工科專業(yè)課堂與課程思政德智融合路徑初探

[摘 要] 課程思政是目前高校重點(diǎn)關(guān)注的理論和實(shí)踐問(wèn)題。以機(jī)械工程、能源動(dòng)力和生物醫(yī)學(xué)等專業(yè)重要的學(xué)科基礎(chǔ)課“機(jī)械工程材料基礎(chǔ)”為例，在育人目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容等方面初步探索工科專業(yè)課堂與課程思政德智融合路徑，旨在通過(guò)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課德智融合，提升育人合力。

[關(guān)鍵詞] 課程思政;工科專業(yè)課;德智融合

[基金項(xiàng)目] 2019年度上海理工大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展研究項(xiàng)目（CFTD194020）

[作者簡(jiǎn)介] 高佳麗（1986—），女，浙江杭州人，工學(xué)博士，上海理工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院講師，碩士生導(dǎo)師，主要從事仿生智能設(shè)計(jì)研究。

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）30-0067-02? ? [收稿日期] 2019-10-17

長(zhǎng)期以來(lái)，高校思想政治教育存在“孤島”困境[1]，思想政治教育與專業(yè)教育“兩張皮”現(xiàn)象未能從根本上得到改變。習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。這就要求高校教師充分發(fā)揮課堂教學(xué)在育人中的主渠道、主陣地作用，將思想政治教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程，將教書(shū)育人內(nèi)涵落實(shí)于課堂教學(xué)之中[2]。

專業(yè)課教師不僅是專業(yè)知識(shí)的傳播者，還應(yīng)增強(qiáng)立德樹(shù)人意識(shí)，充分挖掘?qū)I(yè)課中的思想政治教育資源，通過(guò)專業(yè)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。本文以機(jī)械工程、能源動(dòng)力和生物醫(yī)學(xué)等專業(yè)重要的基礎(chǔ)課“機(jī)械工程材料基礎(chǔ)”為例，初步探索工科專業(yè)課堂與課程思政德智融合的路徑。通過(guò)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人的全過(guò)程，在價(jià)值傳播中凝聚知識(shí)底蘊(yùn)，在知識(shí)傳播中強(qiáng)調(diào)價(jià)值引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育課德智融合，提升育人合力。

一、工科專業(yè)課堂課程思政德智融合的意義與可行性

教師的教學(xué)水平是指“傳道授業(yè)解惑”的能力，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入專業(yè)課堂教學(xué)，授課教師需要不斷學(xué)習(xí)、交流、總結(jié)、實(shí)踐和創(chuàng)新，教學(xué)水平才能得到進(jìn)一步提高，教學(xué)過(guò)程才能得到學(xué)生的認(rèn)可和喜愛(ài)。此外，通過(guò)課程思政可以進(jìn)一步激發(fā)授課教師的責(zé)任感和使命感，使其深入踐行立德樹(shù)人，做到學(xué)高為師、身正為范。因此，專業(yè)課堂課程思政德智融合對(duì)于提高教師的專業(yè)及人文素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)能力的提升大有裨益。

將專業(yè)課內(nèi)容與認(rèn)識(shí)工具相結(jié)合，利用思想政治語(yǔ)言的邏輯性、深刻性和說(shuō)服力，超越具體的專業(yè)問(wèn)題，在更大的范圍分析思考，不僅能增進(jìn)課堂互動(dòng)的思想性，而且更易引起學(xué)生對(duì)于社會(huì)問(wèn)題的共鳴，有利于培養(yǎng)學(xué)生登高望遠(yuǎn)、綜合分析問(wèn)題的能力，對(duì)于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有非常重要的作用。

二、工科專業(yè)課堂課程思政德智融合路徑探索

通過(guò)專業(yè)課程思政，將知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這是課程思政的總體育人目標(biāo)[3]。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，充分發(fā)揮專業(yè)課程的思想政治教育資源，使其與專業(yè)課程的內(nèi)容交互融合，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)和道德素質(zhì)的全面提升，培養(yǎng)具有工匠精神的新工科人才。

“機(jī)械工程材料基礎(chǔ)”是高等學(xué)校機(jī)械類(lèi)專業(yè)的必修課，也是非常重要的思想政治教育陣地[4]。在探索該課程思政德智融合路徑方面，首先應(yīng)系統(tǒng)梳理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)及該課程的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和育人目標(biāo)，并使其相互交融。（1）知識(shí)目標(biāo)：獲得有關(guān)材料科學(xué)尤其是金屬學(xué)與熱處理的基本理論以及工程材料的一般知識(shí)，掌握常用金屬材料的成分、組織、性能、熱處理工藝之間的關(guān)系，熟悉常用工程材料的分類(lèi)和用途。（2）能力目標(biāo)：初步具備合理選用機(jī)械工程材料、正確選定材料熱加工工藝方法、妥善安排熱處理工藝路線，以及分析工程材料應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題并提出解決方案等方面的能力。（3）育人目標(biāo)：具有愛(ài)國(guó)熱情、民族自豪感和專業(yè)自豪感，培養(yǎng)踏實(shí)勤奮、吃苦耐勞、精益求精和實(shí)踐創(chuàng)新的工匠精神，理解行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范及其內(nèi)涵，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和良好的職業(yè)素養(yǎng)。

融合教學(xué)內(nèi)容，制定“機(jī)械工程材料基礎(chǔ)”課程思政教育的切入點(diǎn)。（1）“材料科學(xué)發(fā)展史”：以材料科學(xué)發(fā)展和時(shí)代劃分的重要聯(lián)系作為緒論課程思政的切入點(diǎn)，介紹材料科學(xué)發(fā)展和國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好專業(yè)課，為國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量，培養(yǎng)和樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。（2）“新工程材料的研究開(kāi)發(fā)應(yīng)用”：將最新的關(guān)于材料類(lèi)的新聞資訊、科研動(dòng)態(tài)、應(yīng)用實(shí)例引入課堂，如以視頻的形式介紹新材料在國(guó)防、航天、軍事等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，以此為切入點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和自豪感，激勵(lì)其為國(guó)家振興、民族強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)。（3）“傳統(tǒng)文化的傳承、保護(hù)”：結(jié)合授課內(nèi)容介紹傳統(tǒng)古法陶瓷生產(chǎn)，并配合視頻引出對(duì)傳統(tǒng)文化的重視、保護(hù)、傳承的迫切性。結(jié)合授課內(nèi)容介紹明朝科學(xué)家宋應(yīng)星在《天工開(kāi)物》一書(shū)中記載的古代的滲碳熱處理等工藝，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的專業(yè)自豪感和民族自豪感。（4）“行業(yè)典型人物的勵(lì)志故事”：通過(guò)介紹一些取得偉大科學(xué)技術(shù)成就并具有愛(ài)國(guó)熱情的人物和事件，如柯俊先生、師昌緒先生在學(xué)術(shù)上的成就以及學(xué)成歸國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的事跡，引導(dǎo)青年學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)、珍惜美好的學(xué)習(xí)生活，以積極飽滿的精神狀態(tài)發(fā)奮圖強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷以及在本專業(yè)創(chuàng)造人生成就的巨大熱情。

在教學(xué)實(shí)施方面，引入與思想政治教育相關(guān)的案例，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。在案例中往往會(huì)涉及相關(guān)背景，因此通過(guò)講解行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范及其內(nèi)涵，如政治素養(yǎng)、道德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、規(guī)章意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和身心素質(zhì)等，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和良好的職業(yè)素養(yǎng)。如在教學(xué)內(nèi)容第四章中，講述“謝鐵橋甘為工匠四十年，苦研鋼絲付一生”的事例，既突出了“踏實(shí)努力，干一行愛(ài)一行”的思想政治教育主題，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了金屬?gòu)?qiáng)化的方法和意義。

此外，課堂教學(xué)還應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：（1）教師以身作則，身正為范。通過(guò)自己的言行為學(xué)生樹(shù)立榜樣，以自己的人格魅力贏得學(xué)生的尊重，進(jìn)而潛移默化地影響學(xué)生的人生觀。在課堂上，教師應(yīng)始終報(bào)以積極的心態(tài)傳播正能量，以自己的熱情感染學(xué)生。（2）加強(qiáng)課堂管理，時(shí)時(shí)約束學(xué)生的行為規(guī)范。大學(xué)生還處于行為養(yǎng)成階段，要利用課堂隨時(shí)對(duì)學(xué)生灌輸正確的行為準(zhǔn)則，使其養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)態(tài)度。（3）利用課件展示思想政治教育元素。課件是進(jìn)行思想政治教育的良好媒介，在課件上通過(guò)課件的背景、圖片以及標(biāo)題等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。（4）做好教學(xué)設(shè)計(jì)教案，有效地保障課程教學(xué)的順利進(jìn)行。

三、結(jié)語(yǔ)

科學(xué)武裝頭腦，人文滋養(yǎng)心靈。本文以“機(jī)械工程材料基礎(chǔ)”為例，初步探索了一條有效的工科專業(yè)課堂與課程思政德智融合的路徑，通過(guò)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人的全過(guò)程，旨在將“思政元素”融入課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)工科專業(yè)教育課德智融合，大力提升育人合力。該路徑同樣適用于其他專業(yè)課，尤其是機(jī)械專業(yè)的相關(guān)課程，如“機(jī)械制造技術(shù)”“先進(jìn)制造技術(shù)”等。

參考文獻(xiàn)

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Morality-Intelligence Integration Path for Ideological and Political Course in Engineering Professional Class

—Taking Mechanical Engineering Material Foundation as an Example

GAO Jia-li

（College of Mechanical Engineering，University of Shanghai for Science and Technology，Shanghai 200093，China）

Abstract：Currently，curriculum ideology and politics is a theoretical and practical problem highly concerned in university education.In this paper，the course Mechanical Engineering Material Foundation is introduced as an example，which is an important basic course for majors such as mechanical engineering，energy and power engineering，biomedical engineering to discuss the morality-intelligence integration path of engineering professional courses and curriculum ideology and politics in the aspect of educational objectives and teaching contents.The method is to cultivate and fulfill the core socialist values in the whole education process through knowledge imparting and value guidance，and then to achieve the integration of morality and intelligence in professional courses and enhance the education ability.

Key words：curriculum ideology and politics;engineering professional courses;morality-intelligence integration