互動教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用思考

王金蘭

【摘要】以互動教學(xué)概述、互動教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用為切入點(diǎn)展開具體分析，并以此為依據(jù)，提出提升小學(xué)生的傾聽能力、引導(dǎo)學(xué)生遵守教學(xué)秩序、創(chuàng)新教學(xué)模式、師生間角色互相調(diào)換等幾方面重要舉措。希望小學(xué)教學(xué)在教學(xué)過程中，能夠注重創(chuàng)新教學(xué)模式，合理運(yùn)用互動教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與率，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提升?；邮浇虒W(xué)方式的應(yīng)用，對于我國教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】互動教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用 思考

傳統(tǒng)的教育模式中，教師占據(jù)主體地位，只是按照教材進(jìn)行“說書式”教育，對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)行灌輸，這樣長此以往，學(xué)生會失去興趣，感到枯燥乏味，從而對學(xué)習(xí)失去信心。隨著時代不斷的發(fā)展進(jìn)步，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要求教師要善于創(chuàng)新教學(xué)模式，積極應(yīng)用互動式教學(xué)方法，傾聽學(xué)生內(nèi)心真實(shí)想法，可以更加準(zhǔn)確地了解學(xué)生存在的問題，完善教學(xué)方案，對于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升具有重要的推動作用?；诖?，從互動式教學(xué)的作用入手，闡述互動式教學(xué)具體應(yīng)用等幾方面內(nèi)容，對于促進(jìn)我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

一、互動教學(xué)概述

1.互動教學(xué)的具體含義

互動教學(xué)是一種學(xué)生與教師間的雙向教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行有效提問，學(xué)生要積極回答教師問題，雙方在一起學(xué)習(xí)研討的過程就是互動教學(xué)的具體內(nèi)容。在互動過程中，教師可以以書本問題、教育材料為主體，對學(xué)生進(jìn)行提問;學(xué)生則是在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主觀能動性，對知識內(nèi)容進(jìn)行大膽提問，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)能力的提升。互動教學(xué)更加注重教師與學(xué)生之間的教學(xué)關(guān)系，往往會通過多種方式進(jìn)行互動教學(xué)，在課堂上活躍氣氛，幫助學(xué)生更好地了解知識內(nèi)容，加快學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提升教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生綜合文化素質(zhì)的提升。

2.符合新課改的發(fā)展趨勢

合理運(yùn)用互動教學(xué)模式， 符合新課改的發(fā)展趨勢。改變課程過于注重傳授知識的過程，強(qiáng)調(diào)讓小學(xué)生形成學(xué)習(xí)主觀能動性，能夠自覺地接受和學(xué)習(xí)知識，有助于促進(jìn)小學(xué)生提升自身學(xué)習(xí)能力，鞏固基礎(chǔ)知識，在學(xué)習(xí)過程中形成正確的人生價值觀。改變課程實(shí)施過于注重學(xué)生接受知識的方式，切記死記硬背和機(jī)械性地學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提升自身技能，合理運(yùn)用互動教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、互動教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

互動式教學(xué)的應(yīng)用可以積極調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠保證教師可以從多角度、多方面進(jìn)行溝通，在對教學(xué)內(nèi)容和具體知識上可以進(jìn)行有效探討?；咏虒W(xué)不單在小學(xué)數(shù)學(xué)中積極運(yùn)用，在各個學(xué)科上也越來越受到重視。小學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)互動的過程中，能夠促使學(xué)生和教師相互分享，有助于順利推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。互動式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要位置，是教師與學(xué)生之間溝通的重要橋梁，便于教師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)想法，有助于小學(xué)生的個性發(fā)展，對于自主創(chuàng)新能力的提升具有重要意義。

三、互動在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的具體應(yīng)用

互動在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的具體應(yīng)用主要體現(xiàn)在提升小學(xué)生的傾聽能力、引導(dǎo)學(xué)生遵守教學(xué)秩序、創(chuàng)新教學(xué)模式、師生間角色互相調(diào)換等方面。

1.提升小學(xué)生的傾聽能力

小學(xué)是學(xué)生思想意識、行為習(xí)慣逐漸形成的重要階段，因?yàn)樾W(xué)生年齡普遍偏小，自身約束力和控制力都比較薄弱，所以在教師教學(xué)過程中，小學(xué)生注意力不易集中，對教學(xué)內(nèi)容不能有效掌握，無法認(rèn)真聽講。久而久之，會導(dǎo)致小學(xué)生無法有效地吸收教學(xué)內(nèi)容，同時也會阻礙教師教學(xué)進(jìn)度的開展。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師積極運(yùn)用互動教學(xué)模式，提升學(xué)生的傾聽能力，有助于促進(jìn)文化知識的分享與交流;同時還可以促進(jìn)學(xué)生間的相互交流，形成換位思考的能力，這也是學(xué)生全面發(fā)展的重要步驟。

例如，在互學(xué)教學(xué)中，教書本節(jié)教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生明確認(rèn)識三角形的重要組成部分。教師拿出三角形的教學(xué)模具，分別找出學(xué)習(xí)能力不同的三個學(xué)生。（1）學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)，總是能夠準(zhǔn)確說出三角形的特點(diǎn)，如邊、角、面積等，總會多方面地思考問題。（2）學(xué)習(xí)成績中等的同學(xué)，只能簡單地說出肉眼所看到的想象，如三條邊、三個角等，內(nèi)容比較膚淺。（3）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，對老師的提問一無所知，注意力無法集中，導(dǎo)致課堂上無心學(xué)習(xí)。每一個同學(xué)的約束力和學(xué)習(xí)能力大不相同，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師有效運(yùn)用互動的方式，有利于提升學(xué)生的傾聽能力，在別人回答問題時，能夠結(jié)合自己內(nèi)心，站在不同的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生自我反省，提升自身學(xué)習(xí)能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生遵守教學(xué)秩序

在教師和學(xué)生進(jìn)行有效互動時，能夠吸引學(xué)生的注意力，認(rèn)真傾聽教師和學(xué)生的溝通，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生遵守教學(xué)秩序，按照教師規(guī)定，完成相應(yīng)任務(wù)。在教師與學(xué)生進(jìn)行有效互動時，師生雙方都要有明確的反饋過程，這樣有助于互動的有效進(jìn)行;活動過程中，教師能夠積極地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生也會按照教師要求嚴(yán)格執(zhí)行任務(wù)，并且積極配合教師教學(xué)，有助于保持良好的教學(xué)秩序，為學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式

隨著教育制度的不斷變化，如黑板教學(xué)、課本講解教學(xué)這種傳統(tǒng)的方式限制了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動教學(xué)中，可以積極引用多媒體等教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多媒體的展示應(yīng)用，能夠使學(xué)生認(rèn)識到自身的主體地位，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升，對于教師完成教學(xué)目標(biāo)具有重要意義。

例如，教師在教學(xué)關(guān)于“圓形”的相關(guān)認(rèn)識中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師只按照教學(xué)大綱講解主要內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)。這種方式無法吸引學(xué)生興趣，只是將基本知識傳授給學(xué)生，無法調(diào)動學(xué)生積極性，不利于互動式教學(xué)的順利開展。因此，教師要不斷提升自素質(zhì)，增加專業(yè)能力，要與時俱進(jìn)，合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，一方面吸引學(xué)生興趣，另一方面，能夠增加互動性，利用科學(xué)技術(shù)開闊學(xué)生視野，有助于相關(guān)知識的延伸，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握教學(xué)內(nèi)容。

4.師生間角色互相調(diào)換

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，師生間的角色可以有效調(diào)換。在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力。學(xué)生充當(dāng)“教師”角色時，能夠勇敢表達(dá)內(nèi)心想法，加深知識印象。在這一過程中，教師也能夠準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識方面存在的問題，有助于教師制定針對性的教學(xué)方案，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績具有重要意義。

綜上所述，互動式教學(xué)模式的運(yùn)用是當(dāng)今時代教育制度不斷發(fā)展的要求。希望教師在注重學(xué)生成績的同時，能夠更加注重教學(xué)方法的選擇，要根據(jù)實(shí)際情況，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，在實(shí)踐中創(chuàng)新，有利于提升教師教學(xué)質(zhì)量，增加師生間的有效交流，促進(jìn)教育事業(yè)的有效發(fā)展。在互動式教學(xué)過程中，教師要時刻以學(xué)生為教學(xué)主體，提升學(xué)生課堂參與度，為今后學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性起到重要的推動作用。

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