面向工程認(rèn)證高校學(xué)生程序設(shè)計(jì)實(shí)踐能力培育研究

摘?要：宏觀信息化生態(tài)下，社會(huì)科技不斷創(chuàng)新，計(jì)算機(jī)科學(xué)的知識(shí)體系構(gòu)成愈加豐富，程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)困難有所加大。而實(shí)踐能力培養(yǎng)，同時(shí)作為一個(gè)知識(shí)內(nèi)化的過程，對促進(jìn)計(jì)算機(jī)學(xué)生專業(yè)發(fā)展意義非凡，亦是地方應(yīng)用型本科院校辦學(xué)定位的必然要求。本文基于對地方應(yīng)用型本科院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的解析，著重就其面向工程認(rèn)證的學(xué)生程序設(shè)計(jì)實(shí)踐能力培養(yǎng)進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：工程認(rèn)證;程序設(shè)計(jì);實(shí)踐能力培養(yǎng);策略

近年來，隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)的持續(xù)發(fā)展，人們的生產(chǎn)生活得到了極大改善，并驅(qū)動(dòng)著一個(gè)時(shí)代的發(fā)展，帶動(dòng)著各行業(yè)領(lǐng)域的深度變革，相關(guān)專業(yè)人才需求缺口不斷擴(kuò)大，是當(dāng)前高等教育的熱門專業(yè)。在這樣的環(huán)境背景下，社會(huì)發(fā)展亦是對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才提出了更多、更高要求，學(xué)生程序設(shè)計(jì)實(shí)踐能力培養(yǎng)勢在必行，相關(guān)類課題研究備受關(guān)注和熱議。

一、地方應(yīng)用型本科院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

所謂應(yīng)用型本科是指以應(yīng)用型為辦學(xué)定位的本科院校，作為現(xiàn)代社會(huì)需求導(dǎo)向下的產(chǎn)物，對促進(jìn)我國高等教育事業(yè)發(fā)展作用顯著，其本質(zhì)屬性決定了必須要重視計(jì)算機(jī)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。而程序設(shè)計(jì)作為計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)的重要內(nèi)容，學(xué)生相關(guān)方面的實(shí)踐能力培養(yǎng)，是其實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。但是從客觀維度上講，長期受傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的渲染，部分教師思維觀念滯后，仍舊以理論知識(shí)灌輸為主，實(shí)踐教學(xué)板塊的設(shè)計(jì)不足，一定程度上限制了學(xué)生能力發(fā)展。同時(shí)，隨著高等教育大眾化，應(yīng)用型本科院校的生源數(shù)量持續(xù)增長，擴(kuò)招加大了其辦學(xué)壓力，在實(shí)踐教學(xué)課程方面的開發(fā)投入不足，影響了學(xué)生程序設(shè)計(jì)實(shí)踐能力培養(yǎng)。另外，教學(xué)評價(jià)的片面性，無法對學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)提供很好的導(dǎo)向作用，是必須要解決的重點(diǎn)問題。

二、面向工程認(rèn)證地方應(yīng)用型本科院校計(jì)算機(jī)學(xué)生程序設(shè)計(jì)實(shí)踐能力培養(yǎng)策略

面向工程認(rèn)證地方應(yīng)用型本科院校計(jì)算機(jī)學(xué)生程序設(shè)計(jì)實(shí)踐能力培養(yǎng)作為一項(xiàng)相對復(fù)雜的系統(tǒng)化工程，對各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)提出了新的要求，作者結(jié)合上述分析和實(shí)際情況，針對性地提出了以下幾種有效踐行策略，以供參考和借鑒。

（一）升級配套環(huán)境

應(yīng)用型本科院校計(jì)算機(jī)學(xué)生程序設(shè)計(jì)實(shí)踐能力培養(yǎng)，是突出其辦學(xué)特色的關(guān)鍵一環(huán)，以經(jīng)濟(jì)市場需求為導(dǎo)向，促進(jìn)了學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)提升，以便于其更好地應(yīng)對未來崗位競爭挑戰(zhàn)。如此，還有利于提升應(yīng)用型本科院校的社會(huì)形象，對自身發(fā)展意義非凡，而相關(guān)系列工作的有效展開，需要物質(zhì)資源和智力資源的雙向輸入支持。對此，應(yīng)用型本科院校要充分運(yùn)用工程認(rèn)證職能優(yōu)勢，精準(zhǔn)定位計(jì)算機(jī)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，高度重視其實(shí)踐能力培養(yǎng)，并結(jié)合程序設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，加強(qiáng)校企聯(lián)動(dòng)建設(shè)，協(xié)同打造良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，為之發(fā)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，潛移默化中影響師生思維，強(qiáng)化他們的參與意識(shí)。同時(shí)，組織多樣化的師資教研活動(dòng)，深入研究工程認(rèn)證體系，轉(zhuǎn)變教師思維理念，不斷充實(shí)他們的學(xué)識(shí)涵養(yǎng)，彌補(bǔ)其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面的短板，使之輸出更高質(zhì)量的教育服務(wù)，有效解決學(xué)生程序設(shè)計(jì)實(shí)踐中遇到的各類問題。

（二）創(chuàng)新教學(xué)體系

課堂作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的主陣地，是學(xué)生程序設(shè)計(jì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的基點(diǎn)。面向工程認(rèn)證的地方應(yīng)用型本科院校計(jì)算機(jī)課程體系建設(shè)，應(yīng)當(dāng)緊密關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，將先進(jìn)科技理論導(dǎo)入到教學(xué)課堂，并充分運(yùn)用企業(yè)方面的實(shí)踐資源優(yōu)勢，豐富計(jì)算機(jī)課程構(gòu)成，深化學(xué)生對相關(guān)知識(shí)概念的理解與掌握，奠定應(yīng)用基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)組織過程中，通過案例式教學(xué)、情景式教學(xué)、問題導(dǎo)向教學(xué)等方式，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，并培育良好的課堂思維環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生理論知識(shí)應(yīng)用，逐步內(nèi)化為其實(shí)踐能力，并培養(yǎng)他們的思維創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及解決實(shí)際問題能力等。除此之外，進(jìn)一步加強(qiáng)第二課堂陣地開發(fā)，圍繞計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)中心，組織多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，如問答競賽、創(chuàng)意展示等，豐富學(xué)生課余生活之余，激發(fā)他們的積極能動(dòng)情緒，使之在濃厚的興趣導(dǎo)引下不斷加強(qiáng)自主實(shí)踐訓(xùn)練。

（三）完善評價(jià)機(jī)制

某種維度上講，評價(jià)作為一個(gè)反思的過程，是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的關(guān)鍵，對進(jìn)一步提升計(jì)算機(jī)學(xué)生程序設(shè)計(jì)實(shí)踐能力作用顯著，發(fā)揮了重要的導(dǎo)引價(jià)值。由行業(yè)協(xié)會(huì)、專業(yè)協(xié)會(huì)及相關(guān)行業(yè)企業(yè)專家協(xié)同制定的《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》，最大限度地反映了社會(huì)需求，是地方應(yīng)用型本科院校計(jì)算機(jī)學(xué)生評價(jià)的重要信息依據(jù)。對此，要進(jìn)一步深入對工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)體系的研究，善于從中發(fā)現(xiàn)社會(huì)需求信息，并形成可量化指標(biāo)，將之納入到計(jì)算機(jī)學(xué)生考核系統(tǒng)當(dāng)中，豐富項(xiàng)目內(nèi)容構(gòu)成，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)部分，指導(dǎo)教與學(xué)系列活動(dòng)的有效展開。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)學(xué)生程序設(shè)計(jì)實(shí)踐，一定程度上折射出了其知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)等水平，不僅僅要關(guān)注他們的作品成果，還需觀察其在整個(gè)過程中的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，繼而總結(jié)影響學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的因素，針對性地采取優(yōu)化舉措。因此，完善的評價(jià)機(jī)制建設(shè)，還需將過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)結(jié)合起來。

參考文獻(xiàn)：

[1]王清清，魏取福，徐陽，李大偉，黃鋒林.面向工程認(rèn)證的紡織工程卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)的保障體系的建立[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（60）：13.

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基金項(xiàng)目：湖南省教育廳教學(xué)改革項(xiàng)目“工程教育認(rèn)證和新工科協(xié)同建設(shè)背景下計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系改革與實(shí)踐”（2019年，767）

作者簡介：陳云（1990—），男，漢族，湖南邵陽人，碩士，邵陽學(xué)院信息工程學(xué)院助教，研究方向：數(shù)據(jù)挖掘與人工智能、算法研究。