錢進(jìn)
材料作文是高中作文教學(xué)的重點(diǎn)。在材料作文的教學(xué)中,引議聯(lián)結(jié)是一種有效的方法,其中,“議”是核心部分,也是習(xí)作質(zhì)量的決定因素。學(xué)生在寫這類作文時(shí)常陷入一些誤區(qū),要么不夠清晰,要么議論不夠深刻。教師要不斷豐富訓(xùn)練方法,讓學(xué)生多總結(jié)、積累這類作文的寫作方法和經(jīng)驗(yàn),提升學(xué)生在“引議聯(lián)結(jié)型作文”中的議論能力,從而提升學(xué)生的寫作能力。
一、明確議論的基本角度
在具體的寫作教學(xué)中,教師首先要讓學(xué)生明確自己的觀點(diǎn)和議論的方向。學(xué)生先要充分解讀材料,結(jié)合材料提煉自己的觀點(diǎn),并且形成相應(yīng)的寫作角度和思路。尤其是對(duì)那些涉及價(jià)值判斷的作文考題,教師要起到引領(lǐng)作用,要讓學(xué)生通過解讀材料確立正確的觀點(diǎn),并且明確議論的方向和角度,這樣才不會(huì)偏題。
比如,有這樣一則材料:一位媽媽推著嬰兒車上公交,司機(jī)讓這位女士將嬰兒車疊好,否則要收取一元錢的行李票。女士堅(jiān)決反對(duì),二者產(chǎn)生爭執(zhí),最后在女士報(bào)警后由警察協(xié)調(diào)處理。結(jié)合這段材料,在以“1元錢背后的‘真相”為主題寫作時(shí),教師應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生仔細(xì)分析材料。有的學(xué)生會(huì)從這位女士的角度分析,認(rèn)為其過于自私,只考慮自己與寶寶的利益,違反了規(guī)則,吝嗇一塊錢,還影響了其他乘客的正常出行;也有學(xué)生認(rèn)為這位女士的做法雖然過于自我,卻反映了人性需求,即凡事總有例外,不應(yīng)該完全按照規(guī)則要求每一個(gè)人。教師可以讓學(xué)生透過各個(gè)角度和層面來剖析“真相”,但是一定要做到觀點(diǎn)明確,議論的內(nèi)容清晰具體。這樣才能夠推動(dòng)學(xué)生深入論證,讓議論的部分更加出彩。
二、加深議論的內(nèi)容深度
在“引議聯(lián)結(jié)型作文”教學(xué)中,教師最常遇見的問題就是議論的深度不夠,分析解讀問題往往停留在表面,沒有透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。學(xué)生在寫作時(shí)如果無法就材料內(nèi)容做細(xì)致的分析解讀,觀點(diǎn)又沒有很強(qiáng)的說服力,那么寫出的作文就不能使人信服。因此,在作文教學(xué)中教師一定要多開展作文訓(xùn)練,拓展學(xué)生議論的深度,讓學(xué)生找準(zhǔn)具體的理論方向后深挖內(nèi)涵,透過表象看到問題的實(shí)質(zhì)。這樣才能讓議論更加出彩,讓作文質(zhì)量和水平都獲得明顯提升。
比如,在“打破‘有償替課利益鏈需要多方努力”主題作文教學(xué)中,教師先給學(xué)生呈現(xiàn)相應(yīng)的背景資料,介紹目前很多高校學(xué)生花錢雇人替自己上課的現(xiàn)象,隨之可以讓學(xué)生結(jié)合這段材料展開分析討論。有的學(xué)生認(rèn)為,“有償替課”會(huì)讓高校學(xué)生放縱自我,違反學(xué)校紀(jì)律;有的學(xué)生則指出,選擇“有償替課”的學(xué)生會(huì)自食惡果,因?yàn)殡m然旁人替課可以避免其被扣學(xué)分,卻不會(huì)幫助他們掌握專業(yè)知識(shí)與技能。大家都能對(duì)這種現(xiàn)象做出正確的價(jià)值判斷,但是,如何使文章更具說服力和感染力,這需要學(xué)生深入論證。教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生沿著這個(gè)思路進(jìn)一步思考探析,找到更多好的觀點(diǎn)和論據(jù),使文章更加能說服人。
三、注重思維的拓展延伸
在教學(xué)“引議聯(lián)結(jié)型作文”時(shí),教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在議論部分靈活發(fā)散、延伸思維,這是讓學(xué)生找到不同的角度和層面來分析探究問題的基礎(chǔ)。教師可以在課堂上多引導(dǎo)學(xué)生拓展思路,讓學(xué)生的思維更加開放多元,學(xué)會(huì)從不同層面分析解讀問題。這會(huì)幫助學(xué)生更深入地分析解讀問題,拓展寫作角度,提升議論文質(zhì)量。
仍然以“1元錢背后的‘真相”作文訓(xùn)練為例,為了訓(xùn)練學(xué)生的思維拓展能力,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生從“1元錢背后的‘真相是什么”“為什么會(huì)因?yàn)?元錢出現(xiàn)這個(gè)新聞”“我們應(yīng)該如何處理同樣的情況”這三個(gè)角度刨根問底,分析產(chǎn)生這一社會(huì)現(xiàn)象的根源。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為,司機(jī)的不變通、這位女士的自私、其他乘客的冷漠都是促使“1元錢背后的‘真相”這個(gè)新聞出現(xiàn)的根源。在這個(gè)基礎(chǔ)上可以讓學(xué)生進(jìn)一步挖掘,闡述如何更好地處理這類問題,并且給出對(duì)策。這種思維拓展與延伸的過程會(huì)讓作文更有深度,這才是一篇優(yōu)質(zhì)習(xí)作應(yīng)當(dāng)具備的特點(diǎn)。
寫議論文,一般情況下,學(xué)生都會(huì)采取引議聯(lián)結(jié)的方法。教師要讓學(xué)生意識(shí)到,在“引議聯(lián)結(jié)型作文”的寫作中,“議”的部分是真正考查大家的思維能力以及作文能力和作文水平的要素。因此,在開展“引議聯(lián)結(jié)型作文”的教學(xué)時(shí),教師一定要提升學(xué)生的議論能力,讓學(xué)生找準(zhǔn)議論方向和角度,加深議論的深度,議論時(shí)注意思維的發(fā)散與延伸,這樣才能寫出一篇優(yōu)質(zhì)作文。