經(jīng)濟合作與發(fā)展組織“創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境”研究
——以美國克拉克蒙臺梭利高中為例

楊瑩瑩

(福建師范大學(xué)，福州 350000)

美國克拉克蒙臺梭利公立高中是美國第一所公開的蒙臺梭利高中。學(xué)校的宗旨是為每個學(xué)生創(chuàng)造最高最完備的學(xué)術(shù)環(huán)境，并促進公共營造一個具有關(guān)愛的、包容性的社會氛圍。蒙臺梭利教學(xué)法是克拉克高中的教學(xué)核心，教師利用蒙臺梭利教學(xué)法激發(fā)學(xué)生對自然界的好奇心，并為他們提供激發(fā)學(xué)習(xí)動力的自然環(huán)境。在2001年和2007年學(xué)校改革中心分別出臺的兩份全國研究性報告中[1]，克拉克高中被評為美國較小型的、更安全的、成功的學(xué)校之一；2010年克拉克高中還被評為美國三所最具頂尖競爭力公立高中之一[2]。

一、克拉克高中的愿景

克拉克高中一直以追求最高和最完備的學(xué)術(shù)水平為目標，致力于為每名學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，并形成一個具有關(guān)愛氛圍的人類社會。在這個社會中，少年和青少年相互尊重、相互學(xué)習(xí)?？死烁咧袆?chuàng)造了一個蒙臺梭利式的學(xué)校環(huán)境[3]。提高青少年在社會中找尋自我定位的能力，并且理解自身所處的位置和社會中各種崇高工作之間的聯(lián)系。學(xué)生通過體驗學(xué)習(xí)生活而在社區(qū)中取得的經(jīng)驗教訓(xùn)，相信人類生存的尊嚴，體會到世界是一個充滿希望和人類精神進步的地方?？死烁咧惺肿⒅丨h(huán)境多樣性，認為這是青少年價值觀和自主需求觀念的核心，只有多樣性才能培養(yǎng)學(xué)生良好的性格、同情心以及自信心。因此，克拉克高中通過對人文和科學(xué)的全球研究以及當(dāng)?shù)氐姆?wù)經(jīng)驗來加強社區(qū)和個人的需要。

二、克拉克高中的教學(xué)模式

克拉克高中的所有教師都擁有教育碩士學(xué)位，為了提高教師的教學(xué)水平，所有教師和輔導(dǎo)員都需要成功地學(xué)習(xí)完520個小時的課程，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)蒙臺梭利式的哲學(xué)以及如何在課程設(shè)計和實施中使用創(chuàng)造性的方法。

1.以學(xué)生為中心的教學(xué)方法

蒙臺梭利式教學(xué)方法強調(diào)以學(xué)生為中心，因此克拉克高中采用的是一種具有社區(qū)意識的以學(xué)生為中心的教室。教室的設(shè)置是多功能的，學(xué)生可以自由選擇單獨或者是分組學(xué)習(xí)。教師會根據(jù)學(xué)生的需要靈活選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式。班級會定期組織研討會，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生尊重、傾聽、洞察和理解的能力。在研討會中學(xué)生聚集在一個或大或小的小組中，相互表達自己的觀點，并且讓組內(nèi)同學(xué)對各自的觀點發(fā)表看法。克拉克高中的教師極其重視學(xué)生禮貌和尊重的培養(yǎng)，在課堂中教師會用最適當(dāng)?shù)恼Z氣和學(xué)生交流,根據(jù)不同的教學(xué)情境調(diào)整聲音大小。此外，克拉克高中還注重通過實踐培養(yǎng)學(xué)生從整體到部分和從部分到整體來理解概念與關(guān)系的能力，讓學(xué)生整體地感受世界，而不是孤立地理解事實。

2.三角式教學(xué)關(guān)系

蒙臺梭利式的教學(xué)模式強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅關(guān)注提高學(xué)生的課堂成績。因此，在克拉克高中所有的社區(qū)成員即學(xué)生、家長和教師形成的是一種三角式的教學(xué)關(guān)系。強調(diào)教育不僅是學(xué)生和教師的任務(wù)，同樣需要家長的參與。教師依靠家長在家中的支持來確保孩子成功，就像學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要依靠老師一樣。學(xué)校依靠父母監(jiān)督孩子的教育活動，包括孩子的出勤率、參與度、家庭作業(yè)和社區(qū)服務(wù)等。學(xué)校還鼓勵家長參與教師的定期會議，在會議上教師和家長相互之間進行詳細交流，讓家長能夠更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。

3.特殊學(xué)生干預(yù)教學(xué)

針對某些需要特殊干預(yù)的學(xué)生，克拉克學(xué)校還為這些學(xué)生提供了特殊的干預(yù)式教學(xué)。這些學(xué)生和普通學(xué)生一樣，在同樣的教室進行學(xué)習(xí)，但是每一名需要幫助的學(xué)生在普通教室內(nèi)都能夠得到一名干預(yù)專家的支持。該專家和社區(qū)教師合作，提供給每個學(xué)生與個人教育計劃相一致的住宿條件和教學(xué)計劃修改意見。此外，學(xué)生還可以在干預(yù)選修課、輔助學(xué)習(xí)廳或者是個人空閑時間內(nèi)會見干預(yù)專家，幫助他們制定組織和時間管理戰(zhàn)略、社會技能培訓(xùn)、內(nèi)容輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)目標設(shè)定與評估。

三、社區(qū)式服務(wù)學(xué)習(xí)

社區(qū)式服務(wù)學(xué)習(xí)是克拉克高中教學(xué)最具特色之處。學(xué)生通過參與社區(qū)服務(wù)提升對世界的了解，也同樣增強了他們的自信。他們?yōu)樽陨磉x擇的非營利性組織做志愿者，例如動物園、醫(yī)院、療養(yǎng)院或者公園。在服務(wù)過程中，學(xué)生建立與組織和社會的聯(lián)系。這些組織與學(xué)生的技能或興趣相協(xié)調(diào)，學(xué)生在服務(wù)過程中不僅僅是付出，也對他人產(chǎn)生了積極的影響。與此同時，學(xué)生也在這個過程中提高了生活和職業(yè)技能，并且建立了未來自己在這個社會中的地位關(guān)系。社區(qū)服務(wù)的時間是由學(xué)校規(guī)定的，學(xué)生要在學(xué)校規(guī)定的時間內(nèi)完成社區(qū)服務(wù)，并且在結(jié)束時提交書面報告?？死烁咧袥]有設(shè)立圖書館，學(xué)生需利用公共圖書館、博物館、歷史學(xué)會等進行小組項目研究，這同樣也擴大了學(xué)生對外界的接觸。通過這些實地接觸考察，學(xué)生獲得了更多的實踐經(jīng)驗，為他們的未來打下了更加堅實的基礎(chǔ)。

四、克拉克高中的課程

克拉克高中的課程一直不斷地根據(jù)教師對蒙臺梭利教學(xué)法原則的研究、學(xué)生的需要以及國家和州教育標準的要求作出改進。與此同時，也會根據(jù)創(chuàng)新的需求，對課程某些方面進行改進?？死烁咧械木唧w課程主要有以下幾個方面：

1.榮譽級別核心課程(Honors-Level Core Courses)

所有需要經(jīng)過四年時間學(xué)習(xí)的核心課程都被認定為是榮譽級別的課程，包括英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)和社會學(xué)習(xí)。英語和社會學(xué)習(xí)具有重疊的內(nèi)容，會給學(xué)生更深的學(xué)習(xí)體驗。所有學(xué)生無論天分如何，都有機會獲得具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。專家和普通的教師并肩作戰(zhàn)，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓所有學(xué)生都有機會加入課程學(xué)習(xí)。

2.實地考察學(xué)習(xí)

克拉克高中的學(xué)生從事的是交叉學(xué)科領(lǐng)域的項目研究，他們每年需要參加兩次、為期兩周的實地考察學(xué)習(xí)(見表1)。在這兩周的時間內(nèi)，學(xué)校的常規(guī)課程停止，學(xué)生根據(jù)學(xué)校發(fā)展計劃從畢業(yè)所需課程里面選擇適合自己年級級別的交流會，到其他國家或者其他城市甚至是辛辛提那境內(nèi)進行至少一天或者一夜的實地考察研究。學(xué)生實地考察所需費用有一部分是由學(xué)校承擔(dān)的，但在學(xué)生實地考察之前，學(xué)校會組織數(shù)次籌款活動，為學(xué)生的實際考察作準備。

表1克拉克高中考察研究項目

注：表1來源于https://clark.cps-k12.org/academics/middle-school

3.選修課程

克拉克高中除了上述必修課程之外，還為學(xué)生提供了可供學(xué)生選擇的選修課程(見表2)。學(xué)生在9—10年級時可以在每個學(xué)期選擇兩門選修課，在11—12年級時可以每學(xué)期選修三門選修課。選修課程范圍廣闊，包含計算機科學(xué)概論、電影技術(shù)和分析、高級心理學(xué)、AP化學(xué)和機器人等課程。

表2克拉克高中選修課程[1]

五、學(xué)習(xí)成果

截至2018年1月，克拉克高中在校生大約有700名。根據(jù)國家考試成績顯示，克拉克高中是一所學(xué)生平均成績水平高于國家學(xué)生平均成績水平的公立學(xué)校。有38%的學(xué)生精通數(shù)學(xué)，有56%的學(xué)生精通閱讀。學(xué)生畢業(yè)率達到99%，有96%的學(xué)生在高中畢業(yè)后繼續(xù)深造。此外，克拉克高中的學(xué)生體現(xiàn)了種族多元化，學(xué)校有來自不同種族的學(xué)生，有30%—50%的學(xué)生是他們家族中擁有最高學(xué)歷的人。

六、結(jié)論

學(xué)校自成立來，每年為大約700名學(xué)生服務(wù)。這些學(xué)生反映了城市的社會經(jīng)濟發(fā)展，體現(xiàn)了種族和文化的多樣性，同時學(xué)校的教學(xué)還忠實于蒙臺梭利哲學(xué)的核心原則，即呼吁體驗快樂、好奇心和驚奇。學(xué)校通過社區(qū)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生真實體驗社會，理解自身的價值，激勵他們在社會中更好地學(xué)習(xí)和工作，同樣也體現(xiàn)了克拉克高中本身的愿景和使命?？死烁咧凶詣?chuàng)建以來通過社區(qū)式的辦學(xué)特色，創(chuàng)新了美國中等教育的辦學(xué)體系，也為中等學(xué)校的辦學(xué)提供了借鑒[4]。