同心同德，架建家校溝通的橋梁

李奇梅

摘 要?從當下實施義務教育的形勢上看，接受教育是每一個人必須要經(jīng)歷的，最常見的教育分為兩種，分別是家庭教育和學校教育。接受學校教育對于每一位學生來說都是非常重要的，學習不僅僅是幫助學生掌握基本知識和技能，更重要的是讓他們學會如何做人，同時，家庭教育是每一個孩子接受的啟蒙教育，在一定程度上決定了一個孩子之后的性格品質(zhì)，為了幫助孩子獲得全面發(fā)展和進步，就要求重視學校教育和家庭教育，這也就說明了家校合作的重要性。本文分析了家校溝通的意義以及現(xiàn)狀，然后在此基礎上提出了有效進行家校溝通的幾種方法和途徑，并且對未來家校溝通的提升制定了策略，希望家庭和學校都能共同為孩子的教育肩負起責任。

關鍵詞?家校溝通;現(xiàn)狀;意義;有效途徑

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）21-0112-02

家庭教育是由父母親自覺地、有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐對孩子實施的教育。孩子出生接觸的第一個人是父母、生長的第一個環(huán)境是家、接受的第一份教育是家庭教育，父母和家庭壞境帶給他們的影響具有啟蒙意義，所以對于孩子的成長和未來的發(fā)展發(fā)揮著舉足輕重的作用。家庭是孩子成長的最初搖籃，是孩子的第一所“學?！?，家長就是孩子的第一任老師，也就是啟蒙老師。家庭教育是兒童社會化的第一個階段，也是兒童各個方面發(fā)展的關鍵時期，如生活習慣、性格養(yǎng)成、道德品質(zhì)、語言表達能力、認知社會行為、禮貌禮儀行為的形成等最初都是在家庭教育中形成的。良好的家庭教育，對學校教育與社會教育打下良好的基礎，更能促進兒童全面健康發(fā)展。

所以，只有家庭教育與學校教育進行有機結合，兩者之間充分進行溝通，才能真正意義上促進孩子們的健康成長。

一、家校溝通的意義與現(xiàn)狀

雖然隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平的不斷提高、生活質(zhì)量也不斷提升，在社會對人才的要求不斷提高的背景下，家長對孩子的教育越來越重視，除了學校教育以外，還送孩子上各種培訓班，旨在促進孩子全面發(fā)展。但是在物質(zhì)條件日益豐富的今天，還是存在相當數(shù)量的家長在教育子女中存在著這樣或那樣的偏差，或者有些家長的教育觀念仍然沒有轉(zhuǎn)變過來，以致于影響兒童的身心健康發(fā)展。而隨著社會的進步和素質(zhì)教育的深入推行，家庭與學校在交流溝通的過程中遇到了很多阻礙因素，不可否認的是，家校溝通的良好進行是促進孩子身心健康發(fā)展的重要手段。如何做好家校溝通工作，對于每一位教育者來說，的確是個難題，是目前面臨的巨大挑戰(zhàn)。畢竟，一個班級幾十名學生，就有一百多位家長，每一個人都有各自的想法，教師即使付出了很大的努力，也總是會存在一些不滿意的地方，況且不是每一次家長出現(xiàn)不滿意現(xiàn)象，都能得到有效解決或者得到家長的理解。久而久之，教師與家長之間的意見不統(tǒng)一就難免產(chǎn)生矛盾、積怨，甚至產(chǎn)生對立，然后導致家校合作的效率大大降低，也就意味著學校工作的正常開展缺乏了一方的支持和幫助，最終承受消極影響的對象就是孩子們。

溝通是一門藝術。一次成功的溝通，就是一次成功的教育。教育問題在很大程度上是溝通不利造成的，只有良好的溝通，才能讓家長知道教師的所作所為都是為了孩子，進而理解和支持教育工作者的工作，并投身于教育孩子的行列中來。所以，作為教師，應該深入思考如何應對這種挑戰(zhàn)，而不是一味地躲避，要重新認識“家校溝通”的意義、作用和方法，采取正確的溝通方式與家長進行有效溝通，促進雙方的了解，學會站在對方的角度思考問題，進而提高家校溝通的針對性和實效性。

二、家校溝通的方法與途徑

如何進行有效的家校溝通呢？如何制定實有效的教育策略，提高處理問題的層次與境界，以先進的科學思想和方法應對千變?nèi)f化的矛盾呢？筆者在這方面做了一些淺顯的嘗試與研究：

（一）早作預防，讓“家校溝通”有的放矢

教師要善于進行“未雨綢繆”式的日常溝通，將工作做在前面，讓家長事先做好心理準備，這樣在實際工作的過程中，就不會造成太大的心理落差。不要以為家校溝通就是簡單的約見家長，在邀約家長會面之前要先理清楚孩子近段時間的在校學習和生活情況，哪怕本次溝通是想要反映孩子的缺點，也要進行適當?shù)乜隙?。教師應該以此為契機，多與家長溝通交流。畢竟每一位家長都希望自己的孩子能得到教師的表揚，這對于家長來說也是一種光榮，所以在評價學生的時候要優(yōu)缺點結合，然后提出改善缺點的建議，這樣才能讓家長更好地接受建議并且監(jiān)督孩子糾正不足。

同時，教師還要善于觀察，不僅是在學習生活中，在日常生活中也是一樣的，對孩子們出現(xiàn)的一些思想錯誤、學習和生活上的不良行為要及時進行糾正，否則養(yǎng)成習慣以后就很難根治。要知道，哪怕是他們做出的微小動作，還是表現(xiàn)出的神情都是折射孩子心理因素的依據(jù)。所以教師一定要善于觀察，及時發(fā)現(xiàn)，對學生將要發(fā)生和可能發(fā)生的思想問題和行為傾向作以預測防范，盡早把工作做在前頭，爭取工作的主動權，在學生沒有真正發(fā)生問題或問題不算嚴重時，教師與家長進行溝通并說明孩子具體的不良行為以及行為的危害性，根據(jù)實際情況，提出有針對性和可實施的改正策略，家長往往樂意接受教師的意見，這樣的家校溝通，效果就會很明顯，家長與教師之間的關系也會得到緩和。

（二）尋找閃光，搭建“家校溝通”的支點

在家校合作之前一定要先找出孩子們的進步點，在溝通的時候加以說明，這對于問題的良好解決有重要的作用，更是一種對學生負責任的做法，要知道，學困生也總有他的閃光之處。因而，教師在跟家長溝通時，可以優(yōu)先講學生的優(yōu)點，后講缺點，對孩子的缺點也不要一下講得過多，這樣家長會覺得有失臉面，不能很好接受。盡量給家長一種感覺：孩子每天都有進步。只有這樣，家長才會愿意接受教師所提出的建議，相信教師給予的教育都是有效的，進一步促進家長愉快地配合和支持教師的工作，配合學校，也就是要把握好溝通步驟的次序，只有好的步驟才能實現(xiàn)良好溝通。例如，可以先說說孩子的優(yōu)點和進步，讓家長先有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長就會更樂于接受。但在教育的過程中，有很多教師在與家長的溝通中會出現(xiàn)“唱獨角戲”的現(xiàn)象，教師在那兒說得情緒激動，熱血沸騰，家長卻沉默不語，自始至終就只有一個聲音在作響，這樣的結果可能就是家長什么也沒有聽進去，而且也沒有實現(xiàn)良好溝通的目的。教師要多使用“積極聆聽”技巧，在兩者之間的溝通過程中，首先是教師應該說明學生的情況，然后就要提供足夠的時間和空間，讓家長表述自己的看法。而教師積極地聆聽家長，對家長表達的感受要抱以同理心，盡可能地感同身受，站在家長的角度思考問題，盡量使用一些表達自己能理解的話語來進行交流和回復。例如，“我能理解你們的困難?！薄翱吹贸瞿阋埠茈y過?！钡冗@些話語都能表示出教師真的在盡力理解家長的想法，這樣再往下溝通就順暢得多了。

在和家長進行交流溝通的過程中，要求教師要學會認真觀察家長的言行，仔細聽聽他們的心聲，這有助于進一步對孩子的心理和性格特點做出判斷。畢竟孩子們身上有些行為深深地印刻這家長的影子，這更能保證我們對學生的有效教育。

（三）將心比心，提升“家校溝通”的品質(zhì)

所有的家長都是望子成龍、望女成鳳的，他們都希望自己的孩子在學校能遵守紀律、取得好成績，能被老師喜歡、受同學們尊重。但與之相悖的是現(xiàn)在的多數(shù)家長本身都是獨生子女，又只有一個孩子，缺少教育孩子的經(jīng)驗，很多教育方法都是道聽途說，經(jīng)常做一天和尚撞一天鐘，走一步算一步，等孩子出問題了才知道走錯了路、用錯了方法，此時才會加大力度進行教育，但是真的等到這個時候才進行教育，其實時間是有點晚的，也就是需要花費更多的時間和精力，但是卻不一定會達到良好的效果。面對此現(xiàn)狀，教師先不要對其全面責備，責備會使得兩者之間的關系越來越緊張，讓家長從潛意識里就產(chǎn)生了不愿意聽從教師建議的想法，此時，他們需要的不是責備，而是有效的指導和幫助。教師應該將心比心，用誠懇的態(tài)度和有建設性的語言，將自己的專業(yè)知識、教育方法、教育理念傳遞給家長，讓家長感覺到你是與他們合作，為孩子們著想，共同來尋找解決問題的方法，發(fā)現(xiàn)問題行之有效之后，家長自然而然能對教師產(chǎn)生信賴感，為之后的家校溝通奠定良好的基礎。

如果家庭教育和學校教育沒有達到一致性，那么學校的教育和教學過程就像紙做的房子一樣倒塌下來，由此可見，家長對學校教育工作的肯定與支持對于學校教育教學活動順利開展和提高效率來說是非常重要的。在教育的過程中，家庭和學校是密不可分的兩個部分。學校應該把自己的教育目標、教育觀念、教育方法等向家長明確;家長也應該把自己對子女的期望、育人方法等向?qū)W校表明，在雙方之間相互了解的前提下，溝通會更加順利。然后，家庭和學校兩方面進行謀和、協(xié)商力求在教育目標、教育觀念、教育方法等方面達到一致，讓他們明白自己所做出的努力都是為了孩子的發(fā)展著想的，他們之間的目標是一致的，所以更加應該相互理解、相互幫助。學校教育只有與家庭密切合作，統(tǒng)一思想，圍繞共同目標，發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補，形成合力，互幫互助，才能收到事半功倍之效，使家庭教育的盲點變?yōu)榻逃鐣牧咙c。

總之，家校溝通的目的在于讓家長了解學校、班級近期的教育內(nèi)容，以及孩子成長的教育環(huán)境;同時也讓教師了解孩子在校外特別是家庭的生活與學習的情況，以便正確地把握學生的心理和個性特點，提高對孩子教育的實效性。在教師進行家校溝通的過程中，可以盡力克服家長的護短、應付心理，做到相互了解，相互支持，共同研究教育措施并且落實到孩子身上。與此同時，還可以增進教師與家長之間的感情，將親子之間的愛與師生之間的愛相互融合，同心同德，建立三者之間的良好關系，使學校教育和家庭教育能達到和諧統(tǒng)一的最佳狀態(tài)。