小學(xué)音樂節(jié)奏感訓(xùn)練的重要性及其措施分析

王彥

摘 要：節(jié)奏教學(xué)已經(jīng)提上了日程，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂節(jié)奏感是小學(xué)音樂教師的首要任務(wù)。在音樂教學(xué)過程中，學(xué)生會出現(xiàn)各式各樣的問題，最突出的問題就是節(jié)奏感的問題，這一問題不僅在小學(xué)生中普遍存在，就連成年人都不可避免，今天我們就來談?wù)勑W(xué)音樂節(jié)奏感訓(xùn)練的重要性及其措施分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 節(jié)奏訓(xùn)練 措施

作為小學(xué)教育階段重要的課程，音樂是我們生活中的娛樂方式，與我們的生活息息相關(guān)，音樂是一種表達、一種傾訴、一種表現(xiàn)力，音樂可以凈化心靈、智慧大腦、緩解壓力、釋放情感，還能提高小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為小學(xué)生綜合素質(zhì)教育的提高發(fā)揮巨大的作用。

一、小學(xué)音樂節(jié)奏感訓(xùn)練的重要性

首先，節(jié)奏教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，小學(xué)生音樂節(jié)奏感的訓(xùn)練是小學(xué)音樂教學(xué)重要的組成部分，小學(xué)音樂是學(xué)生開始學(xué)習(xí)音樂的第一階段，都是比較淺顯的，例如：《賣報歌》《上學(xué)歌》，音符簡單、節(jié)奏明快、朗朗上口，便于小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，能夠增強小學(xué)生對音樂的興趣，進而喜歡音樂、熱愛音樂、最終喜歡學(xué)習(xí)音樂。比如：當下火爆的廣場舞，節(jié)奏感、感染力強，容易引起人們的共鳴。從小學(xué)生開始進行音樂節(jié)奏感的訓(xùn)練，為今后更好地學(xué)習(xí)音樂打下良好的基礎(chǔ)。其次，節(jié)奏感訓(xùn)練有利于提升小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，人的興趣愛好不是天生的，而是培養(yǎng)出來的，以往的傳統(tǒng)音樂教學(xué)都是老師在講臺上唱一句，學(xué)生跟著唱一句，學(xué)生完全處于模仿和被動地接受狀態(tài)，沒有一點主觀能動性，引起不了學(xué)生的興趣。而現(xiàn)在的節(jié)奏訓(xùn)練就和以往不同，節(jié)奏訓(xùn)練是有目標分階段的逐級進行培養(yǎng)，最終使小學(xué)生掌握樂感。通過訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，讓他們的身心參與到音樂表現(xiàn)中去，從表現(xiàn)中感受音樂的節(jié)奏，進而把握和掌控節(jié)奏的脈搏，體會學(xué)習(xí)音樂的樂趣，最終喜歡學(xué)習(xí)音樂。

再次，節(jié)奏感訓(xùn)練能提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的效率和質(zhì)量，當今是個快節(jié)奏的社會，對于小學(xué)生來說，時間就是生命，效率就是成績，無論學(xué)習(xí)哪一門學(xué)科都要講究效率[1]。例如：學(xué)生學(xué)習(xí)一首新歌時，先學(xué)習(xí)旋律節(jié)奏，然后再學(xué)唱歌詞，這樣是不是學(xué)得很快呢？比起死記硬背歌詞來要容易得多，有趣得多。學(xué)生掌握了音樂的節(jié)奏后，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂，其實很簡單，就會對音樂產(chǎn)生興趣，興趣是最好的老師，是一種由內(nèi)而外的體驗，最終達到內(nèi)化。最后，節(jié)奏感的訓(xùn)練有助于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，節(jié)奏感訓(xùn)練的過程也是小學(xué)生感受音樂的過程，在這個過程中要是用畫面表現(xiàn)出來，是一個很復(fù)雜的圖畫。在進行節(jié)奏訓(xùn)練時，要求身體和眼、耳、腦都要動起來，需要他們相互之間緊密配合、協(xié)調(diào)工作，否則就無法完成這樣龐大的工程。在這一過程中，是思維高度活躍、精力高度集中、大腦細胞高速運轉(zhuǎn)的過程，通過這個過程小學(xué)生才會感受節(jié)奏的旋律、理解作品表現(xiàn)出來的美。對提高小學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，具有重要意義。

二、小學(xué)音樂節(jié)奏感訓(xùn)練的措施分析

首先，通過多種多樣的形式激發(fā)學(xué)生對音樂的喜愛，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代小學(xué)生對音樂的需求，這就需要老師不但要像前輩學(xué)習(xí)，還要探索更加適合現(xiàn)代小學(xué)生的教學(xué)方法，針對小學(xué)生好奇、好玩、好動、自控力差、思維模式還很不成熟的特點，老師盡量采取多種多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的喜愛。其次，通過音樂聽力訓(xùn)練提升學(xué)生的音樂節(jié)奏感。達爾克羅斯認為：音樂是時間的藝術(shù)，音樂本身又是以聽覺經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，音樂教育應(yīng)完全立足于聽[2]。所以說音樂的節(jié)奏感其實都是從聽不同音樂得來的，這是個熟能生巧的過程，需要老師反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生，訓(xùn)練學(xué)生的注意力和專注度，動靜交融，讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏的快慢、旋律的強弱，慢慢感受節(jié)奏的魅力、音樂的魅力。音樂就像空氣一樣無處不在，只要你用心去傾聽，就能感受生活中旋律之美，我們要敢于發(fā)現(xiàn)，勇于發(fā)現(xiàn)，充滿對生活的熱愛和對生活的追求。

最后，通過身體律動培養(yǎng)小學(xué)生的節(jié)奏感。我們經(jīng)常會看到，小孩甚至是剛會走路的小孩，聽到音樂也會情不自禁地扭動起來，這就說明節(jié)奏感是天生的。在小學(xué)音樂教學(xué)中，為了更好地運用體態(tài)律動，參與體態(tài)律動，可以從激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)體態(tài)律動的興趣著手。對于音樂，我想大多數(shù)人都會喜歡，那么為什么小學(xué)生就不喜歡上音樂課呢？原來是學(xué)生認為課堂上是老師的戰(zhàn)場，老師沒有很好地和學(xué)生進行交流與溝通，致使課堂教學(xué)效果跟預(yù)期相比有一定的差距。比如：我們在看演唱會的時候，歌手在臺上演唱時，他們會在某個環(huán)節(jié)調(diào)動氣氛，邀請大家跟他一起附和，觀眾的積極性瞬間被調(diào)動起來，整個場面是不是很火爆呢？所以我們要改變我們的傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式，老師不能一味地教，要想辦法讓學(xué)生積極地參與進來，激發(fā)他們內(nèi)心的熱情，活躍教學(xué)氣氛，讓學(xué)生身心得到釋放，在興趣的引導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)。所以說體態(tài)律動更適合小學(xué)生的特點。在教學(xué)中教師可以鼓勵學(xué)生在音樂節(jié)奏下，自然放松狀態(tài)，隨著音樂做出律動，讓音樂具體化[3]。比如：在上《糖果仙子舞曲》的時候，老師先來個開場白，把事先編好的舞蹈展示給學(xué)生，也可以請學(xué)生跟隨自己一起擺動，課堂氣氛很快就會活躍起來，同學(xué)們都跟著手舞足蹈，學(xué)生們在開心的同時，感受著舞曲特有的律動，這對于學(xué)生深入理解音樂作品，把握住作品的內(nèi)涵，具有重要的意義。簡單易學(xué)，能引起學(xué)生的興趣，同時也可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，自己進行創(chuàng)編動作，讓他們自己深受其中，課堂的效果不言而喻，學(xué)生興致高，老師也很有成就感，大家都樂在其中。體態(tài)律動教學(xué)方法，不僅在小學(xué)音樂教學(xué)占有重要地位，而且在舞曲、戲劇、歌劇學(xué)校也發(fā)揮著巨大的作用。

結(jié)語

總之，小學(xué)階段音樂節(jié)奏感的訓(xùn)練是至關(guān)重要的，在學(xué)生熟悉音樂的節(jié)奏感之后，能更好地理解音樂，更好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力;其次就是需要我們的教師要勇于探索、大膽嘗試，要將生活和教學(xué)緊密的聯(lián)系起來，教育不僅僅是傳承，更是要不斷地創(chuàng)新，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的同時，我們教師也要不斷地突破自我。

參考文獻

[1]周寧.小學(xué)音樂節(jié)奏感訓(xùn)練的重要性及其措施分析[J].課程教育研究，2019，（48）.

[2]萬文娟.淺談小學(xué)音樂教學(xué)節(jié)奏感的培養(yǎng)[J].黑河教育，2019，（11）.

[3]張偉.小學(xué)音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的途徑探析[J].學(xué)周刊，2019，（24）.