對(duì)大學(xué)生意志培養(yǎng)的路徑及意義研究

摘 要：新時(shí)代對(duì)大學(xué)生的文化素養(yǎng)、性格品質(zhì)和就業(yè)能力都提出了新的要求。知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展與堅(jiān)忍不拔的品格塑造是大學(xué)生生活學(xué)習(xí)中不可忽視的組成部分。在達(dá)成人生目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想過(guò)程中，意志占有不可或缺的地位。然而，在多方面因素影響下，當(dāng)代大學(xué)生存在意志缺乏的問(wèn)題。本文旨在研究大學(xué)生意志培養(yǎng)的途徑與方法，分析意志培養(yǎng)的意義，并重點(diǎn)分析意志培養(yǎng)對(duì)其就業(yè)的效用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;意志培養(yǎng);路徑;就業(yè);人生價(jià)值

一、意志的基本內(nèi)涵

人的一切活動(dòng)的根本目的是認(rèn)識(shí)世界、改造世界，這是從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)、再?gòu)恼J(rèn)識(shí)到實(shí)踐的反復(fù)過(guò)程。當(dāng)人有目的地根據(jù)需求和愿望做自主選擇并朝著這個(gè)方向行動(dòng)時(shí)，就是在完成意志過(guò)程。在心理學(xué)上，意志的定義為：“意志是個(gè)體自覺(jué)地選擇和確定目的，并根據(jù)目的支配和調(diào)節(jié)自己的行為，克服各種困難，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)目的的心理過(guò)程”[1]。根據(jù)以上定義可以確定意志行動(dòng)有如下幾個(gè)特征：首先，意志是自覺(jué)地確定自身目的，而非被動(dòng)地受外在條件所支配。偶然地、盲目地達(dá)成某件事是不屬于意志行動(dòng)的。其次，意志是包含實(shí)踐的過(guò)程，而非空想。最后，意志行動(dòng)包含了克服困難的過(guò)程或排除干擾的過(guò)程。

二、意志視域下當(dāng)代大學(xué)生存在的不足

隨著經(jīng)濟(jì)條件發(fā)展，人們生活的物質(zhì)資源也得到了極大的豐富，正所謂經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，優(yōu)越的物質(zhì)條件對(duì)人的各方面發(fā)展都提供了更多保障;然而，在這樣的環(huán)境之下很容易滋生享樂(lè)主義。當(dāng)代大學(xué)生中，每個(gè)人都會(huì)有各種各樣的消極情感，情感對(duì)行動(dòng)有直接影響，消極情感過(guò)多會(huì)阻礙意志行為，從而無(wú)法達(dá)成目標(biāo)、不能完成意志過(guò)程。

三、大學(xué)生意志培養(yǎng)的路徑

1.充分發(fā)揮教育與自我教育的作用

人的成長(zhǎng)離不開(kāi)外界指導(dǎo)，人的完善離不開(kāi)自我修正，教育與自我教育都是人的發(fā)展過(guò)程中不可或缺的教育手段，兩者充分結(jié)合、相輔相成時(shí)就能發(fā)揮最大作用，使大學(xué)生意志培養(yǎng)得到最優(yōu)效果。

教育者通過(guò)教育活動(dòng)，可以引導(dǎo)受教育者的思想和行為，大學(xué)生意志的培養(yǎng)也離不開(kāi)外界的教育[2]。大學(xué)生處在大量接觸新鮮事物的特殊年齡階段，同時(shí)面臨著前所未有的對(duì)未來(lái)的壓力，很容易造成他們的迷惘甚至走上歧途，這個(gè)時(shí)候外界的引導(dǎo)和教育是必不可少的。然而，只有外界的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真正的教育是自我教育?！弊晕医逃劝瑢?duì)自身?xiàng)l件和優(yōu)缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，也包含在執(zhí)行意志行動(dòng)中對(duì)自己的鞭策和鼓勵(lì)，還包含受到外在影響時(shí)對(duì)自己行為的控制。

2.發(fā)揮多媒體與互聯(lián)網(wǎng)的作用

多方面感官刺激對(duì)人的影響遠(yuǎn)大于單純的聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)刺激，因此在某些時(shí)候，多媒體對(duì)人的教育效果是優(yōu)于在固定場(chǎng)所接受灌輸型教育的。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的接受程度和依賴程度都較高，互聯(lián)網(wǎng)還具有極大的便利性和互通性，大學(xué)生通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用，可以開(kāi)拓眼界，豐富個(gè)人學(xué)識(shí)，從而對(duì)認(rèn)識(shí)自我、分辨對(duì)錯(cuò)、樹(shù)立人生目標(biāo)等方面都有促進(jìn)作用。

3.開(kāi)展多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)

在意志培養(yǎng)過(guò)程中，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)可以達(dá)到其他途徑都無(wú)法達(dá)到的效果，因?yàn)閷?shí)踐活動(dòng)是在真實(shí)參與中使人得到鍛煉，參與者可以親身體會(huì)到不一樣的感覺(jué)，這也會(huì)激發(fā)他們前所未有的思考。

4.實(shí)施獎(jiǎng)懲措施

在意志培養(yǎng)初期，很多人因?yàn)榱?xí)慣于過(guò)去的生活模式和思維方式而不能很好地控制自己，在這種時(shí)候?qū)ζ涫┘右恍毫νǔ?huì)取得直觀明顯的效果。通常大家會(huì)受趨利避害的心理因素影響而強(qiáng)迫自己去做某件事，在被動(dòng)地長(zhǎng)時(shí)間地做某事后，個(gè)人毅力就會(huì)得到磨練，抗壓能力也會(huì)增強(qiáng)，個(gè)人意志會(huì)得到錘煉。

四、大學(xué)生意志培養(yǎng)對(duì)其就業(yè)的效用

1.使其獲得扎實(shí)的知識(shí)解決工作中的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)大學(xué)生意志的培養(yǎng)，可以使其在學(xué)習(xí)方面付出更多努力。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，學(xué)習(xí)中被消極情緒所影響會(huì)極大地影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和結(jié)果。大學(xué)生通過(guò)個(gè)人意志的培養(yǎng)，能提高克服消極情緒的自制力、增強(qiáng)努力奮斗的堅(jiān)韌力，從而在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中獲得更扎實(shí)的文化知識(shí)和更精湛的技能解決工作中的問(wèn)題。

2.助其制定符合個(gè)人情況的職業(yè)決策

當(dāng)代一部分大學(xué)生面臨著一大問(wèn)題：就業(yè)難。通過(guò)意志培養(yǎng)，可以使其充分認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，擺正位置，不因個(gè)人評(píng)價(jià)過(guò)高而放棄合適的崗位。此外，意志培養(yǎng)能幫助其樹(shù)立人生理想，制定人生目標(biāo)，從而在進(jìn)行職業(yè)決策時(shí)更能清楚自己的目的與方向。

3.增強(qiáng)其在工作中克服困難的能力

工作就是通過(guò)解決一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題而達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)，工作的本質(zhì)就是意志過(guò)程。處理工作中的問(wèn)題是不同于解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的，其對(duì)實(shí)踐能力和變通能力的要求更高，這對(duì)初入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。通過(guò)意志培養(yǎng)，可以使其自覺(jué)地克服困難，解決實(shí)際問(wèn)題，完成工作任務(wù)，達(dá)成工作目標(biāo)，更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

五、大學(xué)生意志培養(yǎng)對(duì)實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值的意義

1.大學(xué)生意志培養(yǎng)有利于實(shí)現(xiàn)其自我價(jià)值

通過(guò)對(duì)大學(xué)生意志的培養(yǎng)，使其自動(dòng)自覺(jué)地摒棄自身缺點(diǎn)、自愿接受他人教育并結(jié)合自我教育、發(fā)揮個(gè)人體力和腦力的潛能、建立自尊自信自愛(ài)的情感，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我價(jià)值的重要途徑。當(dāng)人的自我價(jià)值感強(qiáng)烈的時(shí)候，就更趨向于追求自我完善，形成良性循環(huán)。

2.大學(xué)生意志培養(yǎng)有利于實(shí)現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值

在當(dāng)代社會(huì)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，事物發(fā)展的多樣性使得每個(gè)人都對(duì)自己的生活有了更多的選擇權(quán)，人們可以根據(jù)自身的喜好、條件、理想和需求制定目標(biāo)，從而使自己的行為更有計(jì)劃性。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找到那短暫而有奉獻(xiàn)的生命的意義。”對(duì)大學(xué)生意志的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)大學(xué)生對(duì)他人和社會(huì)的奉獻(xiàn)精神，有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的社會(huì)價(jià)值。

綜上所述，意志對(duì)每個(gè)人的人生都有著極大的意義，完成意志過(guò)程是實(shí)現(xiàn)生命理想的必經(jīng)之路。在新時(shí)代背景下，針對(duì)大學(xué)生意志缺乏的現(xiàn)狀，通過(guò)多種途徑進(jìn)行意志培養(yǎng)有其獨(dú)特的意義，包括他人教育和自我教育、現(xiàn)實(shí)途徑和虛擬途徑等。意志培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)有極大幫助，在就業(yè)前、就業(yè)中都能發(fā)揮作用，這不但有利于大學(xué)生制定就業(yè)決策、達(dá)成職業(yè)目標(biāo)，也有助于其實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

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[3]劉芝鈺.大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題綜合分析 [J].新西部，2019（05）.

作者簡(jiǎn)介：

丁楠（1993年6月22日），女，漢，甘肅蘭州，碩士在讀，思想政治教育專業(yè)，思想政治教育研究方向。