趣味田徑教學法在初中體育教學中的應(yīng)用

李慶

摘 要?趣味田徑是依據(jù)青少年的心理和特點，將運動游戲的趣味性賦予田徑鍛煉，用這一特點吸引更多的少年參加田徑運動。趣味田徑從傳統(tǒng)的田徑運動中衍生而來，雖然時間不長，但仍然因獨特的趣味性和鍛煉價值在眾多體育賽事中占有一席之地，以至于目前各個中學都將其列入體育教學之中。

關(guān)鍵詞?趣味田徑;教學法;初中體育教學

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）21-0080-01

趣味田徑運動是從普通田徑運動衍生而來，將走、跑、跳、投等基礎(chǔ)的運動綜合起來，或者在形式和競賽方式上加以創(chuàng)新?？偟膩碚f，趣味田徑在競賽的基礎(chǔ)上加入了團隊協(xié)作的精神。在當前趣味田徑得以應(yīng)用，并以其趣味性和鍛煉性在體育教學中顯示出了其獨特的作用，簡單來說，這些應(yīng)用可以大致分為以下三個方面。

一、緊密貼合實際教學任務(wù)

在以往的體育教學中，教師們往往注重簡單的動作技巧傳授以及重復練習，這不僅會打壓學生們體育學習的積極性，也讓體育課程變得十分無趣，寶貴的授課時間也得不到好的利用。如果將趣味田徑項目加以有效地利用，課堂實踐乃至于整學期的課程安排都會有條不紊。在改革之前體育教師普遍反映學生上課不積極，在課堂上做完必要的熱身后就回到教室做與體育鍛煉無關(guān)的事情，學期內(nèi)的運動會也少有人踴躍報名。同時教師還反映課程安排與課時不相適應(yīng)。在此背景下，先從一個小班開始改革，因為一般小學里每個班一周的體育課大概在2～3節(jié)左右，在學期內(nèi)還會有1～2次的運動會。教師在教授完傳統(tǒng)的動作技巧后，便可以著手安排一些趣味項目，除了將一部分時間分給田徑之外的體育鍛煉，比如跳繩、太極拳等后，就可以按照平地接力賽、障礙接力賽、趣味跑這樣的順序來安排，其中也可以加入兩人三足、跳遠、擲實心球、答題與跑步相結(jié)合的游戲設(shè)置來完成趣味田徑項目的教學。這樣一來，40分鐘的一節(jié)課時被安排得滿滿當當。學生在熱身后由教師進行教授，再展開安排好的趣味項目，體育課的時間不再讓學生無所事事，也紛紛加入到課堂上來，學期內(nèi)展開的運動會報名率也較之前有所上升。學生得到了鍛煉，學校的教學任務(wù)也有序完成，一切都在朝著良性發(fā)展的方向而去。

二、寓教于樂中得到全方面發(fā)展

體育學科的教學與其他科目的教學相比，最大的不同便是其過程更加注重內(nèi)容的豐富性和教學方式的多變性。充滿趣味性的體育教學活動不僅能提升學生的學習積極性，還能有效保證學生的身體素質(zhì)在體育活動中得到增強，這就是人們所說的寓教于樂。同時開展趣味田徑項目更是對學生自身身心健康有著極大的作用。以田徑趣味教學的教學方式上創(chuàng)新性與多變性來說，為了讓學生在進行田徑運動的過程中獲得身心的愉悅和發(fā)自內(nèi)心的快樂，體育教師應(yīng)設(shè)置多樣化的教學流程，并在課程中穿插進游戲化的教學方式，尤其是一些備受忽視但潛力巨大的項目來趣味化。

比如以傳統(tǒng)田徑運動的投擲標槍這一運動為例。這一運動在如今已經(jīng)很少有學校和教師去教授，一來是因為教師不重視，二來也是因為學生興趣缺失。如今來看，在課程中教師可以按照分組練習的方法來激發(fā)學生對這一運動的興趣。首先教師先為學生分步驟慢動作進行演示投擲，然后再逐步加大難度。這樣循序漸進地帶領(lǐng)學生一步步掌握要領(lǐng)，而后分組練習中學生們有很大的自主性，在教師進一步的指導和鼓勵后學生的成就感也就油然而生。

三、競賽性與趣味性相結(jié)合

體育和競賽這兩個詞自從誕生以來似乎就是密不可分的，況且初中階段的學生對于競賽與集體榮譽和個人榮譽感十分看重，由此看來將競賽與趣味田徑相結(jié)合不僅可以吸引學生興趣，更能推進體育教學的開展。

例如，體育課堂可以開展一系列的趣味體育比賽，如“跑步帶球”“障礙跑”等等，以“跑步帶球”為例，在競賽之前教師可以適當?shù)亟淌趯W生拍球和帶球的相關(guān)知識與方法，然后當學生掌握了基本的知識與技能后就可以進行下一步訓練。比如先設(shè)置場地來集中訓練，把難度和賽道長度逐漸擴大，最后組織學生進行正式的競賽。這里主要還是建立在傳統(tǒng)的田徑比賽賽制之中，設(shè)置400米的競賽長度，每間隔100米站一人。和傳統(tǒng)的接力賽不同的是，在這個比賽中接力棒變成了籃球，成功的標志也就是把籃球成功地從起點帶到終點。這種創(chuàng)新的比賽形式，加大了以往的難度，也增添了不少趣味，足以讓學生樂在其中。

四、結(jié)束語

綜上所述，趣味田徑活動項目在初中體育教學中有著十分重要的作用。田徑是中學生體育與健康課的教學內(nèi)容之一，現(xiàn)如今的中學體育教學不再局限于以前單一的教學方式，為了更好發(fā)揮田徑運動對學生們促進身心以及其他有益的作用，開始不斷推出一些趣味田徑項目，培養(yǎng)學生參加體育鍛煉的興趣，讓更多學生多多運動，鍛煉身體，全面發(fā)展，以及掌握基本的體育知識和技能。同時教師應(yīng)清晰認識到青少年趣味運動開展時存在的問題，促使青少年體育趣味田徑的活動得到有效開展。

參考文獻：

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