創(chuàng)建良好班級文化的策略

翁星亮 朱曉佳

小學(xué)生所處的階段正是學(xué)習(xí)的奠基時期，是習(xí)慣養(yǎng)成、能力、思維、核心價值觀培養(yǎng)的初期。在現(xiàn)階段的教育中，小學(xué)生學(xué)習(xí)能力、情感、價值觀等的培養(yǎng)受到社會的重視。而作為小學(xué)班主任，對學(xué)生這些方面的培養(yǎng)有著不可推卸的責(zé)任，在班集體文化建設(shè)中，能夠充分發(fā)揮集體教育的力量，對學(xué)生的全面發(fā)展提供積極有效的培養(yǎng)。

班級文化建設(shè)的意義

規(guī)范學(xué)生的行為舉止 小學(xué)生天生好動，他們的自控能力是有待發(fā)展的。小學(xué)班主任在班級文化建設(shè)中會制定紀(jì)律制度，而這樣的制度文化對學(xué)生行為規(guī)范有著重要作用。老師通過制定制度，告訴學(xué)生在課堂上，在學(xué)校內(nèi)應(yīng)該做什么，不該做什么，在實踐中不斷規(guī)范學(xué)生的行為舉止，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

積極引導(dǎo)學(xué)生的行為思想 在班級文化環(huán)境中，老師會合理處理集體與個人的關(guān)系。當(dāng)代小學(xué)生大多都是獨生子，他們大多數(shù)以自我為中心，這樣的觀念是不正確的，而班集體教育會培養(yǎng)學(xué)生樹立團(tuán)隊意識與大局觀念，懂得奉獻(xiàn)自己，關(guān)心、幫助他人。在班集體文化建設(shè)中，各種集體活動會無形中影響著學(xué)生的觀念，對其在集體行動中具有導(dǎo)向作用。

促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績 環(huán)境對一個人的發(fā)展是至關(guān)重要的，班集體中好學(xué)、互幫互助、善問的學(xué)習(xí)氛圍對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都能起到鞭策作用。每位同學(xué)都是班級的一份子，每位學(xué)生都要參與進(jìn)班級的文化建設(shè)中，班主任有效地組織、引導(dǎo)，有助于班集體良好學(xué)習(xí)氛圍的形成，而在這一氛圍中，學(xué)生都在體現(xiàn)著自己的價值。這是一個良性循環(huán)的過程，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。

班級文化建設(shè)的策略

建設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境 小學(xué)生是傾向于感性的，他們對看到的、摸到的、接觸到的事物有著真實而強(qiáng)烈的感覺。班集體建設(shè)第一步就是要讓學(xué)生愛上這個班級，全身心投入到班級中，體會到自己的價值，感受到集體的溫暖。怎么讓學(xué)生愛上班級呢？學(xué)校，教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)境，因此，對教室環(huán)境的布置有助于增強(qiáng)學(xué)生的情感。老師要組織學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，讓他們輪流值日，將地面打掃干凈，講臺、黑板擦干凈，桌椅擺整齊等等。不僅能夠建設(shè)干凈、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、不怕臟不怕累的精神。

除此之外，老師還要重視對教室文化環(huán)境的建設(shè)。比如，在墻角一處開設(shè)讀書角，讓學(xué)生將自己喜歡的書籍?dāng)[放在書架上，每周大家都交換看不一樣的課外書，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣?；蛘呖梢栽趬γ嫔辖ㄔO(shè)一塊欣賞欄，把優(yōu)秀的作文、小報或其他作品進(jìn)行展示，一來表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，樹立他們的自信心;二來鼓勵大家向其學(xué)習(xí)。老師在進(jìn)行環(huán)境建設(shè)中要積極調(diào)動每一位學(xué)生的主人翁精神，讓他們認(rèn)識到自己是這個集體的一份子，引導(dǎo)學(xué)生在班集體建設(shè)中奉獻(xiàn)自己的力量，實現(xiàn)自己的價值。

積極開展集體實踐活動 開展集體活動是班集體文化建設(shè)的主體部分，老師要立足于學(xué)生的心理、生理特征，通過組織學(xué)生進(jìn)行多樣的校內(nèi)、校外活動來有效建設(shè)班集體文化。校內(nèi)活動包括：拔河比賽、互幫互助小組學(xué)習(xí)活動、每周一星等等;校外活動有：郊游活動，到敬老院幫助老人打掃衛(wèi)生，到博物館、科技館參觀，開展調(diào)查活動等等。集體活動的開展為班級文化建設(shè)提供載體，能夠有效發(fā)揮學(xué)生的能動性，讓每一位成員共同參與進(jìn)來，親手打造自己的集體。老師在實踐活動中，要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的潛能。

完善評價機(jī)制 一是建設(shè)積極的評價制度。老師要增強(qiáng)自己的語言藝術(shù)，對學(xué)生的行為、思想起到有效的評價作用，要善于及時表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步的學(xué)生，一要讓他們認(rèn)識到老師關(guān)注到了他們的努力，體會到自我價值，樹立自信心，具備繼續(xù)努力的動力;二要為班級學(xué)生樹立榜樣，鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。對于犯錯、表現(xiàn)不好的學(xué)生，首先要具備足夠的耐心去聽他們心中怎么想，為什么這樣做，然后，積極引導(dǎo)他們正確看待問題，并幫助他們改正。在這個階段，要注意尊重學(xué)生，不要在眾目睽睽下批評學(xué)生。二是正確掌握評價的“度”。正面、積極的評價制度不是意味永遠(yuǎn)不能批評學(xué)生，俗話說無規(guī)矩不成方圓，如果學(xué)生的行為影響到其他學(xué)生，甚至影響到整個班級的正常進(jìn)展，如果學(xué)生屢教不改，仍然傷害其他同學(xué)，如果學(xué)生犯了原則性的錯誤，此時，老師要讓學(xué)生認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，并嚴(yán)厲讓其改正。班主任的“柔”與“剛”需要自己把握，二者的選擇也是需要在不斷的教學(xué)中進(jìn)行探索。

積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)建設(shè) 班風(fēng)是一個班集體的整體建設(shè)風(fēng)貌。在建設(shè)班風(fēng)的過程中，首先，班主任要規(guī)范自己的行為、談吐，為學(xué)生樹立好榜樣的作用并發(fā)揮帶頭作用。其次，班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)心學(xué)生的生活情感，要密切關(guān)注學(xué)生的思想變化，給予他們班級歸屬感，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，培養(yǎng)其吃苦耐勞、樂于助人、勤儉節(jié)約、堅持不懈的精神等等。

結(jié)束語

小學(xué)班集體文化的建設(shè)對學(xué)生成長有著重要的指導(dǎo)作用，良好的班集體能引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的三觀，形成正確的價值取向、思想道德觀念，為小學(xué)生成為未來的社會主義接班人奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：遼寧省本溪市平山區(qū)群力教育集團(tuán);本溪市平山區(qū)實驗小學(xué)）