中職學(xué)校新能源汽車技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)思路研究

高亮

摘 要：隨著我們國家經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，人們對于環(huán)境保護越來越重視。汽車是人們?nèi)粘１夭豢缮俚某鲂泄ぞ?，但由于其能源消耗量大，運行產(chǎn)生的尾氣給環(huán)境造成了污染，也正是在這種背景下，新能源汽車誕生了，對該方面的人才需求量增大。中職學(xué)校近幾年來也相繼設(shè)立了新能源汽車技術(shù)專業(yè)課程，以給國家培養(yǎng)出高新技術(shù)行人才為主要目的。那么，如何設(shè)計新能源汽車技術(shù)專業(yè)課程的課堂教學(xué)思路，達到一個令人滿意的教學(xué)效果，是值得中職學(xué)校教師認真探究的問題。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;新能源汽車;課程建設(shè)思路

近幾年來，隨著我國經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，人們對生活質(zhì)量愈發(fā)重視，生態(tài)環(huán)境也是人們普遍關(guān)注的一個重點。生態(tài)環(huán)境由于各種因素的影響已經(jīng)受到了較為嚴重的破壞，因此目前對環(huán)境的保護是一項艱巨的任務(wù)。我國各地的中職學(xué)校陸續(xù)設(shè)立了新能源汽車技術(shù)專業(yè)課程，不過由于課堂教學(xué)思路的建設(shè)問題，最終的教學(xué)效果不太令人滿意。所以，中職學(xué)校的教師應(yīng)如何設(shè)計新能源汽車技術(shù)專業(yè)的課程教學(xué)思路，才可以達到預(yù)期的教學(xué)效果，這需要老師們認真研究。本文主要針對中職學(xué)校新能源汽車技術(shù)專業(yè)課程的建設(shè)思路作出了深入探究。

1 新能源汽車技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)思路中存在的問題

1.1 課程教學(xué)體系沒有統(tǒng)一性

新能源汽車是新形勢下的產(chǎn)物，目前在我們的日常生活中逐漸投入使用，受到了大眾的喜愛。當(dāng)下，新能源汽車技術(shù)在我國還沒有達到一個完全成熟的階段，許多方面有待提升，對于人才的需求量也大大提高。隨著新能源汽車在我國的不斷發(fā)展，各地的中職學(xué)校陸陸續(xù)續(xù)地設(shè)立起有關(guān)專業(yè)課程，滿足國家對該專業(yè)人才的需求。不過各院校之間只是自己教自己的，彼此之間并沒有進行有效的溝通和交流，這也導(dǎo)致了每個學(xué)校的教學(xué)思路和方法各不相同，課程體系混亂，沒有較為統(tǒng)一的教學(xué)體系，這不利于對人才的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生將來畢業(yè)后的發(fā)展。

1.2 教材的編寫難度大，質(zhì)量差別太大

新能源汽車是我們國家一個全新的發(fā)展領(lǐng)域，目前我國所接觸到的還是比較淺的層面，想要向更深層次發(fā)展，需要資深專業(yè)的人士將有關(guān)的知識理論和操作技術(shù)等傳遞給更多的人，給國家培養(yǎng)更多的人才，助力新能源汽車技術(shù)專業(yè)的長期發(fā)展。教師的職責(zé)就是為國家教育培養(yǎng)人才，不過由于當(dāng)下我國中職學(xué)校中的有關(guān)專業(yè)教師自身專業(yè)知識的不足，以及對一些技術(shù)的掌握不是太好，便導(dǎo)致了無法充分地將該專業(yè)的知識傳遞給學(xué)生們。并且在當(dāng)前時期，社會上所存在的有關(guān)新能源汽車技術(shù)專業(yè)的文獻數(shù)量也非常稀少，這也給教育機構(gòu)編寫教材的工作帶來了極大的難度，即便是編寫出的教材，對比之間的質(zhì)量也有很大差別。

1.3 我國新能源汽車企業(yè)數(shù)量較少，業(yè)面狹窄

由于新能源汽車技術(shù)專業(yè)目前是一個新興的產(chǎn)業(yè)，在我國的發(fā)展還處于不成熟的階段，因此我國的新能源汽車企業(yè)數(shù)量較少。這也就導(dǎo)致了我們國家對該專業(yè)的人才需求量大，企業(yè)挑選人員的標準高，許多學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)是一個很大的問題。

2 有關(guān)新能源汽車技術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)思路的具體設(shè)計

2.1 在傳統(tǒng)的教學(xué)體制上創(chuàng)造出新型的人才培養(yǎng)模式

想要創(chuàng)造出新型的人才培養(yǎng)教育模式，首先是在該專業(yè)課程的設(shè)置上，除了有關(guān)的必修專業(yè)課程之外，還可以額外增加一些與新能源汽車技術(shù)專業(yè)相關(guān)的其他的課程作為基礎(chǔ)選修課。這樣可以增加學(xué)生所接觸的知識面，讓學(xué)生更加深入地了解學(xué)習(xí)這個專業(yè)，還能夠給學(xué)生將來畢業(yè)后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打造一個堅實的基礎(chǔ)，這對于學(xué)生、學(xué)校以及社會的發(fā)展來說都有著非常有效的促進作用。

2.2 對于人才的培養(yǎng)模式展開深化處理

培養(yǎng)出有用的人才，對學(xué)生個人、學(xué)校以及社會和國家的發(fā)展來講，都有著有效的促進作用。那么，如何建設(shè)一個良好有效的人才培養(yǎng)模式，首先，要在學(xué)生的知識方面奠定一個深厚的基礎(chǔ)，此外，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立起一個正向的價值觀，以促進學(xué)生將來學(xué)習(xí)和工作能夠有一個良好的積淀。其次就是學(xué)生在自身的專業(yè)方面，盡量考取多個有關(guān)的專業(yè)證書，這是對一個人知識和技術(shù)能力最好的證明。當(dāng)學(xué)生擁有了嫻熟的專業(yè)知識后，未來在企業(yè)中的實習(xí)是另一個提升自身的重要階段，這個時期學(xué)生能夠很好地鍛煉自身的實際操作技能，這也是從理論知識到實踐的重要過渡時期。在該過程中，認真反省自己，吸取經(jīng)驗，未來才可以有更好地發(fā)展。

2.3 學(xué)校要建設(shè)出一支高品質(zhì)的教師隊伍

好的學(xué)生少不了有好老師的教導(dǎo)，無論是在學(xué)習(xí)還是在做人方面。好的老師給學(xué)生指出正確學(xué)習(xí)和發(fā)展方向，一心幫助學(xué)生更好地發(fā)展。同時一個好的老師，更能引起學(xué)生的喜愛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠為社會培養(yǎng)出所需的人才。因此，中職學(xué)校在聘請該專業(yè)的教師時，要精挑細選，層層選拔，最終挑選出最符合教學(xué)要求的教師，打造出一支高質(zhì)量的教師隊伍，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展長遠考慮。

2.4 建造出一個具備特色的實踐培訓(xùn)基地

中職學(xué)校主要為社會培養(yǎng)技術(shù)型人才，而技術(shù)專業(yè)需要學(xué)生知識與理論相結(jié)合才可以發(fā)揮出該方面的作用。因此，學(xué)校在新能源汽車技術(shù)專業(yè)的教學(xué)過程中，不只要重視學(xué)生的理論知識教育，還要注重實踐活動。在我國經(jīng)濟和科技飛速發(fā)展的今天，教學(xué)設(shè)備也越來越先進，新能源汽車技術(shù)專業(yè)的實踐活動能夠幫助學(xué)生將日常學(xué)習(xí)的理論知識和實際操作技術(shù)相結(jié)合，更加深入地理解其中的操作原理。而一個具備優(yōu)質(zhì)特色的實踐培訓(xùn)基地也是學(xué)生進行實際操作不可少的一部分，在這個基地中，有著先進的教學(xué)設(shè)備和高質(zhì)量的師資隊伍。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生對從前學(xué)習(xí)過的理論知識通過實踐操作進行進一步的深化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對所學(xué)過的內(nèi)容有一個更加深刻的記憶，能夠給學(xué)生不一樣的實踐體驗。

3 結(jié)束語

由以上內(nèi)容可知，新能源汽車技術(shù)專業(yè)是我國的新興產(chǎn)業(yè)，目前在我國的發(fā)展還沒有達到一個較為成熟的階段，許多地方都有待提升。中職學(xué)校在設(shè)立新能源汽車技術(shù)專業(yè)這個新的專業(yè)時，就應(yīng)該知道會遇到多種多樣的困難和挑戰(zhàn)。學(xué)校要認清當(dāng)前新能源汽車技術(shù)專業(yè)在社會中的發(fā)展現(xiàn)狀，增強學(xué)校與社會之間的合作與探討，大家共同去為新能源汽車技術(shù)專業(yè)打造出一個良好的發(fā)展道路，完善教學(xué)體系，采用正確合理的教學(xué)思路，推動社會更好的發(fā)展。

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