高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)探析

黃楠

[摘 要] 教育部在2012年《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》中提出，要從高校思想政治理論課現(xiàn)有學(xué)分中劃出1個(gè)學(xué)分開(kāi)展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，這是高校思想政治理論課理論聯(lián)系實(shí)際的有效形式，也是深化思想政治理論課改革、提高教學(xué)實(shí)效的重要環(huán)節(jié)。

[關(guān)鍵詞] 高校;思想政治理論課;實(shí)踐教學(xué);主題活動(dòng);探析

[作者簡(jiǎn)介] 黃 楠（1981—），女，四川宜賓人，法學(xué)碩士，西南科技大學(xué)城市學(xué)院副教授，研究方向?yàn)樗枷胝卫碚摵头▽W(xué)理論。

[中圖分類號(hào)] G641? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）30-0077-02? ? [收稿日期] 2019-12-08

一、我?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，是大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的第一門(mén)思想政治理論課程，是培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的實(shí)踐教學(xué)是我校思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)，主要從微電影大賽和法制進(jìn)思想政治理論課堂兩方面來(lái)開(kāi)展。

（一）微電影活動(dòng)是實(shí)踐教學(xué)改革的突出成果

今年10月我校啟動(dòng)了第四屆“西城正能量——我心中的思政課”微電影大賽，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拍攝微電影的方式理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)生分組拍攝時(shí)間不超過(guò)10分鐘的微電影作為實(shí)踐教學(xué)的成果，在課堂上展示，開(kāi)展課堂討論，并分析社會(huì)效應(yīng)填寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告。經(jīng)過(guò)層層篩選，最后評(píng)選出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。優(yōu)秀視頻被推薦到四川省教育廳參加“我心中的思政課”比賽的評(píng)選。去年學(xué)生拍攝的微電影《美德在前，寬容在后》獲得了省教育廳“我心中的思政課”比賽的二等獎(jiǎng)。通過(guò)這種活動(dòng)，學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)到：思想政治教育課程有思想，它可以指點(diǎn)大家明辨是非對(duì)錯(cuò)，學(xué)會(huì)為人有道;思想政治理論課程有內(nèi)涵，它揭示事物內(nèi)在本質(zhì)，告訴大學(xué)生處事的方法與途徑，提升處世的能力;思想政治理論課程有情感，它提醒大學(xué)生所屬的位置，人生的旅途中不能迷失了方向;思想政治理論課程與大學(xué)生的成長(zhǎng)息息相關(guān)，學(xué)好它，能收獲學(xué)以致用之樂(lè)。在本次活動(dòng)中，學(xué)生們的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、組織能力、合作能力、表達(dá)能力都得到了很好的鍛煉，這也應(yīng)了思想修養(yǎng)課實(shí)踐性教學(xué)的應(yīng)有之義。

（二）法制進(jìn)思想政治理論課堂活動(dòng)的開(kāi)展

每年12月是高?！胺ㄖ菩麄髟隆保瑸榱诉M(jìn)一步貫徹落實(shí)依法治校的方案，切實(shí)加強(qiáng)普法工作，營(yíng)造良好的法制教育氛圍，推進(jìn)法制教育進(jìn)思想政治理論課堂，我校在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課堂上開(kāi)展“法制進(jìn)思政課堂”的主題活動(dòng)。每位教師根據(jù)不同專業(yè)不同層次學(xué)生的具體情況為學(xué)生開(kāi)展法制教育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，其中包括“學(xué)憲法，講憲法”小演講、“我來(lái)講法制小故事”“法律視頻”論壇、法律知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭等主題活動(dòng)?！胺ㄖ七M(jìn)思政課堂”實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，不僅使學(xué)生更深刻地理解和掌握了書(shū)本上的知識(shí)，更重要的是促進(jìn)了大學(xué)生法律素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。

二、高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)探析

（一）高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要意義

1.深化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)“知”“行”統(tǒng)一。針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)、有目的地安排體現(xiàn)理論運(yùn)用的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中深化對(duì)理論知識(shí)的理解，并運(yùn)用理論知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。積極引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、增長(zhǎng)知識(shí)、提升能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，增強(qiáng)集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，在實(shí)踐中自覺(jué)踐行道德和法律修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人做事，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生在思想道德修養(yǎng)與法律修養(yǎng)方面的“知”“行”統(tǒng)一。

2.改變單一的理論教學(xué)模式，提升思想政治理論課的感染力和說(shuō)服力。通過(guò)多樣化的實(shí)踐教學(xué)，一方面改變思想政治理論課單一的理論教學(xué)模式，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái);另一方面，通過(guò)給學(xué)生提供自學(xué)、思考、研究、創(chuàng)新的時(shí)間和空間，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們以健康向上的道德、法治精神實(shí)踐人生;讓大學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)生活體驗(yàn)，感悟歷史使命和社會(huì)責(zé)任，升華思想境界，鑄造優(yōu)良思想品德;在實(shí)踐中學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而提高認(rèn)知能力、思辨能力和實(shí)踐能力，切實(shí)增強(qiáng)思想修養(yǎng)課的感染力和說(shuō)服力。

3.鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的人文素質(zhì)修養(yǎng)。學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中能充分體會(huì)到自我的主體地位，對(duì)思想和行為更高層次的自我認(rèn)知、自我規(guī)范、自我調(diào)控，在實(shí)踐中自我教育。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，彰顯了主體個(gè)性，提升了自主學(xué)習(xí)的能力。在實(shí)現(xiàn)思想政治教育和法治教育功能的同時(shí)，進(jìn)一步發(fā)揮了人文教育功能，幫助大學(xué)生有計(jì)劃地提高自己的組織能力、表達(dá)能力和社交能力，提升人文素質(zhì)修養(yǎng)。

（二）高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

首先，有限的學(xué)時(shí)使實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展的時(shí)間不足;其次，思想政治理論課在很多高校都是大班授課，要讓每個(gè)學(xué)生都參與到實(shí)踐教學(xué)中的可能性較小;再次，學(xué)生自身對(duì)思想政治理論課的重視不夠，認(rèn)為不能像專業(yè)課程一樣能夠獲得更多的專業(yè)技能，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)無(wú)非在浪費(fèi)時(shí)間和精力。對(duì)于很多高校來(lái)說(shuō)，對(duì)思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入不夠，教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏組織保障和必要的政策支持，使思想政治理論課程的實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展具有更大的難度。

（三）高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)形式的探討

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程首先讓大學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義和科學(xué)內(nèi)涵，運(yùn)用“認(rèn)識(shí)—認(rèn)同—信仰—踐行”的漸進(jìn)教育理論，進(jìn)而內(nèi)化為心中的價(jià)值取向，充分發(fā)揮該課程以人為本的特點(diǎn)，讓大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是促進(jìn)自我發(fā)展的必要，努力成為培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀最積極、最活躍、最充分的青年先進(jìn)代表，成為將來(lái)國(guó)家社會(huì)發(fā)展之棟梁，必將成就更偉大的社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)可以采用校園調(diào)查、訪談、攝影、微電影、書(shū)信、社會(huì)調(diào)查、情景劇等，也等。馬克思主義基本原理概論課程是讓學(xué)生對(duì)馬克思主義哲學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義具有基本了解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用馬克思主義歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點(diǎn)來(lái)分析學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)中的一系列問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生客觀、全面、辯證地看待問(wèn)題的方法和能力。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的主題，通過(guò)調(diào)查，運(yùn)用所學(xué)理論進(jìn)行分析。也可以采取學(xué)生當(dāng)“小老師”、觀影后討論等各種形式開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程是運(yùn)用馬克思主義基本原理和分析方法教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。可以將理論教學(xué)與觀看錄像、辯論比賽、實(shí)地考察、問(wèn)卷調(diào)查、參觀走訪、征文比賽等相結(jié)合開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。

（四）思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)成果的考核

對(duì)實(shí)踐教學(xué)成果的考核將根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐態(tài)度、實(shí)踐表現(xiàn)、出勤及完成任務(wù)情況、成果形式與成果的質(zhì)量進(jìn)行綜合考評(píng)，在成績(jī)上分出層次拉開(kāi)差距。我校對(duì)思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)成果的考核和測(cè)評(píng)較嚴(yán)格，學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)成績(jī)占期末每門(mén)思想政治理論課總成績(jī)的百分之三十。學(xué)生既要參加實(shí)踐活動(dòng)，也要進(jìn)行實(shí)踐成果展示，還要嚴(yán)格按照要求撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告。雖然在一定程度上增加了思想政治理論課教師評(píng)定每一位學(xué)生該門(mén)課程成績(jī)的工作量，但確實(shí)能夠真正體現(xiàn)出實(shí)踐教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)的積極意義，促進(jìn)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生的綜合能力。

思想政治理論課是對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育的主陣地和主渠道。為進(jìn)一步發(fā)揮思想政治理論課的育人功能，不僅要重視理論教學(xué)的重要性，更應(yīng)該重視實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，才能使學(xué)生在實(shí)踐中得以鍛煉和成長(zhǎng)，更好地體現(xiàn)出思想政治理論課程的科學(xué)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]吳珍平，王連芳，楊玉鳳.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化機(jī)制建構(gòu)——兼論《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新[J].綏化學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（5）.

[2]藍(lán)福秀.福建省高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)探索——基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育視角[J].福建商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2016（1）.

Research and Analysis of the Practical Teaching of Ideological and Political Course in Colleges and Universities

—Taking the Practical Teaching of "Ideological and Moral Cultivation and Legal Basis" in Our School as an Example

HUANG Nan

（City College，Southwest University of science and technology，Mianyang，Sichuan 621000，China）

Abstract：In the 2012 Opinions on Further Strengthening the Construction of Ideological and Political Theory Teachers in Colleges and Universities，the Ministry of Education stated that in order to carry out the practical teaching of Ideological and Political Theory course，one credit should be set out from the existing credits of Ideological and Political Theory course in Colleges and universities.This is not only an effective form of combining theory with practice，but also an important link of deepening the reform of Ideological and Political Theory course and improving teaching effectiveness.

Key words：colleges and universities;Ideological and Political Theory;practical teaching;theme activities;research and analysis