小學(xué)音樂(lè)課堂互動(dòng)教學(xué)方法淺談

李麗

【摘要】在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行課堂音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，增進(jìn)師生之間的了解。因此，為了更好地適應(yīng)我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教育的需要，文章對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂互動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵和原則進(jìn)行了分析，探究了小學(xué)音樂(lè)課堂互動(dòng)教學(xué)的方法，以期能夠更好地推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)課堂;互動(dòng)教學(xué);意義;原則;方法

當(dāng)前，我國(guó)注重對(duì)小學(xué)生的素質(zhì)教育，特別是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)受到重視。隨著新課改的進(jìn)行，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要重視對(duì)互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用。但是當(dāng)前許多小學(xué)在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，往往采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，忽視了對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新。對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂互動(dòng)教學(xué)方法進(jìn)行研究，對(duì)增強(qiáng)我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效果具有重要意義。

一、互動(dòng)教學(xué)課堂的內(nèi)涵

互動(dòng)式教學(xué)是以互動(dòng)為基礎(chǔ)，互動(dòng)作為一種交流方法，就是實(shí)現(xiàn)雙方人員的交流，接受雙方互相傳遞的信息。單方面地傳授不屬于互動(dòng)。

隨著教育改革不斷深入，教育水平不斷提高，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要注重培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。教師要不斷改進(jìn)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

要想提高小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，更好地滿足社會(huì)發(fā)展的需要，就要將互動(dòng)教學(xué)融入音樂(lè)課堂之中。音樂(lè)作為使人心情愉悅的存在，能夠更好地改善人們的心情，培養(yǎng)人們的心性，因此小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的興趣。通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，保持學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情。音樂(lè)課堂互動(dòng)教學(xué)可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，保持師生間的良好關(guān)系，形成愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

二、小學(xué)音樂(lè)課堂互動(dòng)教學(xué)的意義

1.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

開(kāi)展音樂(lè)課堂互動(dòng)教學(xué)，能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師如果忽視學(xué)生的主體性，缺乏與學(xué)生交流，會(huì)極大地削弱學(xué)生的交流能力和質(zhì)疑能力;如果缺乏對(duì)學(xué)生所提出問(wèn)題的重視，會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成不良影響，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。開(kāi)展音樂(lè)課堂互動(dòng)教學(xué)，可以促進(jìn)師生間的交流，使學(xué)生積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，便于教師及時(shí)地對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.提高音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，必須要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，而不是讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。音樂(lè)作為一種藝術(shù)，需要學(xué)生具有一定的藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)中的一些知識(shí)難以理解，需要教師進(jìn)行悉心指導(dǎo)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，在對(duì)學(xué)生難以理解的知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，不要采用灌水式的教學(xué)方法，而要與學(xué)生積極進(jìn)行互動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的印象。在音樂(lè)課堂互動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生能夠獲得更加深刻的學(xué)習(xí)印象，從而能夠更好地進(jìn)行復(fù)習(xí)和創(chuàng)造。音樂(lè)教學(xué)具有特殊性，不能采用死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而要對(duì)音樂(lè)進(jìn)行理解。因此，為了更好地了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的想法，需要進(jìn)行音樂(lè)課堂互動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

三、音樂(lè)課堂互動(dòng)教學(xué)的原則

1.主體性原則

在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)課堂互動(dòng)教學(xué)時(shí)，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性與積極性，保障音樂(lè)學(xué)習(xí)的效果，就需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

首先，在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，要想充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，就要積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新開(kāi)放的思想，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。

其次，在進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)，一定要注重課堂教學(xué)時(shí)間的合理分配，留出學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，使學(xué)生能夠自主進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。合理分配學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，使學(xué)生充分意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，成為課堂的主人。

再次，需要加強(qiáng)課堂管理。在充分發(fā)揮學(xué)生自主性的同時(shí)，為了更好地保障學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，需要加強(qiáng)對(duì)課堂的管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。

2.民主平等原則

要想使學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的積極性，就要充分保障課堂教學(xué)中的民主和平等。在進(jìn)行音樂(lè)課堂互動(dòng)教學(xué)時(shí)，要尊重每個(gè)學(xué)生的想法。因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中，教師處于優(yōu)勢(shì)地位，教師只有充分為學(xué)生著想，尊重學(xué)生的想法，才能夠使學(xué)生更好地尊重教師，實(shí)現(xiàn)相互尊重，同時(shí)還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在音樂(lè)課堂上，教師要與學(xué)生保持平等對(duì)話，積極與學(xué)生交流，在提高學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)，防止學(xué)生出現(xiàn)差異心理，保證學(xué)生之間的平等。小學(xué)生由于年齡較小，在心智上難免存在不成熟，因而在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。教師需要保持一種寬容的心理，積極對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生改正錯(cuò)誤。

3.尊重差異性原則

由于每個(gè)小學(xué)生都是不同的個(gè)體，都存在自己的思想和能力，對(duì)音樂(lè)都有自己的理解，因此在進(jìn)行音樂(lè)課堂互動(dòng)教學(xué)時(shí)，要充分尊重學(xué)生之間的差異性。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生能力水平的不同進(jìn)行不同音樂(lè)情境的創(chuàng)設(shè)，從而使所有學(xué)生都實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。有的學(xué)生思想較為開(kāi)放，在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)往往見(jiàn)效較快，心理素質(zhì)較高，但是容易產(chǎn)生驕傲心理。這就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生明白“人外有人”的道理。而對(duì)內(nèi)向的學(xué)生，要積極進(jìn)行心理疏導(dǎo)，給學(xué)生提供舞臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，縮小與其他學(xué)生的差距。在關(guān)注學(xué)生差異性的同時(shí)，可以根據(jù)不同學(xué)生的不同情況進(jìn)行針對(duì)性提高，因此需要注重班級(jí)的集體性，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生之間能夠積極主動(dòng)地互相幫助，縮小班級(jí)內(nèi)部的差距，促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。

四、小學(xué)音樂(lè)課堂互動(dòng)教學(xué)的方法

1.加強(qiáng)游戲互動(dòng)

音樂(lè)可以使人放松，愉悅?cè)说男那?。?duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要保證他們對(duì)音樂(lè)有開(kāi)心的體驗(yàn)。在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以設(shè)計(jì)具有趣味性的游戲，使學(xué)生享受音樂(lè)。比如在進(jìn)行《藍(lán)精靈》音樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)，可以采用游戲互動(dòng)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)學(xué)生分別扮演藍(lán)精靈中的角色，然后播放音樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)藍(lán)精靈手拉手轉(zhuǎn)圈圈，邊轉(zhuǎn)圈邊唱歌，整首歌唱下來(lái)才算完成。采用游戲互動(dòng)的方式進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)

在進(jìn)行音樂(lè)課堂互動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師要加強(qiáng)與學(xué)生合作，使學(xué)生更好地對(duì)音樂(lè)進(jìn)行理解。在教學(xué)過(guò)程中，可以將學(xué)生分成多個(gè)小組對(duì)音樂(lè)進(jìn)行探究，使每個(gè)學(xué)生都能夠更好地發(fā)表自己的理解，積極參與到課堂學(xué)習(xí)之中。同時(shí)，教師要布置任務(wù)，比如可以讓每個(gè)小組只唱一句話，或者進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏的探究，使學(xué)生在探究過(guò)程中獲得更好的理解。同時(shí)，教師還要對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行引導(dǎo)，最終公布討論結(jié)果。

3.加強(qiáng)情感交融

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師要積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生積極把情感融入音樂(lè)學(xué)習(xí)之中。比如在《小白楊》音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以將情感融入其中。教師可以挖掘小白楊的精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，使學(xué)生更好地揣摩小白楊的情感，引發(fā)學(xué)生對(duì)小白楊情感的共鳴。將學(xué)生情感融入音樂(lè)學(xué)習(xí)中，能夠使學(xué)生更好地把握音樂(lè)的感情基調(diào)，從而對(duì)音樂(lè)獲得更好的理解，積極主動(dòng)地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)具有特殊性，在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師要積極與學(xué)生互動(dòng)。采用音樂(lè)課堂互動(dòng)教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的主體作用，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，從而提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

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