試論基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的效率管理策略

周露

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)護(hù)理;實(shí)驗(yàn)室;效率管理

【中圖分類號(hào)】R-33 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1002-8714（2020）06-0102-01

前言：隨著護(hù)理院校的不斷擴(kuò)招，從事護(hù)理專業(yè)的學(xué)生也越來越多[1]?；A(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室是為護(hù)理人才提供實(shí)踐訓(xùn)練的場所，在護(hù)理專業(yè)教學(xué)當(dāng)中起到培養(yǎng)操作經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)踐心得的作用。但是由于資金和場地的限制，實(shí)驗(yàn)室增長的速度不能滿足護(hù)理專業(yè)學(xué)生增長的速度。因此，為了能夠讓每一個(gè)學(xué)生都能擁有充分的訓(xùn)練實(shí)踐，提升自己的實(shí)踐操作，要對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室采取更加高效的管理

策略。

1 基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室效率管理原則

護(hù)理專業(yè)正處在成長的過程，基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室也必須做到與時(shí)俱進(jìn)，以便能夠?yàn)椴粩嘧兓淖o(hù)理專業(yè)實(shí)踐需求提供幫助。要總結(jié)每一次實(shí)踐的成敗經(jīng)驗(yàn)，收集反饋信息，及時(shí)對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室做改動(dòng)。要利用科學(xué)的方法開展實(shí)驗(yàn)室管控工作，在符合學(xué)校規(guī)定的情況下，制定具有科學(xué)發(fā)展觀的現(xiàn)代化管理機(jī)制，以便更好的服務(wù)于全校師生。

1.1針對(duì)開放對(duì)象進(jìn)行協(xié)調(diào)

首先要明確基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室是針對(duì)學(xué)生而開放，所以要充分考慮學(xué)生的時(shí)間，在學(xué)生可以利用到的課余時(shí)間里開放。實(shí)驗(yàn)室里要具備能夠滿足日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)備，讓學(xué)生在基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中能夠?qū)W習(xí)或練習(xí)在平時(shí)學(xué)生生活中自己不足的地方。而且實(shí)驗(yàn)室還可以定期開展培訓(xùn)活動(dòng)或者舉辦競賽，類似護(hù)理知識(shí)培訓(xùn)或者助產(chǎn)技能競賽活動(dòng)等。提升基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室在學(xué)生心目中的地位和專業(yè)性，讓學(xué)生能夠充分利用到基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室，提升自己的實(shí)踐和操作水平，讓基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室達(dá)到它所具有的目標(biāo)價(jià)值，推動(dòng)基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室在校園中的建設(shè)發(fā)展。

1.2實(shí)現(xiàn)開放式的管控

在基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的管理中存在有全面開放和預(yù)約開放兩種開放方式，在實(shí)際使用的過程中，應(yīng)該明確具體開放要求和預(yù)約要求，要讓彼此之間的時(shí)間不發(fā)生沖突[3]。對(duì)于個(gè)人預(yù)約的時(shí)間要整理在案，對(duì)于新的預(yù)約要對(duì)比前案，確定該時(shí)間沒有其他預(yù)約之后才能進(jìn)行確定，否則要求對(duì)方改變時(shí)間并提供相應(yīng)的建議。

基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室作為面向全體學(xué)生的普通實(shí)驗(yàn)室，一般情況下要保持全面開放的狀態(tài)，實(shí)驗(yàn)室的開放不僅為課堂教學(xué)提供實(shí)踐場地，還為學(xué)生課后學(xué)習(xí)，鞏固課堂知識(shí)，鍛煉操作技能提供了平臺(tái)。但是全面開放的實(shí)驗(yàn)室不代表無限制無禁止的對(duì)實(shí)驗(yàn)室的資源進(jìn)行使用，實(shí)驗(yàn)室所提供的空間和道具應(yīng)該做到高效使用。在公開開放期間，要通過責(zé)任老師、管理員或者相關(guān)的管理學(xué)員進(jìn)行審查，嚴(yán)厲杜絕不符合實(shí)驗(yàn)室內(nèi)現(xiàn)象的情況發(fā)生。對(duì)于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的疑惑可以進(jìn)行解答和講解，幫助學(xué)生更高效率的學(xué)習(xí)護(hù)理知識(shí)。

另一種開放類型就是預(yù)約式開放類型。這種類型主要是針對(duì)個(gè)別班級(jí)、集體、校外相關(guān)人員進(jìn)行集體培訓(xùn)使用[4]。比如說在競賽或者創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)比賽的期間，為參與比賽的師生提供專屬訓(xùn)練場地，加強(qiáng)學(xué)生之間的配合，磨合操作。對(duì)于預(yù)約開放的申請(qǐng)必須是教師、護(hù)理專業(yè)的學(xué)生或者學(xué)校的管理人員，并做好登記，明確責(zé)任歸屬。

2 基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室效率管理策略

2.1提高實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備的利用率和利用效率

目前護(hù)理專業(yè)的學(xué)生在逐年增長，而實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量卻提升緩慢，這就需要實(shí)驗(yàn)室能夠具備更高的利用率和使用效率。利用率決定了每件道具和場地所能起到的最大價(jià)值，而利用效率決定了學(xué)生技能的掌握程度以及實(shí)訓(xùn)所占用的時(shí)間。如果利用率過低，就會(huì)造成設(shè)備的閑置空棄，沒有實(shí)現(xiàn)的資源的合理利用，更加重了對(duì)使用中器材的損害和人員時(shí)間的浪費(fèi)。如果利用效率低下，說明學(xué)生在知識(shí)掌握程度上存在片面的傾向，或者是學(xué)生的熟練度不夠，嚴(yán)重影響使用效率。

基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的主要工作是幫助學(xué)生進(jìn)行護(hù)理知識(shí)實(shí)踐、助產(chǎn)知識(shí)實(shí)踐，z為此基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室需要提供可供操作的空間和道具，輔助教學(xué)任務(wù)的完程，升級(jí)學(xué)生的護(hù)理專業(yè)技能。在提升教學(xué)工作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和激發(fā)學(xué)生的職業(yè)興趣。

可以采取模擬病房進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，還讓學(xué)生在醫(yī)院體制下學(xué)會(huì)配合和安排。醫(yī)院經(jīng)常要面對(duì)人手不足或者病房不足的情況，因此必須要制定合適的工作輪次和固定的時(shí)間安排，才能繼續(xù)運(yùn)營下去。在模擬病房當(dāng)中要設(shè)置好護(hù)士站、搶救室、治療室、病房等需要護(hù)理專業(yè)參與進(jìn)去的地方，每個(gè)房間放置四張病床和四個(gè)可以進(jìn)行演練的模擬示教人[5]。在同一個(gè)病房內(nèi)可以進(jìn)行多種不同的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)，但要設(shè)計(jì)相關(guān)聯(lián)的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)。比如說鼻飼、吸氧、導(dǎo)尿等都可以在普通病房里進(jìn)行，像是鋪床、注射法、機(jī)械輔助都可以在手術(shù)室或者其他房間里進(jìn)行。同時(shí)也要區(qū)分使用模擬人的實(shí)驗(yàn)和不用模擬人的實(shí)驗(yàn)，保證對(duì)模擬人的高效利用。

要對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作錯(cuò)誤及時(shí)指出來，并告知這樣的操作在日后的使用中會(huì)導(dǎo)致怎樣的不良后果。要對(duì)學(xué)生還殘存的缺陷進(jìn)行指導(dǎo)幫助，促進(jìn)學(xué)生完善自己的實(shí)操技能。對(duì)于已經(jīng)掌握熟練的技能，相關(guān)的教師或者管理員要給予肯定，告知學(xué)生可以減少在這方面投入的精力，將時(shí)間和資源都用在其他不擅長的方面中去。

2.2實(shí)驗(yàn)室管理人員的效率化

在當(dāng)前許多醫(yī)學(xué)類院校建設(shè)基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，就已經(jīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室配置了對(duì)應(yīng)的負(fù)責(zé)教師，實(shí)驗(yàn)室需要專職教師和任課老師共同管理，為教學(xué)工作的展開起到推動(dòng)作用，幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中能夠更好的學(xué)習(xí)到實(shí)驗(yàn)知識(shí)。

每一個(gè)基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室也都配有相關(guān)的管理人員，區(qū)別于普通教師和責(zé)任教師，管理員的工作是輔助教學(xué)、實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)室管理[2]。通過協(xié)助處理的方式排除教學(xué)工作的后顧之憂，為教學(xué)工作質(zhì)量整體的提升做出貢獻(xiàn)。

想要提升基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的管理水平，提升實(shí)驗(yàn)室的利用率和使用效率，光從制度和體制的改革還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要管理人才的培養(yǎng)和運(yùn)用加以重視。

管理的模式不可能是一成不變的，要根據(jù)學(xué)院和學(xué)生的需求靈活改變，而改變的核心是不能影響基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的正常作用和時(shí)間安排。那么就必須要有不僅懂得管理，還需要懂得教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍。管理隊(duì)伍的建設(shè)和基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)是齊頭并進(jìn)的。管理人員需要具備專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，要能維護(hù)實(shí)驗(yàn)室的各種器械設(shè)備，還有具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)[6]。在學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候能夠指點(diǎn)學(xué)生操作中的錯(cuò)誤，或者回答學(xué)生所提出的問題，以便高效實(shí)驗(yàn)室的建立。

學(xué)校也應(yīng)該成立實(shí)訓(xùn)中心，統(tǒng)一調(diào)度負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)管理人員。在管理人員的選拔方面要精通護(hù)理學(xué)技術(shù)，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐訓(xùn)練去學(xué)習(xí)護(hù)理知識(shí) ，能夠減輕任課教師的壓力，讓授課教師能夠更多的投入到理論課程當(dāng)中。同時(shí)利用管理人員進(jìn)行護(hù)理培訓(xùn)，還能夠調(diào)動(dòng)管理人員的業(yè)務(wù)積極性，提升他們的業(yè)務(wù)水平，有效的利用了校里的人力資源。

2.3對(duì)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的信息化管理

信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室造成了很大的沖擊，大大提升了實(shí)驗(yàn)室的管理效率。尤其是針對(duì)學(xué)生個(gè)人參與實(shí)驗(yàn)室實(shí)操訓(xùn)練的過程的環(huán)節(jié)，可以利用學(xué)院內(nèi)部使用的一卡通，進(jìn)行進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室和使用大型、珍貴的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的資格審核。當(dāng)學(xué)生需要提取器材或者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，都可以通過刷卡獲取權(quán)限。刷卡機(jī)會(huì)記錄學(xué)生所使用的開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間，保證了器械責(zé)任落實(shí)在具體的時(shí)間點(diǎn)和具體的人身上，加強(qiáng)了器材的管理。通過這種形式，管理員也可以從后臺(tái)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)進(jìn)行監(jiān)控查詢，確定實(shí)驗(yàn)室中正在被使用的設(shè)備和空閑的設(shè)備。如果有學(xué)生或者教師提出申請(qǐng)，可以根據(jù)實(shí)際情況給與答復(fù)，提升實(shí)驗(yàn)室的利用效率。

信息化管理的另一重點(diǎn)表現(xiàn)是在數(shù)據(jù)端口的應(yīng)用上面，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室預(yù)約需要找到實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的負(fù)責(zé)人員，進(jìn)行當(dāng)面的核對(duì)商討。實(shí)驗(yàn)室管理員對(duì)實(shí)驗(yàn)當(dāng)前情況掌握不清，經(jīng)常需要回頭查看，隨機(jī)性強(qiáng)[7]。進(jìn)行數(shù)據(jù)化管理之后，實(shí)驗(yàn)室的使用情況和預(yù)約情況一目了然。而且學(xué)生和教師再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室預(yù)約也不用跑到實(shí)驗(yàn)室去找管理員，只需要在校園官網(wǎng)或者相關(guān)的實(shí)訓(xùn)網(wǎng)站上發(fā)布申請(qǐng)，就可以等到結(jié)果了。實(shí)驗(yàn)室管理員應(yīng)及時(shí)處理基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的申請(qǐng)和建議，以便教師和學(xué)生能夠準(zhǔn)備好接下來的工作。

結(jié)論：基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室提升管理策略的核心就是提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，通過模擬病房、管理人才培養(yǎng)和信息化管理三個(gè)渠道，能夠有效的增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的利用率和利用效率，保證實(shí)驗(yàn)室的全面使用，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的高效管理。提升學(xué)生的實(shí)踐操作水平，促進(jìn)護(hù)理專業(yè)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步。

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