一堂大觀園里的“作文課”

宋治洲

一說到“寫作文”，想必很多同學(xué)都會撓頭。的確，作文不好寫，尤其是命題作文。但今天，我們到大觀園里觀摩一堂寶玉叔侄的“作文課”，或許會有所啟發(fā)。

這是一篇命題作文，題目為《姽婳詞》。賈政老師事先將相關(guān)材料——“林四娘”的民間傳說講給了三名學(xué)生（寶玉、賈環(huán)、賈蘭）。不限體裁、字數(shù)，只要求能“志其忠義”即可，應(yīng)該說寫作自由度還是很大的。并且規(guī)定了“誰先成者賞，佳者額外加賞”。你看，這位賈老師還是蠻懂學(xué)生心思的。

寫作雖然是件苦差事，但有了獎勵，效果馬上不一樣——

一時，賈蘭先有了。賈環(huán)生恐落后，也就有了。二人皆已錄出，寶玉尚出神。賈政與眾人且看他二人的二首。賈蘭的是一首七言絕，寫道是：

姽婳將軍林四娘，玉為肌骨鐵為腸。

捐軀自報恒王后，此日青州土亦香。

寫得怎么樣呢？“眾幕賓看了，便皆大贊”。面對一旁溜須拍馬的“清客”“幫閑”，賈政老師沒被忽悠了，“笑道：‘稚子口角，也還難為他?！碑吘官Z蘭不過是個十三歲的孩子，能很好地掌握七絕的格律并當(dāng)堂完成，已是不簡單了。所以對這位長孫的表現(xiàn)，賈政還是比較滿意的。

雖然賈老師沒具體評論優(yōu)劣，但我們不妨來試著評一評。寫詩也好，寫作文也好，特別是記敘文，一定不能缺了細節(jié)描寫（包括語言、動作、心理、神態(tài)等）。只有有了細節(jié)描寫，文字才是生動、逼真、感人的。而賈蘭的這首詩，恰恰是細節(jié)不夠，只有“玉為肌骨鐵為腸”一句還勉強有點兒形象。當(dāng)然，這是由于“七絕”這一體裁容量有限所致。

再看賈環(huán)寫的，

是首五言律，寫道是：

紅粉不知愁，將軍意未休。掩啼離繡幕，抱恨出青州。

自謂酬王德，詎能復(fù)寇仇。誰題忠義墓，千古獨風(fēng)流。

到底比侄子大幾歲，賈環(huán)格律方面掌握得還不錯，但其整體寫作上卻也存在很大問題。首先文字的準(zhǔn)確度不夠。林四娘分明是臨危不懼，毅然挑起保衛(wèi)重任，卻被寫成“掩啼”與“抱恨”;還有第一聯(lián)中，“紅粉”與“將軍”實際都指的是“林四娘”，但不知就里的人還以為是兩個人呢。其次，詩詞寫法上還有待提高，如第二聯(lián)上下句意思相似，實屬詩詞大忌之一的“合掌”問題。再從層次上看，也沒有起承轉(zhuǎn)合的脈絡(luò)，只是把一堆“零件”拼湊在一起，填在模子里。最后，全詩模板套用痕跡明顯，如“掩啼”“抱恨”之類，最后一句“千古獨風(fēng)流”更是套話。因此賈政看后也只能說“還不甚大錯，終不懇切”。

其實，從賈蘭、賈環(huán)寫作環(huán)節(jié)來看，可知他倆未加深思熟慮，就率爾命筆，完全沒有布局謀篇的意識，其結(jié)果自然不問可知。而賈寶玉則大不同，“二人皆已錄出，寶玉尚出神”，所謂的“出神”實則就是在構(gòu)思、打腹稿。“這個題目似不稱近體，須得古體，或歌或行，長篇一首，方能懇切。”很明顯，寶玉審題后，在心中已大體確定出了這篇挽詞的寫作角度與框架。這就如同裁縫量體裁衣一般，成衣的雛形已然生成。盡管他是從詩歌體裁選取上來談?wù)摰?。所以“眾人聽了，都立身點頭拍手道：‘我說他立意不同！每一題到手必先度其體格宜與不宜，這便是老手妙法。就如裁衣一般，未下剪時，須度其身量。這題目名曰《姽婳詞》，且既有了序，此必是長篇歌行方合體的。或擬白樂天《長恨歌》，或擬詠古詞，半敘半詠，流利飄逸，始能盡妙?！蹦憧?，這幫“清客”們也是深諳寫作規(guī)則的，之前對賈蘭、賈環(huán)的夸贊無非是為討好主人而見風(fēng)使舵的，對寶玉的稱贊才是真正的肯定。下面我們就來分析下寶玉是如何完成這篇命題作文的。

原詩如下：

恒王好武兼好色，遂教美女習(xí)騎射。秾歌艷舞不成歡，列陣挽戈為自得。

眼前不見塵沙起，將軍俏影紅燈里。叱咤時聞口舌香，霜矛雪劍嬌難舉。

丁香結(jié)子芙蓉絳，不系明珠系寶刀。戰(zhàn)罷夜闌心力怯，脂痕粉漬污鮫綃。

明年流寇走山東，強吞虎豹勢如蜂。王率天兵思剿滅，一戰(zhàn)再戰(zhàn)不成功。

腥風(fēng)吹折隴中麥，日照旌旗虎帳空。青山寂寂水澌澌，正是恒王戰(zhàn)死時。

雨淋白骨血染草，月冷黃沙鬼守尸。紛紛將士只保身，青州眼見皆灰塵。

不期忠義明閨閣，憤起恒王得意人。恒王得意數(shù)誰行？姽婳將軍林四娘。

號令秦姬驅(qū)趙女，艷李秾桃臨戰(zhàn)場。繡鞍有淚春愁重，鐵甲無聲夜氣涼。

勝負自然難預(yù)定，誓盟生死報前王。賊勢猖獗不可敵，柳折花殘實可傷。

魂依城郭家鄉(xiāng)近，馬踐胭脂骨髓香。星馳時報入京師，誰家兒女不傷悲！

天子驚慌恨失守，此時文武皆垂首。何事文武立朝綱，不及閨中林四娘！

我為四娘長嘆息，歌成余意尚傍徨。

由于是采用了“歌行體”格式，寶玉有了足夠的空間來鋪陳、描摹“林四娘”的形象。如“眼前不見塵沙起，將軍俏影紅燈里。叱咤時聞口舌香，霜矛雪劍嬌難舉?！笨芍^準(zhǔn)確地抓住了宮女的特質(zhì)。難怪清客們夸獎道“益發(fā)畫出來了。當(dāng)日敢是寶公也在座，見其嬌且聞其香否？不然，何體貼至此?！睂氂裥Φ溃骸伴|閣習(xí)武，任其勇悍，怎似男人。不待問而可知嬌怯之形的了?！痹偃纭皯?zhàn)罷夜闌心力怯，脂痕粉漬污鮫綃”，寫女將一場廝殺過后粉汗淋漓，用手帕擦拭的畫面，也寫得可感可知?？傊鎸?、貼切是一切寫作的基本要求。

其次，寶玉此詩使用了很多寫作技巧。如詩篇一開頭先從恒王寫起，直到恒王兵敗身亡后才將筆力重心轉(zhuǎn)到主人公林四娘身上，這叫“對面落筆”“烘云托月”之法?？少Z政卻不高興，一開頭就“搖頭道：‘粗鄙?！倍?dāng)連續(xù)五句鋪陳后，賈政更有些撐不住，不耐煩地嗔怪道：“這一句不好。已寫過‘口舌香‘嬌難舉，何必又如此。這是力量不加，故又用這些堆砌貨來搪塞。”也許，這就是“八股”思維和非“八股”思維的差異。崇尚科甲的賈政喜歡的是開門見山，一語中的的表達方式，而賈寶玉性情風(fēng)流，擅喜抒情，他深知“歌行體”沒有足夠的鋪排，人物形象是無法渾圓豐滿的?！皩氂裥Φ溃骸L歌也須得要些詞藻點綴點綴，不然便覺蕭索。賈政道：‘你只顧用這些，但這一句底下如何能轉(zhuǎn)至武事？若再多說兩句，豈不蛇足了。寶玉道：‘如此，底下一句轉(zhuǎn)煞住，想亦可矣。賈政冷笑道：“你有多大本領(lǐng)？上頭說了一句大開門的散話，如今又要一句連轉(zhuǎn)帶煞，豈不心有余而力不足些？”而當(dāng)寶玉拋出“不系明珠系寶刀”一句時，一向見寶玉沒笑模樣的賈政，也立時“笑道‘且放著，再續(xù)?！彪m未置可否，但一個“笑”字已看出他的驚喜。這七個字的確有“四兩撥千斤”力能扛鼎之效。由不得眾“清客”拍案叫絕?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，越是優(yōu)秀的作品，在情節(jié)設(shè)計上就越是出人意料，跳出常規(guī)。

再看為了烘托戰(zhàn)爭氣氛，寶玉綜合運用了情景交融、借景抒情的手法，如“腥風(fēng)吹折隴中麥，日照旌旗虎帳空。青山寂寂水澌澌”“雨淋白骨血染草，月冷黃沙鬼守尸”……典型的景物描寫就襯托出了恒王帶兵打仗的慘烈以及其陣亡后的凄涼;而“紛紛將士只保身，青州眼見皆灰塵。不期忠義明閨閣，憤起恒王得意人”則是采用了對比手法，突顯了林四娘的英勇無畏;“繡鞍有淚春愁重，鐵甲無聲夜氣涼”“柳折花殘實可傷”則又運用象征、借代手法傳達出對林四娘香消玉殞、戰(zhàn)死疆場的憐惜之情。

除了布局、辭藻等形式的完美運用之外，寶玉還充分發(fā)揮詩詞的韻律特色，使得這首長詩音色婉轉(zhuǎn)、頓挫有致。全詩凡六次更換韻腳，一開始以仄聲字“色”“射”“得”“起”“里”起篇，短促有力，是寫恒王昏天黑地的酒色生活。接下來由仄到平，轉(zhuǎn)入平聲的蕭豪韻，音色宏闊、語勢舒張，是寫林四娘英姿勃發(fā)的巾幗風(fēng)采，所以眾清客才會說：“轉(zhuǎn)‘絳，‘蕭韻，更妙，這才流利飄蕩。而且這一句也綺靡秀媚的妙?！苯又謸Q成東韻“東”“蜂”“功”“空”，和樂的氣氛一下又變得緊張起來，突出了叛亂形勢的嚴峻。而后韻腳又變換成支微韻“時”“尸”和真文韻“身”“塵”“人”，面對極其危急的情勢，眾人紛紛逃避，“紛紛將士只保身，青州眼見皆灰塵”，語勢為之一轉(zhuǎn)，跌入谷底，預(yù)示情勢極其危險。最后一串江陽韻排出，語勢上揚，氣闊聲強，堂堂皇皇，把林四娘不畏強暴、挺身而出、戰(zhàn)死沙場的忠勇壯烈烘托出來。

由于寶玉之詩充分發(fā)揮了“歌行體”的優(yōu)勢，層層鋪墊、反復(fù)渲染，因此不僅實現(xiàn)了歌頌林四娘這一巾幗英雄“風(fēng)流雋逸，忠義慷慨”的常規(guī)主旨，而且還流露出對林四娘這位勇敢女性被無辜戕害的惋惜之情。有人說，《紅樓夢》既是女性的悲歌，又是女性的贊歌。那么，寶玉這首《姽婳詞》的寫作無疑就是一個很好的例證。

在這堂作文課上，我們既領(lǐng)略了寶玉過人的寫作才華，也看到了賈蘭、賈環(huán)的不足之處。而師生間的互動、同學(xué)間的觀摩以及旁人的點評無疑又會有助于賈蘭、賈環(huán)寫作水平的提升。而這也正是賈政的初衷，“寶玉雖不讀書，竟頗能解此，細評起來，也還不算十分玷辱了祖宗?！忠h(huán)、蘭二人舉業(yè)之余，怎得亦同寶玉才好，所以每欲作詩，必將三人一齊喚來對作?！笨梢哉f，這堂課已達到了這一目的?？梢哉f，大觀園里的這堂作文課是成功的。

（作者單位：江蘇昆山經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)國際學(xué)校）

責(zé)任編輯 晁芳芳