淺析如何開展小學(xué)美術(shù)趣味教學(xué)

岳靜

【摘要】素質(zhì)教育的思想指導(dǎo)，我們要讓學(xué)生喜歡美術(shù)學(xué)科，帶著熱情學(xué)習(xí)美術(shù)，因此教師要采用更加有趣的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和參與的欲望，讓學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)中得到更多的快樂(lè)，從而形成熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣在美術(shù)的學(xué)習(xí)中獲得綜合素質(zhì)的提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 趣味教學(xué) 素質(zhì)教育

提高美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的參與度，這對(duì)于小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)改革來(lái)說(shuō)是一件大事，小學(xué)美術(shù)教師要不斷在現(xiàn)有基礎(chǔ)上思考，還有哪些地方做得不夠，還有哪些學(xué)生沒(méi)有很好的沉浸在課堂的學(xué)習(xí)中，自己還有哪些可以調(diào)整的空間，因此，不斷的在這樣類似的一些問(wèn)題進(jìn)行思考和教學(xué)改革活動(dòng)，才能更好的適應(yīng)素質(zhì)教育的基本要求，也才能夠給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)更加有趣的，富有吸引力的美術(shù)課堂學(xué)習(xí)氛圍。

一、鼓勵(lì)小學(xué)生們積極動(dòng)手，在動(dòng)手的過(guò)程中體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)

美術(shù)課堂的趣味來(lái)源，更多的可以從鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手參與的教學(xué)方式中來(lái)得以實(shí)現(xiàn)，在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)剪紙，泥塑以及折紙等手工操作，來(lái)更好的理解美術(shù)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，接受藝術(shù)的熏陶，一方面可以很好的鍛煉他們的動(dòng)手能力，另一方面，這樣的氛圍也讓他們身臨其境，感到更加的快樂(lè)。所以，美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式上要多變靈活要增強(qiáng)互動(dòng)性，增強(qiáng)實(shí)際操作性，這樣趣味性也便應(yīng)運(yùn)而生。因?yàn)樾W(xué)生的動(dòng)手能力極強(qiáng)在手工制作課上可以充分體現(xiàn)。小學(xué)美術(shù)手工制作課程是動(dòng)手和動(dòng)腦的有效結(jié)合，這在一定程度上增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性、趣味性和形象性，這樣可以激發(fā)學(xué)生主體參，調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要讓學(xué)生模仿制作，也可以讓他們?cè)谀７碌幕A(chǔ)上有自己的創(chuàng)新創(chuàng)造給學(xué)生越多的自由，他們?cè)綍?huì)為自己的這種自由負(fù)起責(zé)任，才會(huì)更好的遵守課堂的規(guī)則，才能不會(huì)去無(wú)端的打擾別人，干擾教師的正常授課。美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)就是這樣一個(gè)讓小學(xué)生們不斷的去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的過(guò)程，很好的豐富了他們的個(gè)性體驗(yàn)，讓小學(xué)生在美術(shù)的田地里有更多積極的，快樂(lè)的學(xué)習(xí)感受。

二、教師可以開展美術(shù)創(chuàng)作比賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂的教學(xué)氣氛

能夠讓學(xué)生感到有趣的活動(dòng)，一般來(lái)說(shuō)具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)，首先活動(dòng)的形式要具有更強(qiáng)的互動(dòng)性，另外，活動(dòng)本身也要讓學(xué)生體現(xiàn)出個(gè)人的價(jià)值，另外，活動(dòng)也要富有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，這樣，幾個(gè)條件都具備的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就能一下子被點(diǎn)燃。那么，教師可以做點(diǎn)什么呢？如在班級(jí)之中或者是年級(jí)之中，甚至是全校開展繪畫比賽活動(dòng)，定期的進(jìn)行繪畫比賽，把一些優(yōu)秀的作品集中的進(jìn)行展示，或者在互聯(lián)網(wǎng)上通過(guò)開設(shè)論壇的方式進(jìn)行這樣的展示活動(dòng)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很好的激勵(lì)方法，學(xué)生們?cè)诒荣愔校瑵撃芸梢愿玫尼尫?，而且他們能夠圍繞著比賽創(chuàng)作，積極的與家長(zhǎng)老師進(jìn)行溝通，從而將他們的創(chuàng)意想法以作品的形式呈現(xiàn)出來(lái)，伴隨著他們豐富的想象能力，美術(shù)作品的創(chuàng)作成果也是非常豐碩的，所以，教師不要消極的去按照傳統(tǒng)的方式組織教學(xué)，而是要積極的主動(dòng)的去創(chuàng)新，創(chuàng)造一些新的形式，真正為學(xué)生美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)找到更好的切入點(diǎn)。

三、讓課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富

單一枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，過(guò)于抽象的理論學(xué)習(xí)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種煎熬，所以教師要注重用更加豐富活潑的教學(xué)內(nèi)容充實(shí)課堂，而且總體來(lái)看，教材上的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以滿足學(xué)生對(duì)于美術(shù)世界的熱情，因此，教師要主動(dòng)的拓展美術(shù)學(xué)習(xí)的渠道，讓學(xué)生們?cè)诟訌V博的范圍之內(nèi)去了解美術(shù)，去學(xué)習(xí)到更多美術(shù)的文化成果，了解到美術(shù)的更多魅力。學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中都會(huì)有自己的各種感觸，慢慢的他們也會(huì)發(fā)現(xiàn)美術(shù)正是一種可以表達(dá)自己內(nèi)心感觸的途徑和方法，所以，通過(guò)畫畫或者是剪紙甚至是雕塑等方式，學(xué)生都可以找到自己情緒情感的突破口，讓他們用心的去感悟生活，去塑造生活，去創(chuàng)造生活中的美好。

美術(shù)課堂中的豐富性，一方面可以通過(guò)教師在備課環(huán)節(jié)中給學(xué)生準(zhǔn)備更多的資源來(lái)加以實(shí)施，另外一方面也可以融合進(jìn)更多學(xué)生自主完成的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候有更多的分享和交流，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人真正的參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，真正的參與到課堂生成的過(guò)程，讓每一個(gè)小學(xué)生都能夠在美術(shù)課堂上感受更多的自主性，有了更多的控制感。而且任何時(shí)候老師也都不能忘掉，生活是豐富的美術(shù)學(xué)習(xí)的源泉，教師的教學(xué)也要從生活中去尋找更多的靈感，要讓生活成為一個(gè)重要的藝術(shù)創(chuàng)作的發(fā)源地，讓學(xué)生熱愛(ài)生活，感受生活，裝點(diǎn)生活。

總之，小學(xué)美術(shù)是一門富有魅力的藝術(shù)類的學(xué)科，教師要讓學(xué)生愛(ài)上這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，要帶著自己的熱情，帶著自己強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，作為一名熱愛(ài)教學(xué)的熱愛(ài)學(xué)生的小學(xué)美術(shù)課程教師需要不斷的豐富教學(xué)的內(nèi)容和形式，以創(chuàng)新的理念組織課堂，讓每一個(gè)小學(xué)生都能帶著快樂(lè)、帶著享受感進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)，讓美術(shù)成為他們生活中離不開的好伙伴。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊曉麗.探討小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何有效激發(fā)學(xué)生興趣[J].美術(shù)教育研究，2016，（20）.