科學(xué)地管理班級(jí)淺談

何鳳霞

摘 要?班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，其工作直接影響著班上每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，影響著他們的人生方向。參加工作以來(lái)，筆者一直積極思考如何科學(xué)地管理班級(jí)并大膽實(shí)踐，力爭(zhēng)使自己成為一名能科學(xué)地駕馭自己所管理班級(jí)的優(yōu)秀班主任?，F(xiàn)結(jié)合自己二十多年的班主任工作，就如何科學(xué)地管理班級(jí)談幾點(diǎn)心得。

關(guān)鍵詞?小學(xué);班主任;管理

中圖分類號(hào)：G628，G635.1，C36 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）21-0059-02

俗話說(shuō)得好：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。班主任雖是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，但是在做好指揮官的同時(shí)，還得做好戰(zhàn)斗員。在實(shí)際工作中，要求學(xué)生做到的，筆者首先要做好。班主任的行動(dòng)最有說(shuō)服力和影響力。

一、認(rèn)真負(fù)責(zé)，腿勤手勤

做好班級(jí)工作，最主要的是了解班級(jí)學(xué)生群體和個(gè)體的特點(diǎn)，這樣，工作才能有的放矢，事半功倍。學(xué)生的思想狀況如何、學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣、能否遵紀(jì)守法、有什么個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，這不是整天坐在辦公室里就能了如指掌的。筆者靠的是勤觀察、勤了解。學(xué)生一到校，筆者就出現(xiàn)在教室里;課間操，筆者跟隨學(xué)生到操場(chǎng)練練;活動(dòng)課，筆者常到學(xué)生中間看看。多聽(tīng)、多看、多了解，使筆者掌握了大量的班級(jí)第一手資料，為制定出針對(duì)學(xué)生實(shí)際的管理措施，采取切實(shí)可行的治班方法，提供了科學(xué)的依據(jù)。

與此同時(shí)，在日常學(xué)習(xí)、生活中，也要十分注重多動(dòng)手，以自己的行為去帶動(dòng)學(xué)生。教室里偶爾出現(xiàn)紙屑，筆者會(huì)彎腰撿起來(lái);教室里桌椅擺放不整齊，筆者也會(huì)動(dòng)手?jǐn)[放整齊。班主任的手勤，會(huì)產(chǎn)生巨大的感召力和凝聚力，使班級(jí)的一切工作都變得得心應(yīng)手了。

二、為人師表，率先垂范

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基本的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，其工作對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體、塑造學(xué)生的靈魂，全面提高學(xué)生素質(zhì)、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)、開(kāi)展的教育活動(dòng)最多、對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)，因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，筆者首先帶頭做到：要求學(xué)生講文明禮貌，筆者首先做到尊重學(xué)生人格，從不挖苦諷刺;教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，筆者就堅(jiān)持每天和學(xué)生一塊打掃教室清潔衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，筆者首先做到和其他教師搞好團(tuán)結(jié)、和學(xué)生交朋友;要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，在板書(shū)時(shí)，筆者做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范。使自己的一言一行成為一種無(wú)聲的教育，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

三、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)伍

班干部是班主任的左右手。班級(jí)的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。班干部隊(duì)伍不能僅僅作為一種形式存在，當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的自我管理能力和號(hào)召力，而且必須對(duì)他們精心培養(yǎng)。其一，要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的事跡，樹(shù)立班干部威信;其二，鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要求班干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要通過(guò)班干部這個(gè)小集體引導(dǎo)建立班級(jí)正確的輿論導(dǎo)向，帶動(dòng)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

四、善于鼓勵(lì)，巧妙批評(píng)，喚醒學(xué)生的自信

每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在學(xué)校筆者力求讓每個(gè)學(xué)生能面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上，快樂(lè)地度過(guò)每一天。根據(jù)大多數(shù)學(xué)生愛(ài)面子的心理特點(diǎn)，筆者經(jīng)常采用多鼓勵(lì)少批評(píng)的教育方法，多表?yè)P(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)人人向善的意識(shí)。但是，由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、自身的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，不同學(xué)生之間存在較大的差異，有的勤學(xué)守紀(jì)，有的厭學(xué)，有的愛(ài)做壞事等等。作為班主任，筆者正視學(xué)生的差異，對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地地以他能接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo);對(duì)自制能力較差，容易干傻事、犯錯(cuò)誤的學(xué)生，筆者不是簡(jiǎn)單、粗暴地批評(píng)，而是幫助他們分析他們犯錯(cuò)的原因，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育，學(xué)生一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就巧妙給學(xué)生臺(tái)階下，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì)，培養(yǎng)他們的自信心。從而形成一種良好的班風(fēng)，達(dá)到管理班級(jí)的目的。

五、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待;當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí)，要立即抓住;當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò)，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”?？鬃诱f(shuō)：機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。一次語(yǔ)文課上，講完課文后筆者請(qǐng)一位學(xué)生進(jìn)行板書(shū)寫(xiě)出本課的寫(xiě)作提綱，結(jié)果他上來(lái)寫(xiě)出了本課的寫(xiě)作特點(diǎn)，教室里哄堂大笑，筆者想這個(gè)同學(xué)本來(lái)就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了？筆者得幫他！筆者嚴(yán)肅地說(shuō)：“你們還笑得出來(lái)？這位同學(xué)不但已經(jīng)會(huì)列本課提綱，而且還會(huì)總結(jié)本課的寫(xiě)作特點(diǎn)，是這樣吧？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，眼里含著感激，教室里一片嘩然。這件事情的處理，既使這位同學(xué)保住了面子，增加了自信心，又使其他同學(xué)受到教育和啟發(fā)。抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，開(kāi)展班級(jí)管理，往往會(huì)受到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。

六、做到民主，尊重和理解學(xué)生

作為班主任，一定要克服一個(gè)誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須惟命是從，教師教學(xué)生聽(tīng)，教師管理學(xué)生服從，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離，對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，一味高聲訓(xùn)斥或請(qǐng)家長(zhǎng)。這樣的做法筆者向來(lái)不贊成，溫順的學(xué)生也許會(huì)點(diǎn)頭稱是，但性格暴躁的、有反叛精神的學(xué)生則會(huì)怒目而視，甚至還有可能出言頂撞，這樣不但樹(shù)立不起老師的威嚴(yán)，反而使威嚴(yán)掃地，事倍功半。

筆者堅(jiān)信：每一個(gè)人都有一顆成為好人的心！沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是故意搗亂的。因此，教師要采取民主的方式對(duì)待班級(jí)的學(xué)生，應(yīng)該像對(duì)待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當(dāng)?shù)貙捜菟麄?。?dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要設(shè)身處地地為他們想一想，如筆者所帶的班級(jí)中有一位同學(xué)因?yàn)樵谡n堂上講話，而受到科任老師的嚴(yán)厲批評(píng)，而他感到不服，便頂撞起老師來(lái)，過(guò)后筆者找這位學(xué)生了解情況，筆者并沒(méi)有嚴(yán)厲地批評(píng)他頂撞老師不對(duì)，相反筆者是站在他的立場(chǎng)上，告訴他做人應(yīng)有禮貌，尤其是在對(duì)待父母和師長(zhǎng)必須尊重這些道理，同時(shí)教育他，課上講話不僅影響自己，而且影響其他的同學(xué)，是對(duì)不起大家的事，幫他分析錯(cuò)在哪里。聽(tīng)了筆者的一翻說(shuō)教，這個(gè)學(xué)生主動(dòng)向科任老師道了歉，并且以后再也沒(méi)有出現(xiàn)類似情況。

七、處理好與各科任老師、家長(zhǎng)的關(guān)系

管理班級(jí)，還需要科任老師和家長(zhǎng)的配合。首先，筆者經(jīng)常主動(dòng)與科任教師聯(lián)系，交流情況，密切配合，做到對(duì)學(xué)生的教育保持一致性。其次，筆者經(jīng)常和家長(zhǎng)及時(shí)溝通?！凹彝ナ菍W(xué)校重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！奔倚：献魇菍W(xué)校搞好各項(xiàng)工作、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。作為班主任，與家長(zhǎng)的溝通是教育學(xué)生的必然要求，也是班級(jí)工作的常規(guī)內(nèi)容。家庭情況對(duì)學(xué)生的影響很大，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生，有時(shí)候受家庭的影響，情緒出現(xiàn)波動(dòng)、缺乏學(xué)習(xí)興趣時(shí)，筆者及時(shí)了解其家庭情況，有的放矢地進(jìn)行家訪，幫助學(xué)生解決存在的問(wèn)題，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)調(diào)整工作。

八、結(jié)語(yǔ)

總之，班主任工作雖然是一件十分瑣碎的工作，但它卻直接關(guān)系著能否為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義培養(yǎng)可靠接班人和合格建設(shè)者的重大問(wèn)題。班主任只有堅(jiān)持科學(xué)地管理班級(jí)，才能不忘教育初心，立德樹(shù)人，無(wú)愧于黨和人民的殷切期望。

參考文獻(xiàn)：

[1]董瑞敏.淺談民主?科學(xué)的班級(jí)管理[J].學(xué)周刊，2013（23）：8.