關(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)研究

拱顏紅

摘 要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷提高，人民的生活水平也不斷地上升。都在提高自身的素質(zhì)發(fā)展。作為小學(xué)生也要在德智體美勞五個(gè)方面來(lái)全面發(fā)展自己，美術(shù)作為其中之一，占據(jù)著非常重要的作用。因此，本文就小學(xué)美術(shù)的定義，目標(biāo)，意義，動(dòng)手能力的定義，重要性及提高小學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的方法和教師在教學(xué)方法上的研究來(lái)展開。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 學(xué)生動(dòng)手能力 教學(xué)方法

一、小學(xué)美術(shù)

1.小學(xué)美術(shù)的定義

小學(xué)美術(shù)是通過(guò)利用相應(yīng)的顏料利用透視，光線，構(gòu)圖或者描繪來(lái)塑造出具有一定意義的平面或立體的圖像，用于反饋當(dāng)下的社會(huì)背景或者對(duì)當(dāng)下事物的感悟的一種藝術(shù)形式。美術(shù)還被叫做‘造型藝術(shù)或‘空間藝術(shù)。美術(shù)涉及的范圍比較廣，不僅限于繪畫，還有雕塑，建筑，工藝，書法，設(shè)計(jì)，攝影等其他類型。在小學(xué)美術(shù)中主要是繪畫和工藝兩種。小學(xué)繪畫又可以細(xì)分出好多種繪畫類型，主要是水墨畫，油畫，水彩畫，水粉畫等等。[1]

2.小學(xué)美術(shù)的目標(biāo)

小學(xué)美術(shù)的目標(biāo)很簡(jiǎn)單，就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的內(nèi)涵并且陶冶學(xué)生的情操。幫助學(xué)生在生活中如何發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，欣賞美。熱愛大自然，向往自由和愛。藝術(shù)不是一時(shí)半刻就能學(xué)會(huì)的，是在一朝一夕的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)間中積累的。同時(shí)，藝術(shù)對(duì)人的影響也是逐漸加深的，慢慢地影響一個(gè)人的行為舉止，讓這個(gè)人懂得生活，理解生活，提高對(duì)生活的要求。[2]

二、動(dòng)手能力

1.動(dòng)手能力的定義

動(dòng)手能力又被叫做實(shí)際工作能力。能把理論與實(shí)際密切地結(jié)合起來(lái)，并且能有效地利用理論來(lái)更好地服務(wù)于實(shí)際生產(chǎn)中。并且有足夠的冒險(xiǎn)精神和自立能力。小學(xué)生的動(dòng)手能力是非常值得重視的。小學(xué)生提高動(dòng)手能力最好的時(shí)間段就是在小的時(shí)候，將動(dòng)手能力作為一個(gè)習(xí)慣去發(fā)展，在之后的將來(lái)是最有用的能力之一。[3]

2.動(dòng)手能力的重要性

小學(xué)生的思維離不開動(dòng)作，動(dòng)手操作是智力的源泉，是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，發(fā)展的起點(diǎn)，同時(shí)也是開發(fā)智力的前提條件。事實(shí)上，頭腦越是靈活，動(dòng)手能力越是強(qiáng)大。因?yàn)閯?dòng)手能力是建立在大腦思考的基礎(chǔ)上，只有大腦做出相應(yīng)的反應(yīng)，雙手才會(huì)做出對(duì)應(yīng)的行動(dòng)。而且只有是將大腦和動(dòng)手能力相互協(xié)調(diào)起來(lái)，才有利于學(xué)生的發(fā)展?，F(xiàn)在得很多家長(zhǎng)朋友會(huì)因?yàn)樾『⒆幼霾缓靡恍┦虑槔纾燥?，穿衣服，疊被子，洗襪子等等為了節(jié)省時(shí)間就主動(dòng)替孩子去做。其實(shí)這些行為只會(huì)把孩子的動(dòng)手能力降低，甚至?xí)适Щ镜纳罴寄?。所以，家長(zhǎng)要放開對(duì)孩子的管理力度，在一些方面可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，可以讓孩子幫忙洗個(gè)菜，掃一塊地，遞東西等等，都會(huì)增加孩子的動(dòng)手能力。

3.提高動(dòng)手能力的方法

首先，家長(zhǎng)不要太嬌慣自己的孩子，要讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，去模仿，去找到適合自己的方式。第二，家長(zhǎng)可以用閑暇時(shí)間陪著孩子一起做手工藝品利用家里面的廢舊物品，可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。第三，培養(yǎng)孩子的想象力。比如說(shuō)，一道題目，家長(zhǎng)和老師千萬(wàn)不要限制小學(xué)生的想象力，要任由他們的思維去遨游，不要拘泥于一種標(biāo)準(zhǔn)的答案。

三、教學(xué)方法的研究

1.小學(xué)美術(shù)課本的編制

根據(jù)新改革的規(guī)定，中小學(xué)的美術(shù)課本必須滿足四個(gè)基本類型，分別是造型·表現(xiàn)，設(shè)計(jì)·應(yīng)用，欣賞評(píng)述與綜合探索。在對(duì)美術(shù)課本的研究中發(fā)展，在欣賞評(píng)述方面主要是教師對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)為主，一個(gè)人的思想算不上是欣賞，欣賞是建立在多個(gè)人的觀點(diǎn)上的，所以課本可以改編一下，多加一些學(xué)生的思考，要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的欣賞為主體。

2.展開豐富多彩的課堂活動(dòng)

小孩子的天性是玩耍，并且兒童的思維是從動(dòng)作開始的，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生自主活動(dòng)的過(guò)程，也是加深理解的過(guò)程。老師要抓住這一特點(diǎn)，在美術(shù)課上展開豐富多彩的課堂活動(dòng)。讓學(xué)生的思維得到解放，動(dòng)手能力也就得到了發(fā)展。

3.設(shè)置相應(yīng)的美術(shù)類的比賽

在每一周或者是每一個(gè)月老師都可以建一個(gè)關(guān)于美術(shù)題目的比賽，可以是水彩畫，水粉畫，也可以是油畫，還可以是用自己家的廢舊物品改造成的新物品等等，并且要設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。設(shè)置比賽能讓學(xué)生更好地將精力投入到比賽中，而且在比賽中，每個(gè)學(xué)生的動(dòng)手能力都得到了提高，同時(shí)，還給予了學(xué)生信心和鼓勵(lì)，還可以督促學(xué)生之間的交流與探討，更好的發(fā)現(xiàn)自己的弱勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，全面地發(fā)展自己。

同時(shí)，教師也要不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)模式，可以利用多媒體，在講課之前放一些相關(guān)的圖片，聽一聽學(xué)生們能聯(lián)想到哪些內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上，加以延伸就再次回到要講解的內(nèi)容上，讓學(xué)生的思維不要受到限制;在動(dòng)手能力課上，老師要耐心的觀察，看哪位同學(xué)需要指點(diǎn)，但切忌不要過(guò)多的干涉學(xué)生，按他們的方式來(lái)做手工藝品，并在做完手工藝品后，真誠(chéng)的了解每個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)想法，理念，與來(lái)源，這些行為都會(huì)給學(xué)生極大的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力。[4]

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)美術(shù)對(duì)于小學(xué)生的自我發(fā)展是十分重要的，家長(zhǎng)和老師都要給予重視，在美術(shù)學(xué)習(xí)中，小學(xué)生可以擁有獨(dú)立思考與工作的能力，還可以學(xué)到不同的觀察方法，最重要的是提高品位，陶冶情操，鍛煉自己的動(dòng)手能力，有利于孩子的健康成長(zhǎng)和個(gè)人素養(yǎng)的提升。家長(zhǎng)和老師必須要通過(guò)不同的方法和教學(xué)模式來(lái)增強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力，因?yàn)閯?dòng)手能力對(duì)于一個(gè)孩子的一生是十分重要的。

參考文獻(xiàn)

[1]葉娜.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)[J]學(xué)周刊.2012（03）

[2]薛文彪.淺談“借形想象”在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用[J].早期教育（美術(shù)版）.2011（09）

[3]張婷婷.美術(shù)教學(xué)促進(jìn)動(dòng)手能力的培養(yǎng)[J].電影評(píng)介.2011（06）

[4]劉玉斌.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)[J].教育革新.2009（09）