世界大學(xué)排名的對比分析與思考

王自然　李良杰

摘 要：文章對ARWU、QS、THE、U.S.NEWS四大世界大學(xué)排名指標(biāo)體系進(jìn)行對比分析，認(rèn)為科研水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、國際化水平是各排名集中考察的重點，突出質(zhì)量是各排名考察的共識，在此基礎(chǔ)上從“提高學(xué)術(shù)核心競爭力、提升國際化水平、提升學(xué)校聲譽”等方面提出推進(jìn)我國高?！半p一流”建設(shè)的建議舉措。

關(guān)鍵詞：世界大學(xué)排名;“雙一流”建設(shè);質(zhì)量建設(shè)

世界大學(xué)排名是第三方機構(gòu)依據(jù)科研、教學(xué)、國際化等主客觀數(shù)據(jù)，采用定量與定性相結(jié)合方式，對世界大學(xué)進(jìn)行的綜合排名。發(fā)展至今已有30余種，其中較為公認(rèn)的排名為：中國軟科（ARWU）世界學(xué)大學(xué)學(xué)術(shù)排名、QS世界大學(xué)排名、泰晤士高等教育（THE）世界大學(xué)排名、美國新聞與世界報道（U.S.NEWS）世界大學(xué)排名。系統(tǒng)分析排名指標(biāo)體系，對正確認(rèn)識大學(xué)排名，科學(xué)謀劃未來發(fā)展具有重要意義。

一、四大排名指標(biāo)體系分析

（一）ARWU排名指標(biāo)體系

指標(biāo)體系包含教育質(zhì)量、教師質(zhì)量、科研成果、師均表現(xiàn)4個一級指標(biāo)，全部采用可驗證的客觀數(shù)據(jù)，偏重對科研獲獎、論文發(fā)表的考察。

（二）QS排名指標(biāo)體系

指標(biāo)體系包含科研質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、國際化和畢業(yè)生質(zhì)量4個一級指標(biāo)，主客觀數(shù)據(jù)權(quán)重各占50%。排名偏重對聲譽的考察。

（三）THE排名指標(biāo)體系

指標(biāo)體系包含教學(xué)、研究、引文、國際聲望、行業(yè)收入等5個一級指標(biāo)?？疾靸?nèi)容較全面，主觀數(shù)據(jù)權(quán)重33%，客觀數(shù)據(jù)權(quán)重67%。

（四）U.S.NEWS排名指標(biāo)體系

指標(biāo)體系包含學(xué)術(shù)聲譽、文獻(xiàn)會議、論文引用和國際化程度4個一級指標(biāo)。主觀數(shù)據(jù)權(quán)重25%，客觀數(shù)據(jù)權(quán)重75%。排名偏重對論文的考察，“文獻(xiàn)會議”“論文引用”權(quán)重高達(dá)65%。

二、四大排名指標(biāo)體系特點

（一）聚焦科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、國際化

1.重視科研水平。四大排名科學(xué)研究指標(biāo)權(quán)重均超過40%。其中，U. S. NEWS最高，重點考察高水平論文，權(quán)重達(dá)90%;QS重點考察學(xué)術(shù)聲譽、論文引用率，權(quán)重占60%;THE重點考察聲譽調(diào)查、研究收入、科研產(chǎn)出、引文情況等，權(quán)重占60%;ARWU重點考察N&S上發(fā)表論文的折合數(shù)、被SCIE、SSCI收錄的論文數(shù)量等，權(quán)重占40%。

2.重視人才培養(yǎng)質(zhì)量。ARWU、QS、THE排名設(shè)置相關(guān)指標(biāo)，權(quán)重占10%-30%。其中，ARWU采用“獲諾獎和菲爾茲獎的校友折合數(shù)”考察教育質(zhì)量，權(quán)重占10%，設(shè)置“教師質(zhì)量”指標(biāo)，權(quán)重占20%。QS用“師生比和雇主聲譽”體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量，權(quán)重占30%。THE采用教學(xué)聲譽調(diào)查、師生比、博本比、機構(gòu)收入等指標(biāo)考察教學(xué)情況與環(huán)境，權(quán)重占30%。

3.重視國際化水平。QS、THE、U. S. NEWS排名設(shè)置相關(guān)指標(biāo)，權(quán)重約占10%。其中，QS采用國際師資比例、國際學(xué)生比例等指標(biāo)，權(quán)重占10%。THE采用留學(xué)生比例、外國教師比例、國際合作論文等指標(biāo)，權(quán)重占7.5%。U. S. NEWS采用國際合作、論文國際合作作者比例等指標(biāo)，權(quán)重占10%。

（二）突出強調(diào)質(zhì)量

ARWU采用“獲諾獎和菲爾茲獎校友、教師折合數(shù)，各學(xué)科領(lǐng)域高被引科學(xué)家數(shù)量，在N&S上發(fā)表論文折合數(shù)”等指標(biāo)，權(quán)重達(dá)70%。QS和THE均設(shè)置體現(xiàn)質(zhì)量的師均、投入-產(chǎn)出指標(biāo);特別是THE，強調(diào)各項指標(biāo)師均情況。U. S. NEWS除發(fā)表論文、出版書籍、論文引用總數(shù)等指標(biāo)外，其他指標(biāo)皆為質(zhì)量指標(biāo)，權(quán)重約占80%。

（三）客觀數(shù)據(jù)與主觀數(shù)據(jù)相結(jié)合

QS、THE、U. S. NEWS排名都采用主客觀數(shù)據(jù)結(jié)合的方式，既有通過問卷調(diào)查等方式獲取的主觀評價，也有通過公共數(shù)據(jù)庫、高校自行填報等方式獲取的客觀數(shù)值。其中，QS主客觀數(shù)據(jù)權(quán)重各占50%;THE客觀數(shù)據(jù)權(quán)重占67%，主觀數(shù)據(jù)權(quán)重占33%;U. S. NEWS客觀數(shù)據(jù)權(quán)重占75%，主觀數(shù)據(jù)權(quán)重占25%。

（四）四大排名各有側(cè)重和特點

ARWU全部采用客觀數(shù)據(jù)，強調(diào)高端科研成果產(chǎn)出，且唯一考察“教師質(zhì)量”。QS與THE原為同一排名，指標(biāo)體系和權(quán)重占比相近，聲譽調(diào)查、國際化水平、論文引用情況是考察重點;QS獨有的“雇主聲譽”指標(biāo)，廣受用人單位青睞。U.S. NEWS旨在為科研人員和學(xué)校了解科研能力提供服務(wù)，因此指標(biāo)集中于論文方面，相關(guān)指標(biāo)權(quán)重達(dá)70%。

三、科學(xué)借力，助推“雙一流”建設(shè)

四大排名指標(biāo)體系與考察方向，能夠較為全面體現(xiàn)一所大學(xué)的實力，也為中國高校找準(zhǔn)自身世界定位、借鑒西方高校先進(jìn)經(jīng)驗提供參照，對推進(jìn)“雙一流”建設(shè)具有借鑒意義。

（一）聚焦質(zhì)量建設(shè)，提高學(xué)術(shù)核心競爭力

提升教師隊伍整體水平。突出“高精尖缺”導(dǎo)向，加大高水平人才引育，打造世界一流師資隊伍。擴大博士后隊伍規(guī)模，提高門檻，做大做強專職科研隊伍，打造人才蓄水池。搭建教師成長發(fā)展平臺，通過海外研修、訪學(xué)交流等形式，提升教師隊伍育人和創(chuàng)新能力。強化聘期考核，打破身份固化，建立動態(tài)調(diào)整、崗位分流機制。

深入推進(jìn)“四大”建設(shè)。瞄準(zhǔn)科學(xué)前沿和國家重大戰(zhàn)略需求，加強組織科研和科研組織建設(shè);強化基礎(chǔ)研究創(chuàng)新平臺、關(guān)鍵技術(shù)集成攻關(guān)平臺、產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺等平臺體系建設(shè)，圍繞重大任務(wù)組建大團(tuán)隊，產(chǎn)出大成果。加強產(chǎn)教融合，構(gòu)建院-企合作體系，加強與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)深度合作。

強化科研質(zhì)量導(dǎo)向。聚焦高水平論文、重大科研產(chǎn)出等關(guān)鍵指標(biāo)，科學(xué)看待利用排名。在學(xué)校聘期考核、業(yè)績績效分配、職稱崗位評聘等評價中逐步深化科研質(zhì)量導(dǎo)向，完善以“四大建設(shè)”為核心的評價體系，加快提升高水平論文和重大科研產(chǎn)出數(shù)量及占比，提高科研整體質(zhì)量。

（二）強化政策支持，提升國際化水平

面向全球引才人才。鼓勵學(xué)院面向全球引進(jìn)高水平人才。加強國際教師服務(wù)體系建設(shè)，提高薪酬待遇，逐步與國際接軌。健全人才體系，完善成長發(fā)展通道。擴大國際博士后規(guī)模，提升隊伍質(zhì)量。

提高國際聯(lián)合研究水平。與世界頂尖高校、科研機構(gòu)建立“一對一”國際聯(lián)合共建機制，搭建國際聯(lián)合學(xué)院、國際聯(lián)合實驗室等教學(xué)科研創(chuàng)新平臺，設(shè)立科研合作種子基金，配套專項經(jīng)費給予支持;推進(jìn)國際科研合作，主導(dǎo)或深入?yún)⑴c國際標(biāo)準(zhǔn)研究制定，提高國際合作發(fā)表論文數(shù)量。

推動中外教育資源互通共享。開展專業(yè)共建和聯(lián)合培養(yǎng)，推進(jìn)學(xué)分互認(rèn)、學(xué)位互授聯(lián)授，推動“一帶一路”全球化背景下國際創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和國際教育產(chǎn)教融合發(fā)展，構(gòu)建開放包容、合作共贏的新時代教育共同體。

（三）加強交流宣傳，提升學(xué)校聲譽

依托現(xiàn)有學(xué)科優(yōu)勢和科研平臺，積極發(fā)起參與國際重大科研攻關(guān)項目、專業(yè)聯(lián)盟建設(shè)，組織重大國際學(xué)術(shù)會議，邀請知名學(xué)者研討學(xué)術(shù)發(fā)展，提升國際話語權(quán)。加強與頂級期刊、權(quán)威排名友好合作，建立開放的學(xué)術(shù)交流平臺。搭建人才海外工作站等交流平臺，充分發(fā)揮海外校友會和海外社交媒體力量，擴大宣傳廣度和深度。

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基金項目：山東大學(xué)2020年校級教育教學(xué)改革研究一般項目《新高考背景下，大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用對高校招生精準(zhǔn)宣傳的推動研究》，負(fù)責(zé)人：李良杰。