

[2] 晏焱，李敏.開創(chuàng)道德與法治教育新格局[J].中小學德育，2017（8）.

☆ 本文系福建省教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度常規(guī)課題《以“正心教育”辦學理念促進健康成長的探索與研究》（課題編號：2018XB00776）論文研究成果。