核心素養(yǎng)下的小學(xué)體育教學(xué)改進策略研究

何躍

摘??要：近年來我國的教育逐步開放逐步引發(fā)了社會各界廣泛的關(guān)注，國民的整體健康素質(zhì)是關(guān)注的熱點內(nèi)容。體育課程作為小學(xué)課程中傳播健康知識與鍛煉學(xué)生身體的重要學(xué)科，也被新課改列為改革的學(xué)科之一。核心素養(yǎng)所強調(diào)的是培養(yǎng)身心全面發(fā)展的人，小學(xué)的學(xué)生正是成長的關(guān)鍵階段，身心的發(fā)展都較為迅速，因此在小學(xué)體育中滲透核心素養(yǎng)是極為重要的。本文以分析當(dāng)前小學(xué)體育教育中存在的問題為根本點，探究如何改進小學(xué)體育的教學(xué)策略，為今后的小學(xué)體育教育增添新的活力，提出新的觀點。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)體育;改進策略;

體育的核心素養(yǎng)培養(yǎng)主要以“立德樹人”為基本點，圍繞著學(xué)生的運動、健康、心理品質(zhì)等幾個方面展開，是學(xué)生能夠在掌握核心素養(yǎng)內(nèi)容的同時，完善自身的人格，提升體育的素質(zhì)。

一、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

盡管我國的素質(zhì)教育已經(jīng)實行多年，但在小學(xué)體育的教學(xué)中仍舊存在著諸多問題，以下便是較為突出的兩點：

1.教學(xué)的內(nèi)容不夠全面

若是想要在學(xué)校內(nèi)全面的推進身體素質(zhì)教育，首先便需要將體育的相關(guān)運動進行普及，激發(fā)學(xué)生參與體育運動的興趣與熱情，以此來樹立學(xué)生的體育鍛煉意識。因此體育課程的體系、課程設(shè)計、教材內(nèi)容等都是學(xué)生在身體素質(zhì)提升中的關(guān)鍵因素，然而在當(dāng)前的教學(xué)活動中，學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容往往是片面的、零散的，學(xué)生沒有系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)體育知識，便不能完全的掌握相關(guān)技能，這使得學(xué)生參與體育活動的積極性與興趣都有所降低，不能實現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.基礎(chǔ)設(shè)施的不完善

體育在學(xué)校內(nèi)不能深入發(fā)展的重要原因就是當(dāng)前仍舊有許多學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，體育運動的場地也不符合當(dāng)前的教育要求，訓(xùn)練器材嚴重不足，學(xué)生不能完整的訓(xùn)練，就算進行訓(xùn)練也不能保障安全，這也就使得教學(xué)的內(nèi)容十分單一，教學(xué)也較為枯燥乏味，大致只有“跑步”才能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，這也就難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、核心素養(yǎng)下的小學(xué)體育教學(xué)改進策略

對小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題進行分析，能夠清楚了解當(dāng)前體育教學(xué)中的缺陷，教學(xué)的內(nèi)容單一、內(nèi)容不夠全面，學(xué)生的積極性普遍不高，針對以上問題提出了幾點改進的措施：

1.加入趣味元素提升興趣

學(xué)生興趣的提升才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識，這也就對教師提出了更高的要求，在教學(xué)活動中增添更多的趣味元素，以此來引導(dǎo)、調(diào)動學(xué)生，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和鍛煉的過程中感受體育的樂趣。例如在足球的運動中，教師可以適當(dāng)?shù)倪M行競賽聯(lián)系，過桿練習(xí)、傳球練習(xí)等，運用競賽來激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠積極主動的參與到教學(xué)活動中，自動自發(fā)的進行體育鍛煉，提升體育教學(xué)的效率，也為培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中能夠更加積極的投入，完善自身的鍛煉意識[1]。

2.多樣化手段進行教學(xué)

在體育教學(xué)的過程中，教師要注重自身的教學(xué)方式，不能只采用單一的教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)結(jié)合多種的教學(xué)手段，以此來讓學(xué)生能夠在不同的教學(xué)模式下學(xué)習(xí)與鍛煉[2]。體育的教學(xué)也可以運用多媒體，信息化的時代，體育的教學(xué)方式也應(yīng)當(dāng)跟緊主流，教師可以運用多媒體播放體操、籃球等各項運動的片段，讓學(xué)生進行模仿練習(xí)，之后再采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，教師進行講解后，學(xué)生自主的進行模仿或者創(chuàng)新性的練習(xí)，教師進行指導(dǎo)與糾正錯誤，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生能夠發(fā)揮更多的主觀能動性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來打破教學(xué)方式與手段單一的現(xiàn)狀，使教師在教學(xué)活動中能夠更加輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會更加愉快，以此來提升體育教學(xué)的有效性，更能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新性的融入核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)的融入，不僅僅能夠提升學(xué)生的整體素質(zhì)，更能夠加強學(xué)生的身心健康，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。首先在教學(xué)的內(nèi)容上，教師融入核心素養(yǎng)能夠拓展相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，可以培養(yǎng)學(xué)生的健康意識、加強學(xué)生的鍛煉意識，從學(xué)生的自身素質(zhì)為切入點進行教學(xué)。其次在訓(xùn)練上，運用平時的訓(xùn)練內(nèi)容來延伸相關(guān)的體育知識，結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)現(xiàn)狀，來設(shè)計或者拓展相關(guān)的體育鍛煉，在鍛煉的過程中對學(xué)生的身體素質(zhì)等進行培養(yǎng)。最后是體育知識的相關(guān)拓展，使學(xué)生在日常生活中也可以進行體育的鍛煉，以此來逐步形成鍛煉的習(xí)慣，總體上提高學(xué)生的身體素質(zhì)。新時期的變化讓小學(xué)體育課程也隨之進行轉(zhuǎn)變，教學(xué)中融入核心素養(yǎng)正是符合了當(dāng)前的教育需求，也填補了學(xué)生身體與心理發(fā)展的需要，用這樣的方式來提升小學(xué)體育教學(xué)的整體效率與成果。

結(jié)束語

綜上所述，核心素養(yǎng)是我國教育發(fā)展中提出的新的要求，也是為國家培養(yǎng)人才的新需求。健康作為人發(fā)展中必備的素質(zhì)與品質(zhì)，無論是未來的工作還是當(dāng)前的學(xué)習(xí)中都必不可少。小學(xué)體育正是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)與鍛煉意識的最重要、最直接的手段與方式，需要打破原本的教學(xué)方式，結(jié)合新的教學(xué)模式與手段培養(yǎng)學(xué)生，不斷的提升教師的自身素質(zhì)，通過相關(guān)的改進與漏洞的補充，將核心素養(yǎng)融合到教學(xué)當(dāng)中，以此來提升體育教學(xué)的有效性，使學(xué)生擁有強硬的身體素質(zhì)，能夠適應(yīng)當(dāng)前的社會變化。

參考文獻

[1] 金艷.基于核心素養(yǎng)的小學(xué)足球有效教學(xué)方法的研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（07）：227.

[2] 黃東旭.中職體育教學(xué)中關(guān)于學(xué)生核心素養(yǎng)教育的實踐探究[J].學(xué)周刊，2020（22）：13-14.