如何提升在線開放課程建設(shè)的質(zhì)量

呂建華 時艷麗 白春啟

[摘 要]針對當(dāng)前在線開放課程建設(shè)的實際情況，對課程專業(yè)特色、課程帶頭人資格及團隊建設(shè)、課程網(wǎng)站建設(shè)、課程保障機制等方面提出建議，以期為提高普通高校在線開放課程建設(shè)的質(zhì)量提供參考。

[關(guān)鍵詞]普通高校;在線開放課程;課程質(zhì)量;教學(xué)效果

[基金項目]2020年度河南省教育廳頒布“河南省第一批線上一流本科課程建設(shè)項目”（45）;2017年度河南省教育廳頒布“2017年度河南省高等學(xué)校優(yōu)秀基層教學(xué)組織”（2017）

[作者簡介]呂建華（1971—），男，河南上蔡人，博士，河南工業(yè)大學(xué)教授（通信作者），主要從事儲糧害蟲綜合治理教學(xué)與研究;時艷麗（1974—），女，河南周口人，河南工業(yè)大學(xué)圖書館員，主要從事圖書信息及編目工作;白春啟（1978—），男，河北唐山人，博士，河南工業(yè)大學(xué)講師，主要從事儲糧害蟲綜合治理研究。

[中圖分類號] G640[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）28-0340-02[收稿日期] 2019-01-13

近年來，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和通訊技術(shù)的高速發(fā)展以及人們思想觀念的不斷改變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到強烈沖擊。以大規(guī)模在線開放課程（Massive Open Online Courses，簡稱MOOC）為代表的新型學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)平臺在世界范圍內(nèi)迅速興起，極大地拓展了日常教學(xué)時空，豐富了教學(xué)內(nèi)容和手段，激發(fā)了廣大學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動性和積極性，顯著擴大了優(yōu)質(zhì)教育資源在全社會的傳播范圍[1-4]。在線開放課程正在以不同方式深入到人們的日常生活和學(xué)習(xí)中，給目前高校教學(xué)改革帶來巨大的機遇和挑戰(zhàn)。在此背景下，我國教育部及時出臺了《教育部關(guān)于加強高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》（教高〔2015〕3號）等文件，指導(dǎo)和規(guī)范全國高校在線開放課程的建設(shè)與管理。同時，全國各地教育主管部門根據(jù)各地實際情況也相應(yīng)制訂出臺了“高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)實施方案”。各高等學(xué)校據(jù)此紛紛制訂了各自的在線開放課程建設(shè)的政策，鼓勵和規(guī)范在線課程的建設(shè)，特別是向國家精品在線開放課程建設(shè)的方向努力，以此提高本校的教學(xué)水平，提升學(xué)校在社會的影響力。

在當(dāng)前大力建設(shè)在線開放課程的同時，參與建設(shè)的各位教師需要認(rèn)真思考如何提升在線課程建設(shè)的質(zhì)量，避免一哄而上，否則就不能保證課程建設(shè)應(yīng)有的教學(xué)效果。根據(jù)我們多年來對儲藏物昆蟲學(xué)進行在線開放課程建設(shè)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，特提出以下幾點關(guān)于如何提升在線課程建設(shè)質(zhì)量的建議，以期對今后在線開放課程的建設(shè)有所裨益。

一、面向社會需求，突出專業(yè)特色，建立完善的教學(xué)體系，提供豐富的教學(xué)資源是建設(shè)高質(zhì)量在線開放課程的基礎(chǔ)

沒有良好的課程建設(shè)基礎(chǔ)，一切所謂的高科技教學(xué)手段都沒有現(xiàn)實意義。如果一門課程專業(yè)性極強、社會需求較少，就不適合參與到在線開放課程建設(shè)當(dāng)中，但可以借鑒在線開放課程的模式，在本課程受眾范圍內(nèi)采取靈活的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效果[5-7]。針對社會受眾面廣的課程，參與課程建設(shè)的團隊須充分挖掘自身的專業(yè)潛力，發(fā)揮專業(yè)特長，精心組織課程內(nèi)容，提供具有專業(yè)特色的、豐富的教學(xué)資源，形成完善的教學(xué)體系，制訂并實施周密的課程建設(shè)計劃，進而建設(shè)高水平的在線開放課程，以拓展本專業(yè)學(xué)生的知識視野，提升其專業(yè)水平，顯著提高教學(xué)效果，并對傳播科普知識、提高公眾科學(xué)認(rèn)知產(chǎn)生良好的社會效應(yīng)。建設(shè)高質(zhì)量的在線開放課程也可以更好地體現(xiàn)出高校在立德樹人、服務(wù)社會等方面的切實責(zé)任。

二、選擇認(rèn)真負(fù)責(zé)的課程帶頭人，打造一個高效敬業(yè)的專業(yè)團隊是建設(shè)高質(zhì)量在線開放課程的關(guān)鍵

課程帶頭人，也是課程負(fù)責(zé)人，必須認(rèn)真負(fù)責(zé)。課程帶頭人具有較高的教學(xué)水平和較強的組織能力，因此在某種程度上，能否選擇一個優(yōu)秀的課程負(fù)責(zé)人決定著建設(shè)高質(zhì)量在線開放課程的成敗。課程負(fù)責(zé)人要有公心，有較強的責(zé)任感和使命感，不能僅僅盯著作為課程負(fù)責(zé)人能夠給自己帶來的榮譽而工作，要有為學(xué)科長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)和為社會進步奉獻的精神和擔(dān)當(dāng);不僅保證個人具有較高的教學(xué)水平，還要將本學(xué)科教學(xué)能力強、責(zé)任心強的教師組建成一支充滿活力、特色鮮明、人員穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、團結(jié)協(xié)作、敬業(yè)奉獻、務(wù)實進取、業(yè)務(wù)水平高、教學(xué)效果好、能夠干事創(chuàng)業(yè)的精干的專業(yè)隊伍。高質(zhì)量在線開放課程的建設(shè)歸根到底要靠專業(yè)人才。

三、選擇適合的網(wǎng)絡(luò)傳播平臺，精心組織課程資源，建立便捷、友好的課程網(wǎng)站是建設(shè)高質(zhì)量在線開放課程的催化器

一門專業(yè)特色鮮明、社會需求面廣的課程，在優(yōu)秀課程負(fù)責(zé)人組建的專業(yè)團隊的精心組織下，借助良好的網(wǎng)絡(luò)傳播平臺可以快速獲得社會認(rèn)可，大大推進高質(zhì)量在線開放課程的建設(shè)[8-9]。一般來說，高質(zhì)量在線開放課程網(wǎng)站的基本內(nèi)容包括課程簡介、課程負(fù)責(zé)人介紹、師資隊伍、教學(xué)大綱、電子教案、教學(xué)錄像、教學(xué)課件、拓展資源等。其中課程簡介包括課程發(fā)展歷史沿革、教材簡介、教學(xué)條件、教學(xué)方法與手段、教學(xué)改革與研究等內(nèi)容。課程錄像要錄制全部教學(xué)內(nèi)容，且應(yīng)控制好每項教學(xué)內(nèi)容的錄像時間，不宜過長。在課程網(wǎng)站要提供在線學(xué)習(xí)測試及教學(xué)效果評價內(nèi)容，適時發(fā)布課程相關(guān)公告，廣泛開展課程討論。同時，緊密聯(lián)系科研、生產(chǎn)實際，根據(jù)課程建設(shè)和運行使用情況、本專業(yè)領(lǐng)域最新研究和進展情況，及時完善和改進相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，使之體現(xiàn)課程持續(xù)建設(shè)、滿足學(xué)習(xí)者需要的原則。愛課程網(wǎng)是一個較好的學(xué)習(xí)平臺，目前我國大多數(shù)在線開放課程都在愛課程網(wǎng)上，以供大家學(xué)習(xí)。

四、制訂相應(yīng)的課程建設(shè)政策是建設(shè)高質(zhì)量在線開放課程的保障

建立切實有效的激勵機制和評價機制是建設(shè)高質(zhì)量在線開放課程的制度保障。首先，普通高校要摒棄“重科研、輕教學(xué)”的思想觀念，根據(jù)本單位實際情況制定和實施有效的激勵制度，積極鼓勵責(zé)任心強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教學(xué)名師擔(dān)任線開放課程建設(shè)的負(fù)責(zé)人，營造鼓勵教學(xué)、重視教學(xué)的濃厚氛圍，特別是在職稱晉升、優(yōu)秀評比、年終考核等方面給予政策優(yōu)惠，且向積極參與在線開放課程建設(shè)、教學(xué)效果良好的一線教師傾斜等。同時，學(xué)校要在政策與經(jīng)費上對在線開放課程建設(shè)給予大力支持，對積極參與在線開放課程建設(shè)的教師團隊在進修學(xué)習(xí)、相關(guān)儀器設(shè)備購買配置等方面給予政策支持，促使其不斷改善教學(xué)條件，豐富教學(xué)資源，逐步形成課程建設(shè)—教師進步—學(xué)校榮譽—社會受益—課程建設(shè)的良性循環(huán)互動機制。

五、結(jié)束語

在線開放課程建設(shè)正在以強大的影響力不斷深入到高校教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。在新一輪的精品在線開放課程建設(shè)過程中，參與在線開放課程建設(shè)的團隊?wèi)?yīng)該冷靜思考，沉著應(yīng)對，充分考慮和把握本課程的專業(yè)特色，主動吸取現(xiàn)有的在線開放課程建設(shè)的寶貴經(jīng)驗和深刻教訓(xùn)，面向社會需求，突出專業(yè)特色，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)管理體制等方面大膽創(chuàng)新，不斷進取，建設(shè)好適合我國國情的高質(zhì)量在線開放課程，為我國高校教育改革做出新的貢獻。

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How to Improve the Quality of Online Open Courses Construction

L? Jian-hua， SHI Yan-li， BAI Chun-qi

（School of Food Science and Technology， Henan University of Technology， Zhengzhou， Henan 450052， China）

Abstract： According to the current situation of online open courses construction， this paper puts forward some suggestions on the professional characteristics of the courses， the qualification of the courses leader and the team construction， the construction of the courses website， and the courses guarantee mechanism， in order to provide reference for promoting the quality of the online open courses construction in colleges and universities.

Key words： ordinary colleges and universities; online open courses; course quality; teaching effect