大學生綠色消費的認知思想與行為探究

劉加珍 陳永金 宋珊 徐曉彤 仇彤彤 張美方

[摘 要] 綠色消費是一種以節(jié)約資源和保護環(huán)境為目的的消費行為，影響著我國社會的可持續(xù)發(fā)展。生態(tài)環(huán)境問題日益嚴重的時代背景下，大學生能樹立正確的綠色消費觀念并付諸行動就顯得至關重要。文章針對大學生綠色消費認知及行為的影響因素而提出相關建議。

[關鍵詞] 綠色消費思想;綠色消費行為;影響因素

[基金項目] 2017年山東省研究生教育創(chuàng)新計劃管理科研項目“基于主成分分析法的學術型研究生培養(yǎng)模式研究”（322091703）資助

[作者簡介] 劉加珍（1974—），女，四川遂寧人，理學博士，聊城大學環(huán)境與規(guī)劃學院教授，碩士生導師，研究方向為生態(tài)與環(huán)境;陳永金

（1968—），男，山東臨沂人，理學博士，聊城大學環(huán)境與規(guī)劃學院副教授，碩士生導師（通信作者），主要從事自然地理與環(huán)境研究。

[中圖分類號] G645? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）30-0109-03? ? [收稿日期] 2019-11-05

隨著社會的不斷進步，一系列生態(tài)破壞和環(huán)境污染問題，嚴重影響了人們的生活和生存。中國消費者協(xié)會將2001年定為“綠色消費”年，倡導人們進行“綠色消費”[1]，通過豐富教育形式、提升消費理念、倡導適度消費等舉措強化綠色消費觀[2]。以此，高校、政府、企業(yè)、國家各級立法和行政機關等社會各界都采取措施為構(gòu)建綠色消費觀貢獻力量[3]的同時，綠色消費也日益成為大學生的重要消費模式[4]。大學生是擁有與時俱進精神的特殊群體，是“綠色消費的傳播者和踐行者”[5]，然而，在進行綠色消費的過程中大學生存在許多問題[6]。他們具有觀念超前于現(xiàn)實、行動落后于意識的特點[7]，其消費行為受產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)品可獲取性的影響很大[8]。對綠色消費處于認知層面，具有了良好的綠色態(tài)度，但綠色行為不容樂觀[9]，綠色消費行為發(fā)生較少[ 10 ]。在提倡綠色消費的當今，無論是培養(yǎng)大學生低碳經(jīng)濟綠色消費觀[ 11 ]、綠色消費觀的有效方式[ 12 ]仍需要給予引導。同時，大學生是未來社會的消費主體，對大學生全面展開綠色消費教育具有重要性和必要性[ 13 ]，對促進綠色生活、推動綠色發(fā)展，構(gòu)建生態(tài)文明社會和實現(xiàn)低碳綠色可持續(xù)發(fā)展都具有重要意義。

一、大學生綠色消費認知

本文采用問卷調(diào)查的方法，問卷的問題主要包括聊城大學學生對于綠色消費意識及行為方面的認知以及影響大學生形成綠色消費認知的內(nèi)外影響因素，內(nèi)在因素即個人收入和知識水平，外在因素包括家庭環(huán)境、學校環(huán)境以及社會環(huán)境三方面，有效問卷179份。

1.環(huán)境保護的關注方面，94.97%的大學生都會關注環(huán)境保護問題，但只有34.64%的大學生經(jīng)常關注，60.34%的大學生只是偶爾關注，還有5.03%的大學生表示自己從不關注環(huán)境保護問題。受訪大學生中，會考慮自己消費行為對環(huán)境影響的有40.22%，有時會考慮自己消費行為對環(huán)境影響的有49.72%，還有10.06%的大學生從來都不考慮自己的消費行為對環(huán)境的影響。根據(jù)上述數(shù)據(jù)可以看出，大部分大學生并沒有意識到自己消費行為會對環(huán)境造成極大的影響，對于環(huán)境保護的關注度仍然有待提高。

2.綠色產(chǎn)品的認知方面，有84.02%的大學生對綠色產(chǎn)品都有了解，但非常了解的大學生只有13.41%。有88.27%的大學生認為提倡綠色消費，購買綠色產(chǎn)品是非常有必要的，產(chǎn)品有無環(huán)境標志會影響自己的消費行為，還有4.47%的大學生認為沒有必要購買綠色產(chǎn)品，綠色產(chǎn)品認證標志不會影響自己的行為，此外，7.26%的大學生認為是無所謂的。由此可以看出，大學生對于綠色產(chǎn)品的認知水平還不是很高，大部分大學生的認知還不夠全面，有待進一步加強教育指導。

3.綠色消費意識方面，有13.41%的大學生非常了解綠色消費，76.54%的大學生對綠色消費的認知情況一般，還有10.06%的大學生不了解綠色消費，并沒有關于綠色消費的意識。當被問及“您認為綠色消費所涉及的內(nèi)容”這個問題時，有67.6%的大學生認為綠色消費應該包含在日常生活中的各個方面，有13.97%的大學生認為主要是集中在環(huán)境保護方面，還有16.2%的大學生認為主要是購買健康無污染的綠色食品?？梢姶髮W生對綠色消費的了解情況一般，有待進一步加強教育，提高大學生的綠色消費意識。在“您認為綠色消費應當從哪些方面努力”的問題中，80%以上的大學生選擇了節(jié)約資源、減少污染，重復使用、多次使用，綠色生活、環(huán)保選購，分類回收、循環(huán)再生這四項內(nèi)容

二、大學生綠色消費行為

大學生的綠色消費行為主要有使用自備購物袋或書包購物、在消費過程中盡量少使用一次性產(chǎn)品、注意對垃圾的分類和回收、外出乘坐公交或步行等（表1）。由此可以看出，大學生綠色消費的具體行為仍然有待提高，不僅是要提高大學生進行綠色消費的次數(shù)，還要從學習生活的各個方面進行綠色消費。

1.綠色消費行為的意愿，據(jù)資料統(tǒng)計，87.71%的大學生認為綠色消費行為應該包含在生產(chǎn)、消費等各個方面，9.5%的大學生認為綠色消費行為僅僅是消費行為，2.79%的大學生則認為這只是自己的一種個人行為。當問到“您愿意為綠色產(chǎn)品和環(huán)境保護支出多少費用”時，愿意為綠色產(chǎn)品和環(huán)境保護支出較高的費用的大學生只有約10%。由此可見大學生雖然了解綠色消費行為，但是在具體的行為意愿方面還有所欠缺。

2.綠色消費行為的態(tài)度，有92.18%的大學生是支持綠色消費的，只有3.35%這極少數(shù)的大學生不支持綠色消費，也有4.47%的大學生對此持無所謂的態(tài)度?？梢娍傮w上大學生的態(tài)度還是積極的，是愿意進行綠色消費行為的。

3.綠色消費的支持情況，當被問及“您是否愿意做一名倡導綠色消費的志愿者，并為綠色消費盡一份力”時，有87.15%的大學生表示愿意做一名倡導綠色消費的志愿者，只有3.35%的大學生表示不愿意，9.5%的大學生覺得無所謂?？梢钥闯?，大學生對綠色消費的支持情況總體上還是比較高的，但積極性還有待提高，很有必要對大學生進行綠色消費的教育指導，使大學生積極地投身到綠色消費實踐活動中。

4.綠色消費具體行為分析得出，26.82%的大學生經(jīng)常從事綠色消費行為，57.54%的大學生偶爾進行綠色消費行為，12.29%的大學生只是極少進行綠色消費行為，只有3.35%的同學表示自己從不進行綠色消費行為。當被問及“您沒有進行綠色消費的主要原因在于”這個問題時，有近1/3的大學生表示自己對于綠色消費的相關知識比較缺乏，1/3的大學生覺得綠色消費成本較高，還有受到周圍環(huán)境的影響，沒有關注這方面的問題。

三、認知思想和行為的影響因素

由上述分析可知，大部分學生具有綠色消費的認知水平。但真正將綠色消費落實到自己的日常生活中的大學生所占比例仍然不高，如在消費過程中仍然會使用一次性產(chǎn)品，不會改造廢舊物品進行二次利用，不愿意使用簡易包裝等，都體現(xiàn)出大學生的綠色消費意識和行為存在脫節(jié)問題。而造成這些問題的主要影響因素如下：

1.內(nèi)在影響因素主要包括個人收入與個人認知水平。大多數(shù)大學生仍以家庭收入為主要生活來源，只有少部分大學生會選擇在課余時間做一些兼職來賺取生活費。調(diào)查的高校絕大多數(shù)大學生的生活費都在1200元以下，有87.71%的大學生認為自己的生活費水平在很大程度上影響了自己的綠色消費行為。另外，大學生雖然擁有較高的文化素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)，但由于所學專業(yè)不同，學習內(nèi)容各有側(cè)重，有些學生專業(yè)課程學習中并沒有涉及到綠色消費的知識，不明白綠色消費具體包含哪些方面，自身的綠色消費行為就會較少。有些大學生所學專業(yè)與綠色消費相關，對于綠色消費的了解比較全面、深刻，因此就會有較好的綠色消費行為。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有63.13%的大學生認為自己的知識水平對自身的綠色消費行為產(chǎn)生了極大的影響，只有4.47%的大學生認為沒有影響。

2.外在影響因素，（1）家庭環(huán)境，良好的家庭教育環(huán)境是大學生形成正確綠色消費觀的“土壤”，與個人的“三觀”的形成與發(fā)展密不可分。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，58.1%的父母很少購買綠色產(chǎn)品或進行其他綠色消費活動;6.7%的父母從不進行綠色消費活動，僅有35.2%的父母經(jīng)常購買綠色產(chǎn)品并進行綠色消費活動。另外，家人對綠色消費的支持態(tài)度也會影響到大學生的綠色消費行為。（2）學校是大學生進行學習、生活的重要場所，學校若能夠開展良好的教育，那么學生對綠色消費的了解水平也會提高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，51.4%的大學生所在學院安排了關于綠色消費的課程、講座或者宣傳，48.6%的大學生所在學院并沒有安排相關的課程，這就使大學生對于綠色消費的了解程度不夠，綠色消費行為也會有所欠缺。有80%左右的大學生表示，學院有開展綠色消費實踐活動，但實踐的機會較少，一學期可能有一兩次或者大學四年才會有一兩次，還有20.11%的大學生表示并沒有相關的實踐活動。（3）社會環(huán)境對個人的發(fā)展起著主導作用。社會生活中的網(wǎng)絡媒體、政府、企業(yè)等各個主體，他們都會對大學生的綠色消費產(chǎn)生影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，92%以上大學生的綠色消費行為會受到自己朋友和同學綠色消費行為的影響，85%以上的學生綠色消費行為會受到網(wǎng)絡媒體和生產(chǎn)商對綠色產(chǎn)品宣傳的影響，96%以上的大學生認為政府對于綠色消費的提倡也在很大程度上影響了自己的綠色消費行為。

四、對策與建議

大學生是未來社會的消費主體和建設主體，他們的消費觀將直接影響到國家的經(jīng)濟發(fā)展方向，因此，大學生能樹立正確的綠色消費觀念并付諸行動就顯得至關重要。針對上述問題提出的建議如下：

1.大學生應該加強環(huán)境教育。大學生要主動地從電視、手機等網(wǎng)絡媒體或其他渠道獲取關于綠色消費的知識，了解綠色產(chǎn)品和綠色消費的概念，自覺地進行綠色消費活動，如不使用一次性產(chǎn)品、選擇公共交通方式出行、隨手關燈等，做一名綠色消費的積極倡導者和實踐者。

2.家庭要形成良好的教育環(huán)境。一方面可以進行一些家庭活動，探討關于綠色消費的相關內(nèi)容，認識到進行綠色消費的重要性，另一方面也可以進行一些綠色消費實踐活動，如廢舊物品改造活動、使用自制購物袋購物、更換節(jié)能燈等，使大學生能夠積極參與到綠色消費活動中，成為綠色消費的積極踐行者。

3.學校要豐富教學內(nèi)容，開展各項綠色消費活動。學校要開設綠色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展等方面的課程，使學生加強對綠色消費的認識，樹立正確的綠色消費觀。同時，學校還要開展各種實踐活動，使學生綠色消費的意識轉(zhuǎn)化為具體的實踐行動。例如，學?？梢蚤_展舊衣物回收活動、以舊換新活動、綠色消費知識小競賽等，使學生能夠不自覺地進行綠色消費，參與到綠色消費活動中來。

4.社會各界要共同努力，營造良好的綠色消費氛圍。企業(yè)要提高綠色生產(chǎn)意識，降低綠色產(chǎn)品的價格，使多數(shù)人都能消費起綠色產(chǎn)品，愿意為綠色產(chǎn)品支出費用。網(wǎng)絡等媒體要加強對綠色消費和綠色產(chǎn)品的宣傳力度，使人們能夠更好地了解什么是綠色消費，如何進行綠色消費，形成關于綠色消費的整體認知。政府則需要進行宏觀調(diào)控，調(diào)整市場的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，使綠色產(chǎn)品所占份額不斷加大，同時要建立健全相關的法律法規(guī)，規(guī)范人們的消費行為，形成良好的綠色消費環(huán)境。

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A Study on the Cognitive Thought and Behavior of Green Consumption in College Students

LIU Jia-zhen，CHEN Yong-jin，SONG Shan，XU Xiao-tong，QIU Tong-tong，ZHANG Mei-fang

（College of Environmental and Planning，Liaocheng University，Liaocheng，Shandong 252000，China）

Abstract：Green consumption，as a kind of consumption behavior for saving resources and protecting the environment，affect the sustainable development of our society.Under the background of increasingly serious ecological environment problems，it was extremely important to strengthen the green consumption education.This paper aimed to propose the related suggestion based on analyzing the influencing factors of green consumption in college students.

Key words：green consumption thought;green consumption behavior;influencing factors