淺談創(chuàng)業(yè)輔導在高職大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課當中的作用

孫碩

摘 ?要：高職院校當中開設了就業(yè)指導課程，通過利用就業(yè)指導課程能夠顯著地提高學生就業(yè)能力和就業(yè)素養(yǎng)同時，還會對學生在創(chuàng)業(yè)發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃以及就業(yè)選擇等方面?起到重要作用。通過開設就業(yè)指導課程，不僅可以讓學生充分了解目前社會的就業(yè)形勢以及相應的就業(yè)政策，而且還能夠促使學生掌握相關求職技巧，有利于學生的就業(yè)理念得到更新和優(yōu)化，促使學生就業(yè)能力和就業(yè)競爭力得到根本上的提升。該文主要是關于高職學生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導當中創(chuàng)業(yè)輔導重要作用研究，以供相關專業(yè)人士進行參考和借鑒。

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)輔導 ?職業(yè)生涯規(guī)劃 ?就業(yè)指導課 ?作用

中圖分類號：G71 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）06（c）-0217-02

為了讓畢業(yè)生在畢業(yè)之后能夠順利實現(xiàn)就業(yè)，需要加強學生的就業(yè)指導，提高學生的職業(yè)規(guī)劃能力。另外，由于目前大部分高職院校資金相對較為有限，所以，需要進一步提高資金利用效率。通過就業(yè)指導課程能夠讓學生更加深入地了解自己，同時也可以有利于學生切實做好自身職業(yè)規(guī)劃工作，有利于學生在未來的職業(yè)道路當中實現(xiàn)人生的價值。其中，應當要求創(chuàng)業(yè)輔導教師可以幫助學生樹立正確的職業(yè)觀念、確立理想的職業(yè)發(fā)展目標、構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系、合理以及科學的運用測評體系。這樣才能夠讓學生在畢業(yè)之后順利的找到自己所感興趣的工作，同時還可以讓學生在適合自己的崗位之上為社會、為國家做出更大的貢獻。

1 ?創(chuàng)業(yè)輔導應用必要性

通過利用創(chuàng)業(yè)輔導能夠讓學生得到進一步發(fā)展和完善，有利于學生今后在企業(yè)的相關崗位上順利的展開工作。對于目前高職大學生來講，需要結(jié)合主客觀條件針對于日后可能會產(chǎn)生問題進行分析，同時結(jié)合自身能力以及興趣愛好對自己進行明確的定位，確定好未來職業(yè)的方向和目標。為了促使學生進一步發(fā)展和完善，同時為了實現(xiàn)學生良好就業(yè)，高職院校開設了就業(yè)指導課程。就業(yè)指導課程當中，通過利用創(chuàng)業(yè)輔導有利于學生明確自身職業(yè)目標，切實地保障學生能夠?qū)⒆陨韺嶋H情況和個性相互結(jié)合起來，同時，促使學生了解外部市場變化狀況，進而提高就業(yè)能力和就業(yè)水平。高職學生生涯規(guī)劃過程當中，開展創(chuàng)業(yè)輔導作用極為顯著，能夠有利于學生確立正確的人生觀、世界觀和價值觀，同時幫助學生明確職業(yè)理想，有利于學生可以為了職業(yè)目標而不斷努力和奮斗。通過利用創(chuàng)業(yè)輔導課程還能夠促使就業(yè)指導課內(nèi)容得以豐富和完善，能夠進一步激發(fā)學生的學習興趣以及調(diào)動學生的學習積極性，還可以促使學生充分地了解當前的就業(yè)政策、職業(yè)發(fā)展狀況，有利于學生更好地認識自己，同時也可以明確自身的就業(yè)能力和就業(yè)目標，能夠讓學生明確符合自己特點和個性的工作崗位和工作類型，有利于為學生今后順利開展工作奠定良好以及堅實的基礎[1]。?

2 ?高職大學生自我認識和職業(yè)生涯規(guī)劃

在當前的高職院校當中依然存在著一部分進入高職院校之后，往往就處于徹底的放松狀態(tài)，長此以往，導致自己在學習的過程當中嚴重的缺乏規(guī)劃和目標，不利于今后畢業(yè)順利工作，同時也不利于學生未來的發(fā)展。對于目前的學生來講，進入高校之后就應當確定正確的職業(yè)觀念和職業(yè)目標，在心態(tài)方面要保持平衡，同時也應當對于自身的學習目標和學習方式進行明確，還要對于學習內(nèi)容也應當進行合理以及科學的規(guī)劃，在平時學習的過程當中還應當進一步提高自身的綜合能力和綜合素養(yǎng)。此外，教師應當要求學生能夠積極主動地參與社團活動，通過社團活動不斷提高學生組織能力和協(xié)調(diào)能力，還能夠進一步提高學生合作能力和交際能力，這樣就能夠讓學生逐步累積職業(yè)經(jīng)驗，有利于學生畢業(yè)之后順利實現(xiàn)就業(yè)。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠有利于學生實現(xiàn)自我的價值，同時在職業(yè)規(guī)劃過程當中通過利用創(chuàng)業(yè)輔導，也能夠讓學生結(jié)合自己個性和特點順利開展職業(yè)生涯規(guī)劃工作。除此之外，創(chuàng)業(yè)輔導課程本身就具有激勵性、操作性、確定性等諸多特點，在當前，創(chuàng)業(yè)輔導對于進一步的提高學生的綜合能力和綜合素養(yǎng)，都具有不可忽視的重要價值和意義[3]。

3 ?創(chuàng)業(yè)輔導對高職大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導影響

目前，創(chuàng)業(yè)輔導課程對于大學生未來的就業(yè)具備重大的現(xiàn)實性意義，應當引起重視，其中，為了促使創(chuàng)業(yè)輔導能夠發(fā)揮重要的作用，應當要求創(chuàng)業(yè)輔導教師可以幫助學生樹立正確的職業(yè)觀念、確立理想的職業(yè)發(fā)展目標、構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系、合理以及科學地運用測評體系。只有這樣，才能實現(xiàn)學生就業(yè)能力以及素養(yǎng)的提升。?

3.1 樹立正確的職業(yè)觀念?

在當前的高職院校當中依然存在著一部分的學生只要一談到就業(yè)往往會表現(xiàn)出迷茫的神情和態(tài)度，通常大部分的學生不了解自己究竟應當從事何種崗位和職業(yè)，這在當前的高職院校當中是一種極為常見和普遍的現(xiàn)象。對于高職院校來講，其根本目的就是為了培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)技術性人才，這是高職院校相對于普通院校的一種教學優(yōu)勢。但是，目前高級院校的學生并沒有充分地意識到自身的特點和優(yōu)點，在這樣的情況之下，需要高職院校開設創(chuàng)業(yè)輔導課程，通過利用創(chuàng)業(yè)輔導讓學生能夠順利地進行職業(yè)規(guī)劃，促使學生樹立正確合理的就業(yè)理念和就業(yè)思想，幫助學生明確自己的人生價值，促使學生可以對自己進行合理的定位。其中，創(chuàng)業(yè)輔導本身就具備一定的職業(yè)規(guī)劃的效果，能夠有利于學生的綜合能力和綜合素養(yǎng)得到全方位提高。學生應當積極主動地參與創(chuàng)業(yè)輔導課程，這樣就能夠讓自己不斷地提高創(chuàng)新能力和團隊溝通能力，同時促使自己日后能夠更好地融入崗位當中，另外，通過創(chuàng)業(yè)輔導培訓，有利于讓學生明白自己性格和特點，以及明確自己興趣和愛好，這樣有利于學生后期順利找到合適的工作[4]。

3.2 確立理想的職業(yè)發(fā)展目標?

?在目前的大環(huán)境之下就業(yè)形勢相對較為嚴峻，很多大學生一旦畢業(yè)之后就往往處于失業(yè)的狀態(tài)，所以，就業(yè)問題不容忽視。在目前就需要學生能夠結(jié)合自己的個性特點及個人優(yōu)勢順利的實現(xiàn)就業(yè)，學生針對于職業(yè)進行規(guī)劃的過程當中，不僅僅需要學生自己努力，更加需要高職院?？梢云鸬揭欢ǖ囊龑ё饔?，高職院校應當開設就業(yè)指導課程，通過就業(yè)指導課程當中的創(chuàng)業(yè)輔導有利于學生明確自己的實際情況，同時要進一步促使學生的職業(yè)規(guī)劃工作得以改良和完善，讓學生在今后的發(fā)展的過程當中明確相關的目標，幫助學生在發(fā)展的過程當中具備更加清晰的思路，促使學生可以在畢業(yè)之后順利進入到工作崗位當中。通過利用職業(yè)規(guī)劃課程，讓學生明確自我，讓學生了解自己的性格以及興趣愛好，同時有利于學生畢業(yè)之后順利找到相應的工作崗位[6]。學生明確了自身的理想，則能夠讓學生對自己進行準確定位，向著離線不斷奮斗，進而實現(xiàn)理想，為社會發(fā)揮重大的價值以及做出重大的貢獻。?

3.3 構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系

就業(yè)指導課程不僅僅需要針對即將畢業(yè)的學生，而且還應當針對非畢業(yè)學生提供必要引導和幫助，這樣才能夠讓所有的學生都可以充分地了解到職業(yè)規(guī)劃工作的重要價值和重要意義。在當前的就業(yè)指導課程當中，需要促使創(chuàng)業(yè)輔導可以貫穿始終，同時也應當通過創(chuàng)業(yè)輔導對全班的所有的學生明確相應的發(fā)展目標，還需要促使就業(yè)指導體系得到進一步發(fā)展和完善，促使學生能夠明確當前的就業(yè)政策、就業(yè)形勢，還需要進一步加強學生的理論知識的培訓，促使學生的基本技能水平得到提高，保證學生可以對于未來的職業(yè)產(chǎn)生一個較為清晰全面的認識，另外也需要讓學生結(jié)合自己的專業(yè)特長，選擇自己所喜愛的職業(yè)和崗位，還需要讓學生能夠發(fā)揮專業(yè)特長，鼓勵學生參與社會實踐，要為學生充分地講解和就業(yè)相關的政策方針等，進一步地加強就業(yè)技巧的培訓，這樣才能夠讓學生具備良好的就業(yè)心理，同時也可以更好地面對當前嚴峻的就業(yè)形勢和就業(yè)壓力。?

3.4 運用測評體系

在就業(yè)課程當中創(chuàng)業(yè)輔導能夠給學生進行有效的測評，通過測評就能夠讓學生對自己形成客觀的認知，有利于學生進行合理以及科學的職業(yè)設計，另外，在當前利用創(chuàng)業(yè)輔導促進學生進行明確的職業(yè)定位，同時有利于學生可以結(jié)合目標進行合理職業(yè)選擇。在就業(yè)課程開展的過程當中，科學合理測評具有不可忽視重要價值和重要意義，在實際操作的過程當中，相關人士可以結(jié)合國外的一些相對先進測評方式，同時要結(jié)合該院校實際的情況制定合理以及科學的測評體系，這樣才能夠讓測評產(chǎn)生良好的效果，同時也可以讓學生客觀地認識自己，正視自己的缺點和優(yōu)點，進而讓學生不斷發(fā)展和完善，進一步地提高學生的就業(yè)能力[7]。?

4 ?結(jié)語

綜上所述，在目前就業(yè)形勢嚴峻的時代背景之下，更加需要高職學生能夠端正態(tài)度和思想。在就業(yè)輔導的過程當中應當幫助學生可以認識到自己缺陷和不足，同時進一步激發(fā)學生的內(nèi)在潛能，只有這樣，才能實現(xiàn)學生就業(yè)能力以及素養(yǎng)的提升。?

參考文獻

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