如何將德育教育有效滲透進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)中

田玉芹

摘 要：小學(xué)語文的教學(xué)對于德育教育來說至關(guān)重要。因此在小學(xué)語文教育中更應(yīng)該積極主動地去實行德育教育的計劃。小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，為了小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面打下基礎(chǔ)，在小學(xué)語文教育中德育教育開展很重要。本文根據(jù)作者多年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勗谛W(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的幾個觀點。

關(guān)鍵詞：德育教育 小學(xué)語文 滲透

小學(xué)語文教學(xué)是一個關(guān)鍵性的教學(xué)。想要將德育教育的工作開展下去，教師必須具備很好的責(zé)任感，在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合課本教學(xué)，需要將德育教育和平時的教很好地融合在一起，德育教育作為小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。[1]

一、開展德育計劃的迫切性

就目前來說，實行德育教育滲透到小學(xué)語文教學(xué)地開展工作并不是很全面，還是有不少問題的存在。例如，一些教師在平時的教學(xué)中教學(xué)方法不是很好，讓學(xué)生感受到很無趣，這樣導(dǎo)致學(xué)生的積極性逐漸減弱，最后導(dǎo)致學(xué)生在課堂上出現(xiàn)睡覺聊天的情況，還有部分教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績看得太重，在上課時只講跟考試重點有關(guān)的問題，也不給學(xué)生擴(kuò)充知識面，這是一種極其不負(fù)責(zé)任的行為，這樣的結(jié)果會導(dǎo)致學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的熱情逐漸減少，甚至出現(xiàn)不良的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)到的方面也不是很深入。這一系列出現(xiàn)的情況都需要教師積極主動地去改善。想要改善和完善當(dāng)前的教育方式，就必須要實行在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的計劃，好的教學(xué)方法不僅是向?qū)W生提供表面上的知識，更重要的是要給予學(xué)生道德教育，想要使學(xué)生得到全面的發(fā)展，教師就必須要把思想政治教育，道德情操教育很好的滲透到小學(xué)語文教學(xué)中。[2]

二、小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的注意事項

1.階段性教育對于小學(xué)語文教學(xué)中的德育教育的影響

在小學(xué)每個年級都應(yīng)該采取不同的教學(xué)方式，教師應(yīng)該根據(jù)每個年級的特點去安排好自己的教學(xué)方案，在教學(xué)方案中，德育教育必須作為重要的部分，在德育教育進(jìn)行時，應(yīng)有針對性的教育學(xué)生，不同的年級教師教授的德育教育的內(nèi)容也會有所不同，對一二年級的學(xué)生要認(rèn)真地去培養(yǎng)，了解語文課本的思想內(nèi)容就行。但對于三年級以上的學(xué)生在基本的條件下，并要進(jìn)一步地去深入領(lǐng)會課本中的精神情感。[3]

2.情感的融入對于小學(xué)語文教學(xué)中的德育教育的影響

隨著對于教育的進(jìn)行，教師應(yīng)在自己的課堂上營造一種很好的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生營造好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能更好地深入理解課本中所表達(dá)的思想情感，最好能夠與文章作者所表達(dá)的情感產(chǎn)生一定的共鳴。

3.美育對于小學(xué)語文教學(xué)中的德育教育的影響

美的教育是一種更高級的情感教育，就是通過美的教育，培養(yǎng)學(xué)生美的情操，語文學(xué)科中的美無處不在。課本上的文字是表達(dá)美的最好體現(xiàn)，還可以表現(xiàn)在作者描寫人物的情感上。在小學(xué)語文教學(xué)德育教育計劃的逐漸開展中，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的美感。

三、小學(xué)語文教育中德育教育計劃開展的有效途徑

1.理解課文的語言文字，賞析文段

想要學(xué)好一篇文章就要從最基本的字詞句開始，因為這次就是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最基本東西，一篇文章也是由這些所構(gòu)成的，教師在課堂上講課時需要引領(lǐng)學(xué)生去細(xì)心品味這些字詞句。在分析文章語言文字時，教師則需要慢慢地去融入課本本身的內(nèi)容中去，就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章時可以感受到思想上的教育。

2.在教學(xué)課堂中創(chuàng)造氛圍，寓情其中

有些教師在平時的教學(xué)過程中，又采取互動式的教學(xué)方式。這樣不單是語言上的溝通更重要的是可以達(dá)到不同的情感的交流，教師可以依據(jù)課本中所展現(xiàn)的思想教育，在課堂上營造跟課本相似的情感氛圍。這樣可以達(dá)到讓學(xué)生更好更快地融入課堂中。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)特點用語言去感染學(xué)生，使學(xué)生可以很好地接受情感教育，主要的是營造當(dāng)時作者所表達(dá)的情感氛圍。最終的效果是讓學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣有更好的提升，只通過這些方法才能去推動學(xué)生的熱情產(chǎn)生情感，最后的目的是讓德育教育的順利開展。

3.引導(dǎo)學(xué)生多在課外下功夫

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不能只靠與教師的互動來提高成績，想要提升自己的學(xué)習(xí)成績，只靠與教師的互動，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更主要的在于學(xué)生課外的積累，就是可以多多舉行課外的一些活動內(nèi)容，可以舉行一些與語文學(xué)習(xí)相關(guān)的課外活動，這樣可以提升學(xué)生的知識，豐富學(xué)生的情感，讓學(xué)生積極主動地參加到活動中去也可以通過各個方面去培養(yǎng)學(xué)生的情感，教師可布置一些如利用課外的時間去閱讀的作業(yè)，在平時的積累過程中也可以幫助學(xué)生提高閱讀能力，課外閱讀作為語文教學(xué)最關(guān)鍵的部分，教師在制作教學(xué)方案時可以依據(jù)課本的內(nèi)容，卻要求學(xué)生課后去閱讀一些與之相關(guān)的課外書，對于作者的文章產(chǎn)生更深入的了解。教師可以作為一個講解著，學(xué)生沒有理解到位的文章，教師可以進(jìn)一步地去講解給學(xué)生聽，也可舉行小型的交流會這樣會達(dá)到相互促進(jìn)的效果。

結(jié)語

想要達(dá)到學(xué)校學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效方法，可以將德育教育和小學(xué)語文教育有一個很好的融合，希望德育教育的開展能夠培養(yǎng)出國家所需要的人才。希望培養(yǎng)出有道德的學(xué)生，對社會的發(fā)展有所幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]戴昌貴.淺議小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的途徑[J].探索，2018.（02）12-13.

[2]曾孝群.淺談小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的方法[J].語文教研，2018.（12）78-79.

[3]程根夫.如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育[J].新課程，2018（04）15-16.