淺談農(nóng)村中學(xué)德育與心理健康教育的現(xiàn)狀及成因

楊建兵

摘 要：在農(nóng)村中學(xué)德育教學(xué)和心理健康教學(xué)的過(guò)程中，需要將德育和心理健康的教學(xué)方式不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，使農(nóng)村中學(xué)的德育教學(xué)和心理健康教育真正落實(shí)到位。這篇文章對(duì)農(nóng)村中學(xué)生的德育與心理健康教育的現(xiàn)狀和成因進(jìn)行了分析，并針對(duì)其中所存在的問(wèn)題提供有效的解決措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);德育;心理健康教育;現(xiàn)狀分析;措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2020）26-0189-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.26.094

隨著教育改革的不斷發(fā)展，我們國(guó)家越來(lái)越注重學(xué)生的德育和心理健康教育，所以很多學(xué)校都已經(jīng)開(kāi)展了德育和心理健康教育課程。德育和心理健康教育在學(xué)校的教育中占有十分重要的地位，也對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展就十分重要的影響。目前，社會(huì)發(fā)展大環(huán)境在不斷地改變和進(jìn)步，所以很多因素都會(huì)影響中學(xué)生的德育和心理健康。雖然很多農(nóng)村的學(xué)校也逐步意識(shí)到德育和心理健康教育的重要性，但是由于長(zhǎng)期缺少德育和心理健康教育的課程，所以導(dǎo)致德育和心理健康教育課程的開(kāi)展非常的艱難。因此，怎樣抓好農(nóng)村中學(xué)的德育和心理健康教育課程成為很多教育專(zhuān)家的難題，也逐步引起了很多教育者的重視。

一個(gè)學(xué)生的德育與心理健康狀況將影響一個(gè)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，所以為了能夠幫助農(nóng)村中學(xué)生養(yǎng)成良好的德育和保持良好的心理健康狀態(tài)，就需要教育者在工作的過(guò)程中能夠認(rèn)識(shí)到德育教育和心理健康教育的重要性，并且在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)將德育教育和心理健康教育放在首位。本文就是對(duì)農(nóng)村中學(xué)德育和心理健康教育的現(xiàn)狀和成因進(jìn)行了分析，以能夠有效地促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)德育和心理健康教育的發(fā)展。

一、農(nóng)村中學(xué)德育和心理健康教育的現(xiàn)實(shí)情況

目前，我國(guó)很多農(nóng)村中學(xué)在對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育和心理健康教育的過(guò)程中都是只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教教學(xué)，并沒(méi)有真正意識(shí)到學(xué)生的品德和心理健康不僅與學(xué)校的生活環(huán)境有關(guān)還與自身的原生家庭和社會(huì)環(huán)境密切相關(guān)。因此為了能夠有效地幫助農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和心理，就是要從學(xué)校、家庭等方面進(jìn)行分析。

1.家庭教育德育和心理健康教育背道而馳。家庭教育缺少德育和心理健康教育。都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，所以父母的一言一行將對(duì)孩子產(chǎn)生極為重要的影響。一個(gè)人的原生家庭將對(duì)其的未來(lái)生存和發(fā)展產(chǎn)生不可估量的影響，因此父母的行為和言行對(duì)孩子產(chǎn)生的影響極為深遠(yuǎn)。這是因?yàn)橐粋€(gè)人是從小在家庭中長(zhǎng)大，所以一個(gè)人的成長(zhǎng)必受家庭的熏陶。并且如果一個(gè)家庭具備良好的成長(zhǎng)環(huán)境，從而也可以有效地幫助孩子塑造良好的人格。我們中華民族有五千年的歷史文化，所以多數(shù)人從小就可以聽(tīng)說(shuō)很多文化故事，如孟母三遷，岳母刺字，這些故事伴隨我們成長(zhǎng)，從這些故事中我們也可以領(lǐng)悟出一個(gè)人的生長(zhǎng)環(huán)境是非常重要的。所以為了幫助中學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和心理，我們應(yīng)該注重家庭教育。但是，目前很多家庭的父母對(duì)家庭教育淡薄，這導(dǎo)致我們國(guó)家的家庭教育功能逐步衰退。

由國(guó)家教育不斷改革的角度來(lái)講，素質(zhì)教育已經(jīng)逐步成為學(xué)校教育的重點(diǎn)工作，并且新課改也在不斷地發(fā)展。但是我們國(guó)家仍有很多學(xué)校在對(duì)學(xué)生教育過(guò)程中仍在走應(yīng)試教育的軌道，他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中只是一味地追求學(xué)校的升學(xué)率而忽略了學(xué)生素質(zhì)教育和心理健康的重要性，這致使很多孩子畢業(yè)以后會(huì)出現(xiàn)素質(zhì)低下和心理歪曲等問(wèn)題。與此同時(shí)，還有很多學(xué)校沒(méi)有建立完善的素質(zhì)教育機(jī)制和運(yùn)行系統(tǒng)，從而致使很多教師在教學(xué)的過(guò)程中把學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，很多家長(zhǎng)也只是一味地將成績(jī)作為評(píng)判孩子是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，并且還拿自己孩子的成績(jī)與其他家長(zhǎng)進(jìn)行攀比。這一系列的現(xiàn)象不僅將嚴(yán)重阻礙我們國(guó)家素質(zhì)教育和心理健康教育的發(fā)展，而且也會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生很多不良的影響。

2.隨著農(nóng)村留守兒童的逐漸增多，使得學(xué)校的素質(zhì)教育和心理健康教育的發(fā)展越來(lái)越緩慢。留守兒童的家里一般都缺少父母的家庭教育，所以這使得孩子的成長(zhǎng)道路上沒(méi)有成人來(lái)進(jìn)行引領(lǐng)，使得孩子在成長(zhǎng)的道路上易受到外界因素的影響，所以會(huì)使得留守兒童變得自私、狂妄。

從以上幾點(diǎn)問(wèn)題中我們可以看出，真正影響素質(zhì)教育和心理健康教育發(fā)展的主要原因是學(xué)校、家長(zhǎng)和教師都普遍注重分?jǐn)?shù)，從而使得學(xué)校的素質(zhì)教育和心理健康教育放在了第二位，從而導(dǎo)致素質(zhì)教育和心理健康教育逐漸被淡化。經(jīng)過(guò)一系列的社會(huì)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)我們的教育還沒(méi)有徹底將素質(zhì)教育落實(shí)到位，也沒(méi)有考慮到素質(zhì)教育和心理健康教育對(duì)孩子一生發(fā)展的重要性。這些問(wèn)題的存在足以證明我們國(guó)家沒(méi)有意識(shí)到素質(zhì)教育心理健康教育的重要性。

二、提高學(xué)校德育建設(shè)和心理健康教育的措施

（一）將家庭和學(xué)校教育進(jìn)行合作

1.為中學(xué)生塑造良好的家庭環(huán)境。家庭教育是孩子未來(lái)接受所有教育中的基礎(chǔ)，父母也是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的教師。因此，為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境和不斷提高父母的自身素養(yǎng)是為孩子形成良好的道德品質(zhì)和心理的重要基礎(chǔ)。首先，父母需要為孩子塑造良好的家庭氛圍，言傳身教，以自己的言行去影響孩子的成長(zhǎng)，從而有利于幫助家庭形成良好的家風(fēng)。其次，家庭成員在相處的過(guò)程中需要互幫互助、相互尊重，以能夠孩子健康成長(zhǎng)。并且父母在對(duì)孩子寵愛(ài)的過(guò)程中需要注意分寸，不要對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)分的溺愛(ài)，讓孩子在自己成長(zhǎng)的道路上學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)和獨(dú)立。因?yàn)閷?duì)孩子過(guò)分的溺愛(ài)會(huì)導(dǎo)致孩子形成不好的生活習(xí)慣和心理扭曲。最后，父母在對(duì)孩子教育過(guò)程中需要尊重孩子的基礎(chǔ)上對(duì)孩子進(jìn)行正確的教育，要做到剛?cè)嵯酀?jì)，從而幫孩子塑造良好的人格。

2.保持家庭與學(xué)校的密切聯(lián)系。學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行教育的過(guò)程中并不是從零基礎(chǔ)開(kāi)始的，而是在孩子原有的認(rèn)知上去進(jìn)行擴(kuò)充和延展，所以為了能夠使學(xué)校的思想品德教育和心理健康教育開(kāi)展得更加順利，就需要學(xué)校與家庭保持密切的聯(lián)系及時(shí)了解孩子的心理變化和日常生活行為。學(xué)校在對(duì)孩子進(jìn)行品德教育和心理強(qiáng)化教育之前，只有深入了解孩子的心理特點(diǎn)才能夠?qū)⒆娱_(kāi)展針對(duì)性的教育。除此之外，為了能夠使家庭教育和學(xué)校教育相互配合，就需要學(xué)校定期開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)教育的方法，促進(jìn)家庭教育觀念的不斷改變。這樣不僅能夠幫助家長(zhǎng)不斷地更新其教育觀念，而且也能夠有效地為學(xué)生塑造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。陽(yáng)光向上的情感和高尚的道德是中學(xué)生形成良好的品德的基礎(chǔ)。因此學(xué)校在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的過(guò)程中，需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情感的教育環(huán)境，讓學(xué)生在特定的情感教育環(huán)境中受到熏陶，從而能夠不斷地提高自己的道德品質(zhì)，以能夠想到高尚的品德。中學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要環(huán)境是學(xué)校，所以他們對(duì)道德和心理健康的認(rèn)知主要的形成環(huán)境還是學(xué)校。因此，校風(fēng)對(duì)中學(xué)生而言也是一個(gè)特定的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)也是中學(xué)生受教育的重要組成因素。所以我們可以看出學(xué)校和教師幫中學(xué)生塑造一個(gè)積極向上和熱愛(ài)學(xué)習(xí)的校風(fēng)和班風(fēng)將直接關(guān)系到是否能為中學(xué)生思想品德和心理健康的培養(yǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。中學(xué)生在優(yōu)良的校風(fēng)和班風(fēng)中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，久而久之就會(huì)受其感染和熏陶，從而形成高尚的品德。因?yàn)樵趦?yōu)良的校風(fēng)和班風(fēng)中，可以使孩子形成明確的是非觀，使孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中能夠?qū)⒆陨淼牧己闷返虏粩嗟剡M(jìn)行擴(kuò)充和豐富。

（二）提高學(xué)校的德育和心理教育建設(shè)

1.改變德育觀念。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不僅給學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了一定的機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。這思想核心觀念將被學(xué)校的德育和心理健康教育引入新的教育觀念，這就需要學(xué)校能夠?qū)⒌掠托睦斫】到逃挠^念不斷地進(jìn)行更新，以能夠確切地跟得上時(shí)代的發(fā)展。

2.建立學(xué)校德育和心理健康教育的體系。建立完善的農(nóng)村學(xué)校德育和心理健康教育體系，首先就要確立了學(xué)校德育和心理健康教育的方向和目標(biāo)，并且還需要將學(xué)校的德育和心理健康教育的內(nèi)容不斷地進(jìn)行更新與改變。這就要求學(xué)校在建立的德育和心理健康教育體系的過(guò)程中能夠遵循“客觀性、主觀性、引導(dǎo)性和變化性”的原則。這就要求學(xué)校在建立德育和心理健康教育體系的過(guò)程中能夠堅(jiān)定不移地向黨靠近，并且不能夠改變，還要求學(xué)校在建立得用的心理健康教育體系的過(guò)程中能夠跟隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷地進(jìn)行改變。

（三）加大對(duì)學(xué)校德育和心理健康教育的投入

為了能夠使學(xué)校德育和心理健康教育開(kāi)展得更加順利，就需要不斷地加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校德育和心理健康教育資金和人力的投入。并且學(xué)校在發(fā)展的過(guò)程中還可以借外力的幫助，從而促使學(xué)校德育和心理健康教育的快速發(fā)展。

（四）建立標(biāo)準(zhǔn)的德育和心理健康評(píng)價(jià)體系

為了能夠使學(xué)生對(duì)自己的德育和心理健康有精準(zhǔn)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，就需要學(xué)校建立標(biāo)準(zhǔn)的德育和心理評(píng)價(jià)體系。比如：學(xué)?？梢圆捎谜{(diào)查問(wèn)卷自評(píng)法，讓學(xué)生自己去給自己的德育和心理健康進(jìn)行評(píng)分，然后通過(guò)德育和心理健康的標(biāo)準(zhǔn)去衡量在思想品德和心理方面所存在的不足，然后針對(duì)自己所出的問(wèn)題去找教師詢(xún)問(wèn)，進(jìn)而改正。

三、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)生的德育和心理健康教育是非常重要的，為了能夠使中學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和塑造健康的心理，就需要家庭和學(xué)校共同合作?；诖?，本文針對(duì)農(nóng)村中學(xué)德育與心理健康教育的現(xiàn)狀、成因、解決對(duì)策進(jìn)行分析和論述，希望可更好促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生身心的健康發(fā)展。

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