上接天氣，下接童氣

秦若曦

摘 要：在小學德育教育中，《道德與法治》課是小學生培養(yǎng)良好品德，樹立敬法守法意識和精神的主要媒介，它能輔助教師更好的培養(yǎng)學生法治精神，讓小學生從小樹立遵紀守法的思想和意識。然而，當前的小學《道德與法治》教學成果并不理想，因此，教師必須要結(jié)合教材內(nèi)容，深入領(lǐng)悟和把握新教材編寫意圖和精神實質(zhì)，加大對教材的理解，重構(gòu)有效課堂，為小學《道德與法治》課教育教學的發(fā)展與提升創(chuàng)造有利條件。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)編版;小學;《道德與法治》教材;課堂重構(gòu)

引言

2017年，部編版小學《道德與法治》新教材在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一使用，并逐漸進行更替革新。內(nèi)容的改變、教材的深入讓教師在教學中需要不斷豐富與深化課程內(nèi)容，理解教材主旨，并以新思路、新方式來呈現(xiàn)教材思想，構(gòu)建課堂主題，為小學生提供更好的課堂體驗感。不僅如此，教師在深入研讀新教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學生發(fā)展特點，以有效手段解決教學中的問題，發(fā)揮教材的價值，提高教學有效性和課堂效果，為小學生發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、統(tǒng)編版小學《道德與法治》教材的理解

1、教學目標

一切為了學生，一切為了教育，這是新課改后，統(tǒng)編版小學《道德與法治》教材實施的核心理念之一，它強調(diào)關(guān)注學生情緒和情感，注重學生人格培養(yǎng)和道德塑造。因而，在教材中，不僅融合了價值觀、法治教育以及生命、心理、環(huán)境、安全、愛國等內(nèi)容，同時也加入了兒童元素，以更符合小學生發(fā)展需求的模式來展現(xiàn)教材內(nèi)容和思想。

2、教材的特點

2.1 融合德育與法治教育

在統(tǒng)編版小學《道德與法治》教材中強調(diào)要讓小學生逐步了解基本法律常識，樹立法治意識并養(yǎng)成遵紀守法的習慣和意識，為其培養(yǎng)法治觀念，奠定法治信仰，培養(yǎng)小學生的愛國思想、國家觀念、規(guī)則意識等優(yōu)秀品質(zhì)，使其發(fā)展成為優(yōu)秀的學生。在低年級小學教育中，還要逐步完善小學生的國家象征和標志認知，了解消防、交通規(guī)則、自然、動植物保護、資源、環(huán)境等內(nèi)容，樹立正確觀念和行為。

2.2 以兒童立場編寫，維護兒童生活利益

統(tǒng)編版小學《道德與法治》教材是依據(jù)兒童發(fā)展需要編寫的教材，該教材以學習為主，生活化為輔，幫助學生在老師家長的引導下盡快適應(yīng)小學生活，并完成身份轉(zhuǎn)變。在所有教材中都納入了兒童生活的邏輯性，例如在教材中會涉及到小學生上學時的情緒、安全，如何與教師、同學相處，如何處理日常問題等。這些都是小學生生活成長中必然會遇到的問題，通過教材中明暗線的輔助講解，幫助學生更好的了解和處理這些事情，提升其生活應(yīng)用，為其發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。另外，教材多以兒童喜聞樂見的繪本模式展開，不僅致力于使用兒童語言，同時也以兒童生活為主，使其更好的參與到教材學習當中，為課堂重構(gòu)提供更多的素材和內(nèi)容。

二、提升統(tǒng)編版小學《道德與法治》教材的理解與課堂重構(gòu)的有效對策

1、正確把握教材定位，確定育人方向

教師在教學之前，首先要清楚小學《道德與法治》課的概念和特點，要認清其本質(zhì)、意圖以及育人方向，以此為參考，準確定位和編寫教學教案，為課堂構(gòu)建提供正確支持。統(tǒng)編版新教材不僅注重對學生知識的傳授，更注重對學生品德的培養(yǎng)和引導，以幫助學生樹立法治觀念、法律意識等為目標，承載優(yōu)秀文化傳承與社會主義核心價值觀傳遞的任務(wù)。只有正確把握教材定位才能深入理解教材，才能為培養(yǎng)小學生核心素養(yǎng)、正確價值觀以及優(yōu)秀品質(zhì)提供良好基礎(chǔ)。

2、以正確教育主題定位教學目標

不同年段的小學《道德與法治》課有不同的教育主題，比如在一年級主要是適應(yīng)學校新生活和養(yǎng)成良好習慣;二年級則是奠定公共意識，追求創(chuàng)新生活……這些不同的教育主題既有其價值內(nèi)涵，又有精神傳遞，能讓不同年級的小學生從中學到更多的內(nèi)容和宗旨，領(lǐng)悟更多的思想和精神。比如在《別傷著自己》這節(jié)課中有一個關(guān)于小男孩與小狗玩耍不當導致受傷的故事，這個故事旨在引導小學生在與小動物相處之時，要采用正確行為，這樣才能保護自己，不會受傷害。同時通過這個故事來引導學生要正確認識身邊的一些危險事物，提高安全意識，這樣才能避免被傷害。此外，通過教材中的安全健康教育，引導小學生正確處理學校與家庭生活，緩解新生入學時的不適，提高其舒適度，使其能更好的接受小學教育和生活。另外，在《可愛的動物》中，教材旨在引導小朋友感知人與動物的親密關(guān)系，從而樹立正確對待小動物和自然的態(tài)度，養(yǎng)成人與自然、動物和諧相處的思想意識和行為。

3、融合法治教育，提高小學生德法教育

新教材實施之后，學校對小學生德法教育更加注重，不僅加強對學生法治意識培養(yǎng)，對其品德塑造也是極為重視，因而在課堂上，教師不僅將法治教育、道德教育滲透到教材中，還將其相互融合，以完成培養(yǎng)學生道德情懷與法治素養(yǎng)兼?zhèn)涞慕虒W目標。比如《大家排好隊》這節(jié)課旨在引導學生培養(yǎng)排隊的常識和意識，使其懂得排隊方式，避免出現(xiàn)亂插隊的不良行為。教師通過坐公交車、打水、上廁所等場景來啟發(fā)學生思考關(guān)于排隊、離隊等現(xiàn)象問題，并教導小學生要積極遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好道德行為和習慣。

結(jié)束語

上接天氣，下接童氣，在新時期的小學教育中必須要注重對學生品德、法治的教育，要讓小學生養(yǎng)成良好道德意識和行為，樹立法治意識，這樣才能使其發(fā)展成為優(yōu)秀學生，才能真正發(fā)揮《道德與法治》教材的價值。在課堂重構(gòu)中，教師也要深入領(lǐng)悟課程精神，把握道德與法治性質(zhì)、精髓，以教材編寫立意和精神為參考，結(jié)合兒童實際需求，探索新課堂模式，提高小學《道德與法治》教學的實效性。

參考文獻

[1]吳云.新課改背景下小學《道德與法治》課有效教學研究[D].贛南師范大學，2019.

[2]連鴻霞.上接天氣，下接童氣——統(tǒng)編版小學《道德與法治》教材的理解與課堂重構(gòu)[J].新教師，2019（01）：54-55.