芻議初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)

張玲

摘 要?數(shù)學(xué)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的始終，初中數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說是十分重要的，同時(shí)也是初中教學(xué)任務(wù)中的首要任務(wù)，初中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也占據(jù)無(wú)比重要的位置。因此，教師應(yīng)更投入教學(xué)工作中去，不斷創(chuàng)新教學(xué)方案，不斷學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)，把握住課堂中的每一秒鐘，發(fā)揮最大的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。與此同時(shí)，也要培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)的重視程度，認(rèn)真學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，為未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞?初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)藝術(shù)

中圖分類號(hào)：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）21-0182-01

隨著國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，人們也越來(lái)越關(guān)注起對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育。在全面實(shí)施新課程改革后，初中數(shù)學(xué)教師也響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召，進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，將素質(zhì)教育和數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，注重教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用，營(yíng)造出嚴(yán)謹(jǐn)有趣，生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，從而有利于調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，構(gòu)建出高效的課堂，讓所有的學(xué)生都盡可能得到最大程度的收獲，熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)業(yè)發(fā)展，同時(shí)又讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提升，完美貼合了素質(zhì)教育的要求。

一、了解并尊重學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系

在教學(xué)的藝術(shù)中，溝通的藝術(shù)是必不可少的。因此，初中數(shù)學(xué)教師也應(yīng)重視起和學(xué)生之間的交流與溝通，了解學(xué)生的近況，不僅要了解學(xué)習(xí)方面的情況，也要了解生活、心情、興趣愛好等方方面面，以此來(lái)增進(jìn)師生感情，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題也可以及時(shí)幫助學(xué)生，也有利于學(xué)生更好的體諒、理解教師。這樣教師可以通過了解學(xué)生來(lái)制定對(duì)應(yīng)的教學(xué)方案，創(chuàng)新教學(xué)模式，學(xué)生也能感受到教師的尊重和關(guān)心，愿意更加努力的學(xué)習(xí)，從而有利于建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生不再害怕教師，在課堂中敢于提出自己的想法或問題，提高了學(xué)習(xí)效率。

二、精心設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

好奇心是學(xué)習(xí)動(dòng)力的來(lái)源。數(shù)學(xué)并非枯燥乏味，只要教師挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，進(jìn)行好的引導(dǎo)，學(xué)生終會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科中的樂趣。而且，初中的學(xué)生正是青春期，有著豐富的情感以及強(qiáng)烈的好奇心，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該牢牢抓住這一點(diǎn)，利用學(xué)生的好奇心理，并將生活和數(shù)學(xué)聯(lián)系在一起，進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的推進(jìn)。例如，課前用心準(zhǔn)備一些問題，讓學(xué)生小組討論，猜測(cè)原因，引導(dǎo)后續(xù)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。由此，有利于學(xué)生產(chǎn)生探求原因的欲望，增添了數(shù)學(xué)的趣味性，同時(shí)可以以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生增加對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、合理掌控教學(xué)節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率

教師在課堂上授課，是學(xué)習(xí)節(jié)奏的帶領(lǐng)者。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師一個(gè)人在講臺(tái)上講知識(shí)點(diǎn)，雖然教師盡心盡力，講得口干舌燥，但是講臺(tái)下學(xué)生聽得了無(wú)生趣、索然無(wú)味，導(dǎo)致學(xué)生最后的學(xué)習(xí)效果并不理想。教師應(yīng)該把握住課堂的節(jié)奏，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些困倦的時(shí)候，可以及時(shí)地和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，例如，拋出一個(gè)課堂相關(guān)的問題，讓學(xué)生思考并到講臺(tái)上搶答，答對(duì)的學(xué)生獲得獎(jiǎng)品。這個(gè)辦法不僅可以活躍課堂，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，也有利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題與不足，以及了解學(xué)生對(duì)課程的掌握情況，也為后面教學(xué)方案的制定提供了素材。

四、講究教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境

在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，合理利用教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的魅力有利于推進(jìn)課堂效率，以及實(shí)現(xiàn)教學(xué)的整體優(yōu)化。為了讓學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)效果，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。因此，教師要學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和行為，為學(xué)生打造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師可以利用一些裝飾性的素材，將教室簡(jiǎn)單的美化，并且根據(jù)學(xué)生的興趣喜好，設(shè)計(jì)出讓學(xué)生感興趣的環(huán)境。讓學(xué)生不再困倦，并督促學(xué)生認(rèn)真聽講，如果隨堂小測(cè)成績(jī)理想，可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。此外，教師在課堂中也應(yīng)該重視語(yǔ)言的藝術(shù)。例如，上課前，教師面帶笑容，向?qū)W生們親切地問候;授課時(shí)，多用些幽默的言語(yǔ)、生活化的語(yǔ)境，更加通俗易懂;學(xué)生回答問題后，教師對(duì)正確的點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)可、不足的地方進(jìn)行鼓勵(lì)并和氣地說“請(qǐng)坐下”等等。教師的這些努力雖然看起來(lái)都是很簡(jiǎn)單的小事，但是卻讓學(xué)生內(nèi)心更加舒適和放松，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再抵觸，有了順向的心理狀態(tài)。師生之間形成了輕松、愉快的教學(xué)氛圍，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握更加容易。由此可見，講究教學(xué)藝術(shù)，在課堂上創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)情境在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中也是至關(guān)重要的。

五、結(jié)束語(yǔ)

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式方容易使學(xué)生覺得乏味、無(wú)趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭倦數(shù)學(xué)的心理。總而言之，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)避免高強(qiáng)度、快節(jié)奏的傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)模式，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，不斷完善自身的教學(xué)方式，提高教學(xué)水平，勇于開拓創(chuàng)新。與此同時(shí)，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教學(xué)藝術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的關(guān)鍵性，要將課堂教學(xué)的藝術(shù)利用好，發(fā)揮其最大的效能，帶動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美感，并且不能只為了應(yīng)付考試，還要牢牢地將數(shù)學(xué)教學(xué)和素質(zhì)教育相結(jié)合，了解學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，找到學(xué)生的困擾、不足等，做到因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉仲平.探討上好初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的幾點(diǎn)策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（14）：54.

[2]謝家國(guó).淺析初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，12（11）：111.