高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的有效培養(yǎng)

郭志玲

摘 要：新課改提出要重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，突出學(xué)生的主體地位。在高中政治教學(xué)中，思維的活躍性以及思維深度會(huì)影響到學(xué)生對(duì)政治知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力，學(xué)生的主動(dòng)思維能力直接決定了學(xué)習(xí)效果。因此，如何在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力成為廣大政治教師值得深思和探索的重要問題。

關(guān)鍵詞：高中政治;政治教學(xué);思維能力;有效培養(yǎng)

時(shí)代在飛速發(fā)展，社會(huì)在不斷進(jìn)步，當(dāng)下對(duì)人才的要求也越來越高，只有兼具豐富知識(shí)與創(chuàng)新思維的高素質(zhì)人才，才能在社會(huì)中立足。傳統(tǒng)高中政治教學(xué)思想和教學(xué)方法已不再適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，嚴(yán)重阻礙著教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率的提升。因此，教師必須把素質(zhì)教育的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力上。下文是筆者就高中學(xué)生需要具備哪些思維能力與相關(guān)的培養(yǎng)策略展開具體分析與探究，僅供參考。

一、高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)的必要性

21世紀(jì)是拼技術(shù)、拼能力的時(shí)代，而我國當(dāng)代的高中生大多都像溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，缺乏能力，缺少鍛煉的機(jī)會(huì)。目前，我國大多數(shù)高中生家長和教師具有統(tǒng)一的思想，那就是一切以高考為目的，以提高考試成績?yōu)橹鲗?dǎo)思想，不允許學(xué)生關(guān)注與學(xué)習(xí)無關(guān)的任何事物。這種做法對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)展和三觀形成都是很不利的。新課標(biāo)提出：教育部門要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，要重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。因此，在高中政治教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心、留意身邊發(fā)生的事件和媒體報(bào)道，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、獲取新知識(shí)的能力，進(jìn)而對(duì)收集的信息分析思考，積極探究，通過政治教學(xué)有效提高學(xué)生的思維能力。

二、高中學(xué)生應(yīng)具備的思維能力

（一）分析性思維能力

現(xiàn)今的家長和教師受應(yīng)試教育的影響，把學(xué)習(xí)成績排在首位，他們希望孩子兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。家長希望孩子把所有精力都用在學(xué)習(xí)上，其余事情一律不要關(guān)心，以免分散精力。家長望子成龍、望女成鳳的心情可以理解，但是也要認(rèn)清事實(shí)，高成績低能力的人已經(jīng)無法在當(dāng)今社會(huì)立足。孩子如果完全按照父母的這種意愿去做，就失去了學(xué)習(xí)的意義，因?yàn)閺呐囵B(yǎng)學(xué)生思維能力的角度來說，應(yīng)該幫助孩子養(yǎng)成善于觀察，勤于思考的良好習(xí)慣，使其在遇到問題時(shí)能做出主觀分析與判斷，逐漸形成自己的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

（二）創(chuàng)造性思維能力

創(chuàng)造性思維能力高于普通思維，是一種經(jīng)過后天培養(yǎng)和訓(xùn)練才能夠產(chǎn)生的高層次思維。在高中政治教學(xué)中，不能只要求學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)了如指掌，還要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)新學(xué)習(xí)，為自己內(nèi)心的疑惑尋找答案。所以，在高中政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，不僅能使學(xué)生進(jìn)入高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（三）實(shí)踐性思維能力

《左傳》中說：“人誰無過，過而能改，善莫大焉?！北救朔浅Ｏ矚g這句話。事實(shí)上就是這樣，普通人哪有不犯錯(cuò)的，犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不能在錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓錯(cuò)誤再次出現(xiàn)。我這樣說不是鼓勵(lì)學(xué)生犯錯(cuò)，而是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)不要因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而放棄驗(yàn)證自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。因此，在高中政治教學(xué)中，教師要盡可能地給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，進(jìn)而提升學(xué)生的實(shí)踐性思維能力。

三、高中政治課堂培養(yǎng)學(xué)生思維能力的策略

（一）建立和諧的師生關(guān)系

作為一名高中政治教師，要公平、公正、平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生從心里覺得你是值得尊重的老師。高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，而且他們正處在青春期，自尊心很強(qiáng)，也比較敏感，所以在某些問題上教師要注意自己的表達(dá)方式。教師要放低姿態(tài)，盡量融入學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生討論問題，讓學(xué)生愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如：在學(xué)習(xí)“商業(yè)銀行的形式”這部分內(nèi)容時(shí)，教師在講完基本內(nèi)容后，可以跟同學(xué)一起討論一下：“為什么會(huì)存在多種形式的銀行，不同職能的銀行在市場(chǎng)中有什么樣的作用？”在討論的過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生善于思考，敢于表達(dá)，把事件中涉及的知識(shí)盡可能完整地表達(dá)出來，經(jīng)常跟學(xué)生這樣討論，有益于學(xué)生思維能力的提高。

（二）營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍

在以往的高中政治教學(xué)中，教師總是一板一眼的，不浪費(fèi)課堂上的每一分鐘，時(shí)刻都在給學(xué)生灌輸知識(shí)。我并不是否定這種教學(xué)方式，但是我認(rèn)為高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，在課堂上如果一直都繃得那么緊，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種沉悶、壓抑、透不過氣的感覺，這也影響了學(xué)生思維的擴(kuò)展。因此，在教學(xué)過程中，教師要想辦法營造輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的樂趣所在，才能全身心地投入學(xué)習(xí)中。如何營造輕松、愉快的課堂氛圍呢？教師在講解教材內(nèi)容時(shí)，可以講一些與本課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的寓言故事或是名人名言等，這種看似與課堂教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的題外話，不僅緩解了學(xué)生的疲勞，還讓學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)理解得更透徹、掌握得更扎實(shí)。高中政治是一門比較抽象、理論性比較強(qiáng)的學(xué)科。為了讓學(xué)生發(fā)散思維，教師在教學(xué)過程中可以設(shè)計(jì)探究性問題，與學(xué)生交流、討論，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師在課堂上可以讓學(xué)生就孔子的“君子和而不同，小人同而不和”這句話進(jìn)行探討，為什么君子的做法是對(duì)的？對(duì)在哪里？小人又錯(cuò)在哪里？學(xué)生在探討中不僅提高了學(xué)習(xí)熱情，而且發(fā)散了思維能力，提高了學(xué)習(xí)效率。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的第一要素，因?yàn)閷W(xué)生只有對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，才能有高漲的學(xué)習(xí)熱情，自主投入學(xué)習(xí)中，才覺得學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。因此，在高中政治教學(xué)過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，成為教師需要解決的首要問題。教師可以采用多種形式進(jìn)行課前導(dǎo)入，在課堂開始前將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)上，從而拓展學(xué)生的思維能力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。例如：在教授“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以給學(xué)生穿插這樣一個(gè)故事：在美國阿拉斯加涅利欽自然保護(hù)區(qū)，老百姓為了保護(hù)鹿群把狼全部消滅了。鹿失去了天敵，終日無憂無慮地飽食于林中。十幾年后，鹿群由原來的四千只繁衍成四萬只，鹿不僅變得體態(tài)笨拙，失去了往日的靈敏，而且植物也因鹿群的迅速壯大被啃食、踐踏得凋零。鹿由于缺乏食物以及缺乏運(yùn)動(dòng)所導(dǎo)致的體質(zhì)衰弱而大量死亡。這時(shí)人們才意識(shí)到只有物種平衡，才能保持生態(tài)平衡。于是人們只好把狼請(qǐng)回來，這時(shí)的鹿雖然又恢復(fù)了往日四散奔逃的生活，但是也恢復(fù)了蓬勃生機(jī)。通過穿插這個(gè)故事來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)思維能力。

（四）與實(shí)際生活相結(jié)合

高中政治教材中的內(nèi)容大多與學(xué)生的生活實(shí)際有密切的關(guān)聯(lián)，教師可以通過這些問題鍛煉學(xué)生的思維能力。例如，經(jīng)濟(jì)生活中有涉及勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)的內(nèi)容，這種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象在日常生活中比較常見。首先，讓學(xué)生思考，在日常生活中，當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要怎么去維權(quán);然后把全部學(xué)生劃分成幾個(gè)研究小組，要求每一個(gè)小組寫出自己在維護(hù)合法權(quán)益過程中采用的方式;最后安排學(xué)生在課余時(shí)間通過調(diào)查問卷和查閱資料的方式，了解現(xiàn)實(shí)生活中農(nóng)民工具有的合法權(quán)益以及他們?cè)诰S護(hù)自身合法權(quán)益過程中經(jīng)常采用的方法。同時(shí)，對(duì)這些方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，并讓小組成員合作探究農(nóng)民工維護(hù)自身權(quán)益可采取的合法合情合理的方式。生活中這種可以讓學(xué)生參與討論的素材很多，再比如2019年5月9日，美國政府宣布，自2019年5月10日起，對(duì)從中國進(jìn)口的2000億元美元清單商品加征的關(guān)稅稅率由10%提高到25%。5月13日，經(jīng)黨中央、國務(wù)院批準(zhǔn)，國務(wù)院關(guān)稅稅則委員會(huì)決定，自2019年6月1日0時(shí)起，對(duì)已實(shí)施加征關(guān)稅的600億美元清單美國商品中的部分，提高加征關(guān)稅稅率，分別實(shí)施25%、20%或10%加征關(guān)稅。對(duì)之前加征5%關(guān)稅的稅目商品，仍繼續(xù)加征5%關(guān)稅。中美貿(mào)易大戰(zhàn)正式拉開帷幕。教師可以讓學(xué)生就此事各抒己見，探討中美經(jīng)濟(jì)關(guān)系中的重要問題是什么，貿(mào)易爭(zhēng)端主要發(fā)生在哪些方面。教師盡量在事件發(fā)生后最短時(shí)間內(nèi)提出，讓學(xué)生相互探討分析，以免學(xué)生受到媒體報(bào)道的影響，改變自己的思維觀念。

總之，在高中政治教學(xué)中，教師要清楚地認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)的必要性，并且做好以下幾方面：建立和諧的師生關(guān)系，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與實(shí)際生活相結(jié)合，以此來提升學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，進(jìn)而提升政治課堂的教學(xué)效率。

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編輯 杜元元