新時期背景下農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員工作的研究

邵志卿

摘 要：小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員對于少先隊員的影響是十分明顯的，如果在輔導(dǎo)少先隊員時，無法提高輔導(dǎo)的質(zhì)量，就會導(dǎo)致少先隊員自身的綜合素養(yǎng)難以提高?，F(xiàn)階段提高我國農(nóng)村地區(qū)少先隊員的綜合素養(yǎng)，是農(nóng)村地區(qū)在開展教育教學(xué)時十分重要的一個環(huán)節(jié)，特別是在新時期背景下。少先隊員作為我國未來的接班人，需要擁有較強的綜合素養(yǎng)，才能夠在未來學(xué)習(xí)與生活中進一步地為國家發(fā)展做出貢獻。

關(guān)鍵詞：新時期背景;農(nóng)村小學(xué);少先隊輔導(dǎo)員工作

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2020）26-0187-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.26.093

一直以來，社會主義新農(nóng)村建設(shè)都備受重視，農(nóng)村地區(qū)的教育工作也逐漸受到政府和社會大眾的關(guān)注。本文闡述了當前農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員的工作現(xiàn)狀，并提出了有效的解決策略。

一、農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員的工作現(xiàn)狀分析

1.農(nóng)村地區(qū)環(huán)境差，少先隊輔導(dǎo)員素質(zhì)參差不齊。相比于城市而言，農(nóng)村經(jīng)濟不發(fā)達，生活環(huán)境較差，再加上交通比較閉塞，出行不方便，薪資待遇不高，很少有人愿意來農(nóng)村工作。所以大部分學(xué)校的少先隊輔導(dǎo)員都是由其他學(xué)科教師兼任，本身農(nóng)村地區(qū)的教師資源就比較緊張，有時一名任課教師需要教授好幾門學(xué)科，再加上少先隊輔導(dǎo)員的工作，教師難免精力不濟，無法細致全面地做好少先隊輔導(dǎo)員的工作。而為了引入人才資源到農(nóng)村地區(qū)工作，承擔(dān)少先隊輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，就必須要降低門檻，這些新就業(yè)的少先隊輔導(dǎo)員經(jīng)驗有限，可能只經(jīng)過短期的教育培訓(xùn)就直接上崗了，而農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)情況又比較復(fù)雜，學(xué)生難以管理，所以他們很難開展高質(zhì)量的少先隊輔導(dǎo)員工作。因此，在大多數(shù)地區(qū)都存在少先隊輔導(dǎo)員素質(zhì)水平參差不齊的現(xiàn)象。

2.少先隊輔導(dǎo)員認識不足，對工作缺乏重視。從整體情況來看，農(nóng)村地區(qū)少先隊輔導(dǎo)員的工作仍舊難以開展。首先我國國家政策支持的力度不夠，農(nóng)村學(xué)校建設(shè)缺乏資金，少先隊輔導(dǎo)員的薪資待遇比較差，在物質(zhì)動力難以滿足的情況下，任職的少先隊輔導(dǎo)員缺乏工作熱情，也無法正確認識少先隊輔導(dǎo)員這份工作。根據(jù)調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)大多數(shù)的少先隊輔導(dǎo)員對這份工作的職責(zé)內(nèi)容都了解得不夠清楚，不知道采取何種方式開展少先隊的德育工作，也無法做好少先隊員的德育輔導(dǎo)工作，致使農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員的工作效率比較低。

二、新時期背景下加強少先隊輔導(dǎo)員工作的有效策略

1.國家加大支持，構(gòu)建少先隊輔導(dǎo)員工作的良好環(huán)境。農(nóng)村小學(xué)的少先隊輔導(dǎo)員工作之所以舉步維艱，歸根結(jié)底還是因為農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟環(huán)境較差，經(jīng)費不足，難以吸引優(yōu)秀人才。因此，政府應(yīng)該加大支持力度，結(jié)合各農(nóng)村地區(qū)少先隊輔導(dǎo)員的工作現(xiàn)狀，為其制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策。例如加大人才引進力度，為貧困農(nóng)村地區(qū)的少先隊輔導(dǎo)員崗位設(shè)置優(yōu)厚的薪資待遇和補助津貼，并規(guī)定任教滿足一定年限之后，國家無償為其提供住房，子女教育免費等優(yōu)惠政策。例如加大對農(nóng)村地區(qū)環(huán)境設(shè)施的資金投入，為有效開展少先隊輔導(dǎo)員工作，拓展少先隊教學(xué)活動空間，可以改善農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)環(huán)境，更新教學(xué)設(shè)備。除此之外，還應(yīng)該因地制宜，充分運用農(nóng)村資源，為少先隊輔導(dǎo)員工作的開展創(chuàng)造良好的條件。首先少先隊督導(dǎo)員可以對所在區(qū)域的農(nóng)村展開深入了解，將本地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日慶典融入到少先隊輔導(dǎo)教育工作當中來。例如在母親節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日組織少先隊員開展活動，號召學(xué)生參與其中，讓少先隊員在參與活動的過程中感受到德育教育的力量，加深他們對中華傳統(tǒng)美德的了解與學(xué)習(xí)。其次，結(jié)合農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)業(yè)實踐活動，推進少先隊輔導(dǎo)員工作的開展。例如少先隊輔導(dǎo)員可以在農(nóng)業(yè)活動忙完之后邀請農(nóng)業(yè)種植經(jīng)驗豐富的家長到校講解農(nóng)業(yè)知識或者組織學(xué)生參與到農(nóng)業(yè)實踐當中去，了解具體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作，并在其中滲透德育知識，增加學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生勤勞苦干的精神。

2.開展少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作，提高職業(yè)素養(yǎng)。當前，農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員工作效果不佳，其主要原因是少先隊督導(dǎo)員的隊伍建設(shè)水平較低。因此，我國政府部門應(yīng)該為提高農(nóng)村小區(qū)少先隊輔導(dǎo)員的工作水平，組織培訓(xùn)班，并結(jié)合當?shù)剞r(nóng)村小區(qū)少先隊的具體工作要求對少先隊輔導(dǎo)員進行知識培訓(xùn)教育，使少先隊輔導(dǎo)員掌握工作職責(zé)內(nèi)容，做好少先隊的日常管理和德育教育工作。在工作開展的過程中，注重自身職業(yè)道德素質(zhì)建設(shè)，為學(xué)生做好榜樣，對學(xué)生實施良好的德育教育。本身農(nóng)村小學(xué)生生活的環(huán)境比較閉塞，獲取知識的途徑比較單一，再加上父母文化水平有限，學(xué)生的教育環(huán)境比較差，導(dǎo)致其身上存在很多不文明的習(xí)慣。作為農(nóng)村小學(xué)的少先隊輔導(dǎo)員在開展工作的過程中應(yīng)針對具體問題提出有效策略，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的文明習(xí)慣。除此之外，政府還應(yīng)該加強少先隊輔導(dǎo)員的工作管理。例如在充分了解農(nóng)村地區(qū)小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員的工作現(xiàn)狀之后，可以嘗試應(yīng)用垂直管理模式，就是由農(nóng)村小學(xué)和少先隊員管理部門成立專門的管理小組，專門負責(zé)農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員的工作管理和績效考核，為農(nóng)村小學(xué)的少先隊輔導(dǎo)工作指明方向。例如可以組織農(nóng)村小學(xué)的少先隊輔導(dǎo)員們走出去，他們可以到城市小學(xué)去學(xué)習(xí)少先隊輔導(dǎo)工作的先進經(jīng)驗和創(chuàng)新教學(xué)理念，也可以與周圍的多所學(xué)校舉辦經(jīng)驗交流活動，就“農(nóng)村小學(xué)如何高效開展少先隊輔導(dǎo)員工作”的話題展開交流討論，集思廣益，各抒己見，為提高農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員工作水平出謀劃策。同時階段性對農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員的教學(xué)成果進行總結(jié)和反思，只有這樣農(nóng)村小學(xué)的少年隊輔導(dǎo)員工作才能越做越好。

3.多渠道籌措經(jīng)費，支持農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員工作的開展。農(nóng)村地區(qū)的少先隊輔導(dǎo)員想要提高工作質(zhì)量離不開經(jīng)費，但是部分農(nóng)村地區(qū)其經(jīng)費相對減少，導(dǎo)致輔導(dǎo)員在實際開展工作時，難以全方位地開展，無法更好地提高整體的工作質(zhì)量。在新時期背景下，想要促使農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員的工作質(zhì)量進一步提升，需要我國政府以及社會開展多渠道的經(jīng)費籌集方式，政府更需要加大力度去支持少先隊輔導(dǎo)員工作的開展，應(yīng)認知小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員在日常開展工作時，直接給學(xué)生未來發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。如果在這一階段，輔導(dǎo)工作質(zhì)量難以提升，學(xué)生所養(yǎng)成的習(xí)慣、打下的基礎(chǔ)較差，就無法幫助后期學(xué)生在深入學(xué)習(xí)的過程中提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。當前作為農(nóng)村地區(qū)少先隊輔導(dǎo)員，應(yīng)明確在全新的經(jīng)濟環(huán)境下，各地方政府在進行教育部門管理時，都應(yīng)該優(yōu)先組織開展輔導(dǎo)員的工作，既為輔導(dǎo)員制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策，比如說，在薪資補助上，或者是在進行教師的職稱優(yōu)先晉升等一些條件上，都需要為農(nóng)村少先隊輔導(dǎo)員提供優(yōu)待，讓更多的農(nóng)村少先隊輔導(dǎo)員在日常工作時，其工作質(zhì)量、工作積極性能逐步提升，并且在輔導(dǎo)員開展工作時也需要大力地對其進行支持。政府的扶持只是一方面，另一方面也需要在社會中爭取更多組織進行資金扶持，讓農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員的教育教學(xué)理念逐步改變，促使他們在日常工作時擁有更多的時間去學(xué)習(xí)全新的知識。很多農(nóng)村少先隊輔導(dǎo)員雖然想要加大輔導(dǎo)的力度并且提高輔導(dǎo)的質(zhì)量，但是由于其對于工作方式以及工作理念的了解程度不夠，難以對少先隊的活動進行空間拓展。少先隊輔導(dǎo)員在提高工作質(zhì)量時，政府和社會的支持是必不可少的，只有給予足夠的優(yōu)待、給予足夠的重視，才能夠讓農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員的工作質(zhì)量逐步提升，并且為其創(chuàng)造更好的工作條件。

4.充分挖掘農(nóng)村資源，提升少先隊輔導(dǎo)員活動組織能力。以往有很多農(nóng)村地區(qū)少先隊輔導(dǎo)員認為其在日常開展工作的過程中沒有城市小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員所有的大量的輔導(dǎo)資源，卻忽略了農(nóng)村地區(qū)本身也具有非常豐富的活動資源，在農(nóng)村地區(qū)開展教育教學(xué)時，可以充分地去挖掘農(nóng)村地區(qū)獨有的文化、農(nóng)村地區(qū)獨有的資源，這是農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員在進行活動時應(yīng)考慮到的一點，充分利用輔導(dǎo)員的活動組織能力給少先隊員提供最佳的資源保障，其中包括了以下幾點：第一，作為農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員可以與農(nóng)村地區(qū)的老一輩人進行溝通了解，讓老一輩人帶動少先隊輔導(dǎo)員，既培養(yǎng)少先隊員的感恩之情，也能夠讓少先隊員感受到孝順、以及老人對于少先隊員的關(guān)懷，他們能夠更好地去了解感情與感情之間的交流。再比如在農(nóng)村地區(qū)同樣可以利用我國的傳統(tǒng)節(jié)日開展一系列的活動，比如說三八婦女節(jié)、重陽節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等一系列的節(jié)日，可以開展主題演講活動，這些活動都既讓少先隊員從小就感知到情感與情感之間的交流，同時也能夠培養(yǎng)少先隊員熱愛祖國、熱愛人民的情感，這是一種傳統(tǒng)美德的逐步形成，為少先隊員的健康發(fā)展提供了良好的保障。第二，在農(nóng)村地區(qū)更需要立足于農(nóng)村的是農(nóng)業(yè)實踐工作，農(nóng)村地區(qū)是農(nóng)業(yè)實踐工作在開展時的最佳地區(qū)。農(nóng)村少先隊員不僅僅要擁有大量的理論知識，少先隊員更需要在小的時候就明白實踐的意義，這可以讓農(nóng)業(yè)科研人員對少先隊員進行講解，培養(yǎng)他們對于科技的認知，培養(yǎng)他們對于國家經(jīng)濟發(fā)展的簡要認知。而作為農(nóng)村小農(nóng)村地區(qū)小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員，也可以在農(nóng)閑的時間邀請部分學(xué)生家長或者是專業(yè)的工作人員到學(xué)校來講一講，如何進行農(nóng)業(yè)種植、不同的農(nóng)作物在種植時，有哪些不同的區(qū)別，提高所有學(xué)生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好奇心，同樣也可以在豐收或者是播種的時間，讓少先隊員參與到農(nóng)業(yè)實踐生產(chǎn)中，可以利一個家長帶一個孩子，一幫一的方式來完成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)任務(wù)，既增加了少先隊員對于農(nóng)產(chǎn)品播種時的實際體驗，同時也能夠讓更多的少先隊員了解到在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程中經(jīng)歷了哪些步驟？讓他們更加去珍惜糧食、愛護糧食，只有親身體驗才能夠感受到糧食的可貴。第三，在農(nóng)村地區(qū)經(jīng)常會出現(xiàn)留守兒童的情況，面對這種情況可以組織少先隊員前往留守兒童的家庭中與孩子們進行溝通和玩耍。加大少先隊員與留守兒童之間的溝通，讓留守兒童去給父母寫一封信，將由教師將信郵寄到家長所在的地區(qū)，既可以增加少先隊員與留守兒童與家長之間的溝通，同時也可以讓更多的少先隊員感受到對于家長與孩子之間的愛。

三、結(jié)語

綜上所述，在新時期背景下應(yīng)進一步重視農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員的工作，通過引進優(yōu)秀人才、組織少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)等方式提高農(nóng)村小學(xué)的少先隊輔導(dǎo)員的工作水平。

參考文獻：

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