體驗式教學模式在初中信息技術(shù)教學中的應(yīng)用

梁艷

摘要：信息技術(shù)作為初中教學中重要的課程之一，在豐富學生知識的同時，還可以激發(fā)學生的潛力，近幾年來教育部門開始越來越重視信息技術(shù)教學。而體驗式教學模式作為一種新型的教學模式，受到了廣大初中教師的熱愛，在現(xiàn)階段，許多教師已經(jīng)將體驗式教學模式應(yīng)用到了初中信息技術(shù)教學過程中，并且取得了較為顯著的成就。本文就體驗式教學模式在初中信息技術(shù)教學中的應(yīng)用做了簡要的介紹。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);體驗式教學;分析

引言

在初中教學過程中開展信息技術(shù)課程不僅僅可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，還可以提高他們的實踐動手能力，但是，由于受傳統(tǒng)教學理念的制約，我國許多學校在開展信息技術(shù)課程的過程中仍然存在著諸多的問題，進而嚴重地影響了初中整體的教學質(zhì)量水平。而體驗式教學模式的出現(xiàn)以及廣泛應(yīng)用可以很好地解決這些問題，幫助教師更好地開展信息技術(shù)教學活動，因此，各個教師應(yīng)該提高對于體驗式教學模式的重視程度，并且合理高效的利用這一方法開展信息技術(shù)教學活動。

一、目前我國初中信息技術(shù)課堂的現(xiàn)狀

盡管現(xiàn)階段我國教育部門在初中信息技術(shù)教育方面進行了一系列的改革與創(chuàng)新，但是所取得的成效并不是特別顯著。雖然現(xiàn)階段山西將信息技術(shù)作為中考科目，但是一共10分的分值，在總分中所占比例小并且考核內(nèi)容過于簡單表面，只要分類練習習題的操作，都能考出理想的分數(shù)。這就導致了教師學生對此課程的實際應(yīng)用都不重視。第一，在實際教學過程中，大部分教師教學理念仍然比較落后，在課堂上他們甚至還在堅持采用傳統(tǒng)的教學方法，這完全不適合信息技術(shù)這門新課程。第二學生們不夠重視，在教師演示結(jié)束之后，學生不及時的進行練習，甚至趁老師不注意玩游戲、看電視，長此以往下去，信息技術(shù)教學效率就會越來越低。

二、在初中信息技術(shù)中開展體驗式教學的策略

1.增加課堂教學趣味性

為了更好地激發(fā)所有初中生的信息技術(shù)學習興趣，提高課堂教學效率，各個初中教師應(yīng)該不斷的改革并且創(chuàng)新課堂教學方法，盡可能增加課堂教學的趣味性，使得學生愿意積極主動參與到整個教學活動中。例如，在制作滾動式點名冊的時候，教師在課堂上設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，讓學生自主設(shè)計并且制作滾動式點名冊，在此過程中學生可以盡情發(fā)揮自己的想象力，增加點名冊內(nèi)容的豐富性。在所有學生完成點名冊之后，教師可以將他們的制作成果通過多媒體展示出來，并且讓全班學生進行投票，對于得票最高的三名學生，教師應(yīng)該給予他們一定的獎勵，并且在后續(xù)教學過程中可以使用他們設(shè)計制作的點名冊。通過這種教學不僅僅可以提高學生使用信息技術(shù)的水平，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，達到教學最終目的。

2.利用生活體驗開展信息技術(shù)教學

眾所周知的是，知識源于生活，信息技術(shù)也是如此。尤其是在近幾年來，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到了各個行業(yè)中以及我們?nèi)粘Ｉ钪?，如我們所使用的手機支付以及出行旅游等等，都應(yīng)用到了信息技術(shù)，同時也都可以利用信息技術(shù)來進行進一步的完善，因此，各個初中信息技術(shù)教師應(yīng)該抓住這一機會，鼓勵學生積極地去觀察生活，并且從生活中獲取與信息技術(shù)相關(guān)的知識。例如，當教師在講解與Photoshop相關(guān)內(nèi)容的時候，就可以結(jié)合實際生活，以便于學生可以更加輕而易舉地掌握并且應(yīng)用這一信息技術(shù)。首先，教師可以要求學生將家中的一些黑白老舊照片拿來，然后利用自己所學習的信息技術(shù)來修復這些技術(shù)，在修復過程中為了讓學生更加高效完成修復內(nèi)容，教師可以鼓勵學生在修復的過程中利用一些濾鏡設(shè)置自以及調(diào)色的技巧，盡可能地是老舊照片修復到全新的狀態(tài)。在學生修復結(jié)束之后，教師可以鼓勵學生說明自己修復的過程中，以及修復中存在的問題和學習到的技巧知識。當學生在完成一件有意義事情的時候，就會全神貫注的投身其中，其學習效率大大地超過了平常課堂學習效率。

3.做好課堂教學“應(yīng)急預(yù)案”

與其他課程相比較，信息技術(shù)教學內(nèi)容比較繁多復雜。并且開放性也較強，在實際教學過程中可能會出現(xiàn)一些教師無法預(yù)設(shè)的事件，為了更好地解決這些事件，教師就應(yīng)該結(jié)合實際情況做好課堂教學的“應(yīng)急預(yù)案”。例如，當教師在講解與“創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫”相關(guān)內(nèi)容的時候，可以鼓勵學生積極地提出自己的疑問，而此時教師也可以直接利用“應(yīng)急預(yù)案”給學生解決這些問題。如果有條件的情況下，教師可以通過多媒體給播放與創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫相關(guān)的視頻，然后將全班學生分成幾個小組，讓各個小組按照演示過程自主去操作Excel，讓他們練習并且熟悉數(shù)據(jù)輸入方法。通過讓學生進行實踐操作可以讓他們更加全面深刻了解并且掌握信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容，同時還可以提高他們的實踐動手能力。

4.創(chuàng)設(shè)一個自主學習的環(huán)境

為了更好地激發(fā)所有初中生的信息技術(shù)學習興趣，進而快速提高整個課堂教學質(zhì)量水平，各個教師應(yīng)該盡可能為學生創(chuàng)設(shè)一個自主學習的環(huán)境，鼓勵他們積極主動去探索并且掌握信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容。例如，當教師在講解“word文檔的應(yīng)用”相關(guān)教學內(nèi)容的時候，教師可以給學生布置一個具體的學習任務(wù)，即如何快速利用word文檔添加頁眉和頁腳，然后鼓勵學生在課前進行自主學習，并且熟練掌握具體的操作步驟。在課堂上，教師可以展開一個簡單的競賽，讓所有學生在規(guī)定時間之內(nèi)自主完成利用word文檔添加頁眉和頁腳，在競賽時間結(jié)束之后，教師分析并且評價所有學生的完成情況，對于表現(xiàn)突出的幾名學生，教師應(yīng)該給予他們對應(yīng)的獎勵，這樣可以更好的激勵學生去努力學習?；蛘?，在課堂上，教師也可以選擇一名學生進行具體操作內(nèi)容的講解，讓他們自主完成備課以及講解，通過這種方式可以幫助他們更加深刻的掌握相關(guān)知識。

結(jié)語

總而言之，為了更好地提高所有初中生的信息技術(shù)學習興趣，進而提高整體的課堂教學效率，各個教師應(yīng)該不斷的改革并且創(chuàng)新課堂教學方法，將體驗式教學模式與信息技術(shù)教學合理的結(jié)合在一起。其次，教師還應(yīng)該積極地與學生進行交流，了解他們的興趣愛好，以便于更好的選擇合適的教學方法。最后，教師也可以鼓勵學生進行自主學習，幫助他們營造一個自主學習的氛圍。

參考文獻

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