四川省成都市泡桐樹(shù)小學(xué)：以系統(tǒng)思維推進(jìn)勞動(dòng)教育

黃藝竹　何紅梅

勞動(dòng)教育是一個(gè)歷久彌新的話題。不同的時(shí)代背景下，人類勞動(dòng)的形態(tài)有不同之處，勞動(dòng)教育的內(nèi)涵也會(huì)隨之發(fā)生變化。成都市泡桐樹(shù)小學(xué)堅(jiān)持以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美的育人理念，通過(guò)多種方式實(shí)施勞動(dòng)教育，讓學(xué)生在勞動(dòng)中動(dòng)心動(dòng)情、出力流汗、磨煉意志，培養(yǎng)出了一批批具有勤儉、奮斗、合作、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)的新時(shí)代好少年。

一、多維設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育新課程

學(xué)校勞動(dòng)教育課程在多年的發(fā)展中，經(jīng)歷了不斷總結(jié)、調(diào)整和完善的過(guò)程，最終形成了系統(tǒng)化的課程體系。

1.小當(dāng)家課程

學(xué)校一方面分年齡段指導(dǎo)學(xué)生做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立生活能力;另一方面系統(tǒng)梳理出各年齡段的“泡泡娃校內(nèi)勞動(dòng)任務(wù)清單”，引導(dǎo)學(xué)生在家和在校都具備主人翁意識(shí)，通過(guò)參與力所能及的勞動(dòng)，成為家里和學(xué)校的小當(dāng)家。

低年段學(xué)生勞動(dòng)以自我服務(wù)為主。學(xué)校注重以豐富有趣的活動(dòng)提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，鍛煉其動(dòng)手能力，引導(dǎo)他們體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。為此，學(xué)校設(shè)計(jì)了“廚王爭(zhēng)霸賽”“校園小崗位”“達(dá)人挑戰(zhàn)賽”等課程。

中年段學(xué)生勞動(dòng)以服務(wù)他人為主。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)、體驗(yàn)生活技能等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理。為此，學(xué)校設(shè)計(jì)了“生態(tài)小農(nóng)夫”“我是養(yǎng)殖員”“小小值日生”“自制勞動(dòng)工具”等課程。

高年段學(xué)生勞動(dòng)以自主管理為主。學(xué)校通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理及社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。為此，學(xué)校給高段學(xué)生提供了“大手牽小手”“泡泡講解員”“教室改造計(jì)劃”“學(xué)校建設(shè)我提案”等實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。

2.微公益課程

從2014年起，學(xué)校組織學(xué)生、家長(zhǎng)和老師成立“泡泡志愿者服務(wù)隊(duì)”，通過(guò)參與公益勞動(dòng)，用愛(ài)心行動(dòng)凝聚起一股社會(huì)正能量，讓每一位泡小人都成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者。

2018年至今，學(xué)校借助家長(zhǎng)資源和社會(huì)資源開(kāi)展了“小小公益慈善+”活動(dòng)。通過(guò)公益積分管理這一舉措，學(xué)校構(gòu)建了兒童公益檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，致力讓公益行動(dòng)帶動(dòng)孩子成長(zhǎng)。

從2014年到2018年，學(xué)校發(fā)起并參與大型公益志愿活動(dòng)20余次，被中央電視臺(tái)、新華社、成都晚報(bào)等多家媒體報(bào)道。2019年3月，六（5）中隊(duì)“一杯水溫暖一座城”公益活動(dòng)被中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》欄目點(diǎn)贊，并獲四川省婦女兒童基金會(huì)“公益小創(chuàng)客大賽”金獎(jiǎng)。

3.小創(chuàng)客課程

依據(jù)多元智能理論及學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的要求，學(xué)校將課程分為文學(xué)苑、藝術(shù)學(xué)苑、外國(guó)語(yǔ)學(xué)苑、體育學(xué)苑、自然和社會(huì)科學(xué)學(xué)苑、未來(lái)學(xué)苑六大學(xué)苑。六大學(xué)苑滲透著勞動(dòng)教育課程，學(xué)生以選修的形式參與其中，我們將其命名為“小創(chuàng)客課程”。

自然和社會(huì)科學(xué)學(xué)苑中的“循樂(lè)童年”課程，講授垃圾分類的知識(shí)，用可回收廢舊材料做簡(jiǎn)單的手工，在變廢為寶的活動(dòng)中獲得快樂(lè);藝術(shù)學(xué)苑設(shè)有“巧手剪紙”“生活美學(xué)”“毛線編織”課程，通過(guò)開(kāi)展“送給媽媽的圍巾”“美化教室”等活動(dòng)，將藝術(shù)創(chuàng)造和美化生活結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造幸福生活的能力;未來(lái)學(xué)苑設(shè)有人工智能課程，通過(guò)開(kāi)展多樣化的創(chuàng)客活動(dòng)，讓孩子們感受科技的神奇力量。

二、多方聯(lián)動(dòng)，拓展勞動(dòng)教育新時(shí)空

要使新時(shí)代勞動(dòng)教育真正活起來(lái)，需要大力整合資源，構(gòu)建勞動(dòng)教育支持系統(tǒng)，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源支持。

1與社區(qū)聯(lián)動(dòng)

學(xué)校有機(jī)整合社區(qū)資源，使社區(qū)資源和學(xué)校資源良性互動(dòng)，如邀請(qǐng)青羊區(qū)非遺傳承人走進(jìn)學(xué)校，開(kāi)設(shè)剪紙課程、繩編課程、糖畫(huà)課程;與青羊區(qū)中醫(yī)院合作開(kāi)設(shè)中醫(yī)藥文化課程，孩子們隨專職教師在學(xué)校中醫(yī)藥草本植物培育區(qū)種植藿香、薄荷、魚(yú)腥草、麥冬等植物，隨著四季變化開(kāi)展觀察記錄、辨識(shí)形狀、采摘加工等活動(dòng)，在勞動(dòng)中傳承中醫(yī)藥文化。

2.與集團(tuán)?；?dòng)

泡桐樹(shù)小學(xué)是一所集團(tuán)學(xué)校，集團(tuán)現(xiàn)有11所小學(xué)，遍及成都市。學(xué)校積極利用集團(tuán)分校各自不同的地域特色優(yōu)勢(shì)，挖掘勞動(dòng)課程的潛在資源，并進(jìn)行實(shí)地互動(dòng)。如石埡子小學(xué)是集團(tuán)中最遠(yuǎn)的一所地處農(nóng)村的分校，學(xué)校將其設(shè)為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，每年組織學(xué)生到石埡子小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐，讓學(xué)生走進(jìn)農(nóng)田學(xué)習(xí)播種、插秧，了解農(nóng)作物收獲的不易，讓學(xué)生就地取材學(xué)習(xí)泥塑制作，等等。

3.與社會(huì)資源整合

學(xué)校結(jié)合四季氣候以及四川地域文化，積極聯(lián)系茶園、博物館、非遺傳承基地等社會(huì)單位，精心設(shè)計(jì)了親近自然類、動(dòng)手體驗(yàn)類、非遺傳承類等多條實(shí)踐教育路線。孩子們進(jìn)山采茶，在了解茶文化的同時(shí)體驗(yàn)采摘樂(lè)趣;走進(jìn)川菜博物館，動(dòng)手烹飪川菜，品嘗自己的勞動(dòng)成果;走進(jìn)非遺體驗(yàn)園，從學(xué)術(shù)的角度聆聽(tīng)多元文化的起源、發(fā)展及流變，并體驗(yàn)手工編織、皮影制作、中華刺繡等非遺技藝。

4.與家長(zhǎng)協(xié)作

學(xué)校充分利用家委會(huì)資源，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校協(xié)助課程設(shè)計(jì)與實(shí)施。歷經(jīng)多年的探討與論證，家校合作成果已固化成課程，比如在“泡家廚房”里，家長(zhǎng)與孩子們“全副武裝”，一同認(rèn)識(shí)食材、烹制食品;在“生態(tài)小農(nóng)場(chǎng)”里，家長(zhǎng)與孩子們一起種植、采摘，體驗(yàn)種植樂(lè)趣;在“家長(zhǎng)講壇”上，家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展各種手工制作，還結(jié)合各自職業(yè)背景，讓孩子們走上崗位進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，幫助孩子們認(rèn)識(shí)職業(yè)。

三、多元評(píng)價(jià)，激發(fā)勞動(dòng)教育新熱潮

學(xué)校高度重視對(duì)學(xué)生勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)成果的及時(shí)評(píng)價(jià)與激勵(lì)，基于《泡泡娃自主管理手冊(cè)》、學(xué)生評(píng)價(jià)網(wǎng)和四川省婦女兒童基金會(huì)的“銀行盒子”平臺(tái)，建立了線上與線下、個(gè)人與集.體、校內(nèi)與校外三結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制。

1.學(xué)生自評(píng)

自我評(píng)價(jià)是對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)清自我，進(jìn)行自主管理的重要措施。泡桐樹(shù)小學(xué)的每個(gè)孩子都有一本學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部編制的《泡泡娃自主管理手冊(cè)》，手冊(cè)里是對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成和勞動(dòng)內(nèi)容的具體要求。學(xué)生在每天完成的勞動(dòng)項(xiàng)目上根據(jù)勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)效果貼五角星，進(jìn)行自我激勵(lì);還能和爸爸媽媽約定獎(jiǎng)懲方式，達(dá)到自我監(jiān)督和自我評(píng)價(jià)的目的。同時(shí)，學(xué)生還將自己參與勞動(dòng)的照片，上傳到學(xué)生評(píng)價(jià)網(wǎng)《我的成長(zhǎng)》欄目中，完成勞動(dòng)項(xiàng)目的打卡。

2.生生互評(píng)

學(xué)生之間的評(píng)價(jià)能幫助學(xué)生對(duì)勞動(dòng)成果進(jìn)行客觀認(rèn)識(shí)，也是相互學(xué)習(xí)和借鑒的重要途徑。學(xué)校為了讓評(píng)價(jià)結(jié)果能時(shí)時(shí)激勵(lì)學(xué)生形成勞動(dòng)教育趕、比、超的氛圍，精心設(shè)計(jì)了“勞動(dòng)最光榮”的徽章。只有嚴(yán)格打卡，且能收獲一定數(shù)量的點(diǎn)贊，才能得到獎(jiǎng)勵(lì)徽章。學(xué)生評(píng)價(jià)網(wǎng)也是生生互評(píng)的重要平臺(tái)，在學(xué)生評(píng)價(jià)網(wǎng)《我的成長(zhǎng)》欄目中，學(xué)生將參加勞動(dòng)的照片進(jìn)行分享，同學(xué)之間相互鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，形成了勞動(dòng)爭(zhēng)章的良好氛圍。

3.家校協(xié)作評(píng)價(jià)

教師和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)和勞動(dòng)技能的提高起著重要的引導(dǎo)作用。由此，家校協(xié)作評(píng)價(jià)也是勞動(dòng)教育中的重要方式與力量。教師和家長(zhǎng)每日對(duì)《泡泡娃自主管理手冊(cè)》中學(xué)生的自我評(píng)價(jià)進(jìn)行認(rèn)定，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)網(wǎng)《我的成長(zhǎng)》欄目中的勞動(dòng)項(xiàng)目打卡進(jìn)行監(jiān)督，同時(shí)進(jìn)行積極引導(dǎo)和正面表?yè)P(yáng)，讓孩子們充分感受到勞動(dòng)是創(chuàng)造美好生活的必要途徑。

4.社會(huì)評(píng)價(jià)

學(xué)校與四川省婦女兒童基金會(huì)通力合作，為學(xué)校的微公益課程量身制定了“銀行盒子”制度。學(xué)生在校外完成了公益志愿服務(wù)之后，登錄四川省婦女兒童基金會(huì)的微信公眾號(hào)并上傳過(guò)程性資料，就可以進(jìn)行積分認(rèn)證。四川省婦女兒童基金會(huì)每學(xué)期對(duì)學(xué)生的認(rèn)證積分進(jìn)行累計(jì)，達(dá)到一定分值就頒發(fā)公益志愿服務(wù)證書(shū)。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！薄拔逵比诤?、知行合一是泡桐樹(shù)小學(xué)推進(jìn)勞動(dòng)教育的路徑和追求。學(xué)校始終相信，從兒童時(shí)代起就引導(dǎo)學(xué)生從事力所能及的勞動(dòng)，讓勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神在心中生根發(fā)芽，定能培育出崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)，愿意報(bào)效國(guó)家、奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)他人，與新時(shí)代同向同行、同頻共振的合格勞動(dòng)者。

[黃藝竹，四川省成都市泡桐樹(shù)小學(xué)校長(zhǎng);何紅梅，四川省成都市泡桐樹(shù)小學(xué)德育副校長(zhǎng)]

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