運用現(xiàn)代信息技術(shù)打造小學(xué)音樂高效課堂

魏穎

摘?要：現(xiàn)階段，這個社會已經(jīng)處于信息時代，在小學(xué)的教育中已經(jīng)開始廣泛的使用現(xiàn)代信息技術(shù)。尤其是在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)研究和發(fā)展的必備手段。在開展音樂課堂教學(xué)中對現(xiàn)代信息技術(shù)給予合理的利用，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，而且還可以幫助學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，保證教學(xué)效果的提高?；诖?，本文主要從四個方面介紹了在運用現(xiàn)代信息技術(shù)的過程中如何打造小學(xué)音樂的高效課堂和對學(xué)生產(chǎn)生的積極影響，以此來供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)?小學(xué)音樂?高效課堂

引言

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)都和多媒體融合在一起，就連小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)都和信息技術(shù)有機整合在一起，對于小學(xué)音樂教學(xué)也起到了重要的作用。在小學(xué)音樂教育中，借助多媒體中生動形象的畫面以及動聽的音樂，便可以為學(xué)生營造出一個愉快、寬松的教學(xué)氛圍，更好的增強學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，學(xué)生的各種創(chuàng)造力和想象力也最大化的提高了。所以接下來就來敘述運用現(xiàn)代信息技術(shù)帶來的一些影響。

一、在運用多媒體的過程中培養(yǎng)學(xué)生的能力

小學(xué)生的模仿能力是最強的，在這一個階段的學(xué)生都具有好動好玩的特點，非常輕易就可以受到各種各樣場景的影響，然后就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣。教師如果合理的運用多媒體這樣的教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生具有的易激動性、情境性的特點，然后將生活實際和多媒體進行結(jié)合，就會產(chǎn)生良好的效果。利用圖片、歌曲、或者游戲，對情境進行創(chuàng)設(shè)，這樣將會帶給學(xué)生更多的良好體驗，把學(xué)生和角色融為一體，這樣學(xué)生的音樂感知能力就會得到加強。給學(xué)生布置一定的任務(wù)，對其進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，借助多媒體信息技術(shù)，幫助其想象力進行擴散，便可以將教學(xué)任務(wù)順利完成。

以人音版的《火車開了》為例，教師在教授這門課的時候，可以把一些火車的圖片搜集好放給學(xué)生看，并且配上火車的聲音在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放給學(xué)生看，幫助其對火車有一定的認(rèn)知。這樣學(xué)生不僅可以聽音樂，還能夠釋放想象力，去認(rèn)真的感受音樂，表現(xiàn)音樂。多媒體信息技術(shù)和音樂課堂的融合，便可以將學(xué)生的音樂創(chuàng)造潛力充分的表現(xiàn)出來。

二、加深學(xué)生對音樂的理解

音樂欣賞在音樂教育中是占據(jù)著十分重要的位置的，好的音樂欣賞便可以促進學(xué)生感受音樂。學(xué)生要想實現(xiàn)自身的音樂表現(xiàn)力和鑒賞力的提高，就需要多和各種各樣的音樂作品多接觸。在使用信息技術(shù)的過程中，可以幫助學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，另外還能夠?qū)W(xué)生的思維和想象拓寬。例如，在學(xué)習(xí)《龜兔賽跑》這一音樂課，有了多媒體的幫助，就可以利用圖像然后將這個歌曲的作者、創(chuàng)作時間以及背景都展現(xiàn)給學(xué)生看，進行清楚明白的講解。接下來還可對樂器進行講解，分別敘述大管和簧管這兩種樂器的特點，如果只是單純的用嘴巴講解是十分枯燥的，配合多媒體一起上課將會使課程生動形象。欣賞大管和簧管吹奏的小兔和烏龜?shù)囊魳分黝}，便可以把烏龜緩慢低沉的音樂形象演奏出來。通過兩個樂器的交互使用，表現(xiàn)出不同的兩只小動物，使整個課堂頓時很有音樂氛圍。

三、促進學(xué)生欣賞能力的提升

有了多媒體信息技術(shù)的使用，學(xué)生的欣賞能力也將進一步提高，因為現(xiàn)代信息技術(shù)可以把聲情并茂的氛圍營造出來，保證學(xué)生可以處在一個良好的音樂環(huán)境之中，促進學(xué)生更好的欣賞美?？偟膩碚f，欣賞美好的事物是審美活動的開端，必須將其重視。例如，在學(xué)習(xí)《勞動最光榮》這一課的教學(xué)中，教師可以先向?qū)W生拋去問題，問學(xué)生“幸福的生活哪里來”，然后把做好的課件播放給學(xué)生看，給他們看各個勞動者在辛勤勞動的畫面，順便將《勞動最光榮》這首歌發(fā)出來給大家欣賞。最后再回歸之前的提問“幸福的生活哪里來？”學(xué)生便會回答說“從勞動中來！”接下來教師再說：“小蜜蜂和小喜鵲會喜歡不勞動的小蝴蝶嗎？”然后將提前做好的卡通視頻放出來給大家觀賞，里面有喜鵲搭房、蜜蜂釀蜜以及蝴蝶玩耍的畫面，幫助學(xué)生明白小蜜蜂和小喜鵲不喜歡蝴蝶，因為蝴蝶不勞動，從而給學(xué)生帶來了啟發(fā)，幫助其了解勞動最光榮的道理，形成要熱愛勞動的觀念。本來是很枯燥的課堂教學(xué)，現(xiàn)在就變成了有趣味性的情境教學(xué)，使音樂的抽象性欣賞和學(xué)生的形象性思維之間的矛盾得到了解決，提升了學(xué)生欣賞美的能力。

四、更好的突出重難點

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，小學(xué)音樂教師通常都是要準(zhǔn)備圖片、書寫板書，現(xiàn)在有了多媒體教學(xué)，任何的圖片、樂譜都可以放到大屏幕上，如果有想要突出的重點，就可以畫紅標(biāo)記，保證學(xué)生可以看到這個重點。例如，在學(xué)習(xí)《過新年》這一課中，教師可以搜索一些有關(guān)新年的圖片，紅色的鞭炮，五顏六色的禮花，都可以通過多媒體展示出來，讓學(xué)生更好的感受新年這個氛圍。如果只是用口頭上的話來講，沒有辦法突出重點，學(xué)生也只能通過單純想象。有了多媒體，教師在配上鞭炮聲的時候?qū)W生更能夠集中注意力，感受新年的喜悅。學(xué)生也可以為學(xué)生伴奏，將學(xué)生在音樂表現(xiàn)上的創(chuàng)造力充分挖掘出來。

結(jié)語

小學(xué)音樂教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)該充分將信息技術(shù)融入其中，這樣便有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，提高其學(xué)習(xí)的積極主動性，增強學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性。所以，在小學(xué)音樂課堂的教學(xué)中就必須要積極應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，把信息技術(shù)的重要作用發(fā)揮出來，這樣便可以促進課堂教學(xué)效率的顯著提高。

參考文獻

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