自然拼讀法在小學英語教學中的應用

石敏

摘 要：應用自然拼讀法能夠幫助學生把元音和輔音字母進行組合，依托于字母的讀音進行英語詞匯的閱讀。就我國現(xiàn)階段實際教學情況而言，學生對于英語知識缺乏深入的掌握，參加過專業(yè)拼讀培訓以及學習的學生少之又少，因此掌握英語發(fā)音以及拼寫對學生而言有著非常大的困難性。通過在小學英語教學中應用自然拼讀法，有利于小學生更加輕松地完成英語課程的學習，在激發(fā)學生學習興趣的同時，不斷提高小學英語教學質量以及教學效率。

關鍵詞：自然拼讀法;小學英語;拼讀能力;學習興趣

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2020）26-0107-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.26.053

在新時代背景下，社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，我國和其他國家間的交流互動越來越頻繁，英語可以說是一項世界通用語言，全世界說英語的國家和地區(qū)共有175個。根據(jù)有關調查資料顯示，英語在歐洲、中國及日本是最普遍作為外語來學習的一門語言[1]。基于此，廣大教育人士愈發(fā)重視英語教學的重要性。特別是在新課改的深入推廣以后，小學英語教師為了更好地順應新課改要求，對于自身的教育理念和教學模式進行了不斷地革新和完善。同新課改之前的小學英語教學進行對比可以發(fā)現(xiàn)，在課本教材方面，改革后的課本教材中教學內容和英語詞匯量大幅度增長，教師傳授知識和學生學習知識的重難點統(tǒng)一集中體現(xiàn)在英語詞匯教學方面，大多數(shù)學生還在使用死記硬背的學習方法，取得的學習效果并不理想。經(jīng)過長久的積累，學生的學習興趣和積極性大幅度下降，嚴重打擊到學生學習英語科目的自信心。小學英語教師為了有效解決這些問題，積極探索著更加符合小學生認知規(guī)律、可以滿足學生實際學習需求的教學方法。其中，自然拼讀法作為近年來興起的一種教學方法，在小學英語教學工作中得到大力推廣和應用，備受小學英語教師的青睞。在應用自然拼讀法進行教學的過程中，學生的單詞儲備可以得到廣泛拓展，能牢固記憶住更多的英語單詞，從而在考試時取得理想成績。

現(xiàn)階段，有些教師在開展教學活動時，還不能做到科學、合理地使用自然拼讀法，使得實踐教學效果和理想教學效果還存在較大的差距。其根本原因就在于教師并沒有全面了解學生的實際學習水平，忽略了學生的實際發(fā)展需求，沒有站在學生的角度進行思考，導致采取的教學方式不能激發(fā)學生的學習積極性。

一、自然拼讀法的概述

自然拼讀法的教學與應用原理在于引導學生熟練應用可以表示英語基本音的字母以及字母組合，同時掌握一些簡單的英語拼寫與讀音關系的規(guī)律，以此實現(xiàn)在學生看到英語單詞第一眼時，就可以將其讀出來，或聽到單詞時，就可以快速根據(jù)規(guī)律進行拼寫的目標?？偟膩碚f，就是讓學生通過應用自然拼讀法這一學習方法，最終達到見其形，知其音;聽其音，知其形的境界[2]。在上文提到的廣泛使用英語的國家中，自然拼讀教學已經(jīng)成為小學教學體系內的必修內容。學生在經(jīng)過系統(tǒng)性地學習以后，可以明確認知到發(fā)音和拼寫存在的對應聯(lián)系，進而開展獨立自主閱讀，從而在日后學習、理解以及記憶單詞時，會取得更加顯著的效果。布萊溫斯作為自然拼讀法的教學專家，認為該教學方法包含著字母音和形之間的聯(lián)系，是把英語中最普遍的音形關系講解給學生，幫助學生更好理解以及拼讀英語詞匯，培養(yǎng)學生形成良好的解讀能力[3]。

二、應用自然拼讀法的優(yōu)勢

（一）對漢語拼音的正遷移作用進行有效利用

小學生從一年級開始就要學習漢語拼音了，等到學習英語課程時，大體已經(jīng)形成了使用拼音進行朗讀以及閱讀的能力，在漢語拼音里有很多相似于英語發(fā)音的“音”，如英語里的輔音和漢語拼音里的聲母發(fā)音，漢語拼音中ao和英語元音/аu/的發(fā)音大體相同[4]。在進行英語教學過程中，通過采取自然拼讀法的教學方式完成語音教學，可以實現(xiàn)有效利用漢語拼音對英語教學產(chǎn)生的正遷移作用，引導小學生對英語字母以及字母組合的發(fā)音進行掌握。

（二）避免學習國際音標造成的干擾

自然拼讀法和國際音標都是使用音素進行教學，國際音標要對48個音素進行學習，是用另外一套書面符號來表示音素，在很大程度上加大了小學生的學習負擔。而自然拼讀法是學習國際音標48個音素中的44個，通過字母和字母組合對音素進行表示，小學生只需要記憶一套符號就可以了。通過這樣的學習方法，有利于彌補由于學習國際音標而需對音、形兩組符號完成兼顧的缺陷。通過對自然拼讀法的良好掌握，學生能夠實現(xiàn)不借助音標來認讀單詞，就可以少學一套符號，減輕學習負擔。

（三）不斷提升學習以及記憶單詞的效率

通過進行大量的實踐教學活動并進行總結可以發(fā)現(xiàn)，不管是哪個年齡段、哪種學習水平的學生，對他們而言在學習英語單詞時，自然拼讀法都是學習效率最高、最容易理解、最簡單的學習方法。通過進行自然拼讀法的學習，學生只需要對單詞中字母的發(fā)音進行掌握，在日后學習時也不需要通過模仿記憶單詞發(fā)音，基本能夠實現(xiàn)見詞可讀;通過對英語拼寫、讀音間的聯(lián)系進行掌握，就可以使用這些規(guī)律完成單詞的拼寫記憶，實現(xiàn)聽音即寫。

（四）促進學生各項語言技能的發(fā)展

在實施自然拼讀法教學以后，在教師的引導下，學生認知到單詞是由一些單元（字母或字母組合）構成的，可以更好地理解字母的音和形具備的一致性。有關研究表明，超過80%的英語單詞都可以借助字母音形對應的規(guī)則完成拼寫，如此一來，學生就可以實現(xiàn)快速拼讀和拼寫英語單詞。同時，開展英語文章閱讀的基礎能力就包括拼讀能力，學生在達到見詞即讀、聽音即寫的水平后，閱讀教學的實施也會更加順暢、高效，學生可以在廣泛的閱讀中不但對單詞進行擴充，對語法更加熟悉，進一步培養(yǎng)良好的語感，最終實現(xiàn)聽、說、讀、寫的全面發(fā)展。