應(yīng)用心理學(xué)發(fā)展的實(shí)踐路徑與方法淺析

段虎軍

摘 要：隨著時代的發(fā)展，心理學(xué)作為一門新興學(xué)科已經(jīng)越來越受到廣大教育工作者的重視，而應(yīng)用心理學(xué)又是其中最為重要的部分。應(yīng)用心理學(xué)是21世紀(jì)心理學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的重中之重。因此，做好應(yīng)用心理學(xué)的研究，有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，有利于社會風(fēng)氣朝著理想的方向發(fā)展。因此，未來應(yīng)用心理學(xué)的發(fā)展必將受到越來越多行業(yè)人們的重視。以當(dāng)前應(yīng)用心理學(xué)在初中健康教育方向的現(xiàn)實(shí)狀況為例，簡要分析了應(yīng)用心理學(xué)在這一方面的實(shí)踐路徑以及發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用心理學(xué);健康教育;策略

一、應(yīng)用心理學(xué)在健康教育方向的發(fā)展現(xiàn)狀

作為一門以實(shí)踐為主的綜合性學(xué)科，應(yīng)用心理學(xué)與那些偏向理論的學(xué)科有很大不同，要時刻明確應(yīng)用心理學(xué)就是以滿足社會的各種需求為主的。近年來，校園暴力問題常常出現(xiàn)在公眾的視野。而當(dāng)前社會各界包括許多教育工作者對學(xué)生的心理健康教育認(rèn)識不足正是造成這種現(xiàn)實(shí)狀況的原因之一。這個時期的學(xué)生剛剛踏入初級教育的門檻，進(jìn)入以自我為中心的階段，面對世界處于懵懂的階段，往往不容易擁有正確的世界觀、人生觀、價值觀。一旦處理不好此類問題，就會導(dǎo)致一些學(xué)生形成錯誤的思想觀念，對今后的成長危害極大。

二、應(yīng)用心理學(xué)發(fā)展的實(shí)踐路徑分析

1.與社會各界教育資源形成聯(lián)動

當(dāng)前大部分初級中學(xué)不僅忽略了心理健康教育的重要性，而且缺少進(jìn)行心理健康教育的專業(yè)性人才，所以必須要加強(qiáng)中學(xué)與高校、中學(xué)與社會的聯(lián)動，從而增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。學(xué)?？梢院透咝：炗喣撤N協(xié)議，讓更多高校中的優(yōu)秀畢業(yè)生走進(jìn)課堂，讓他們充分發(fā)揮自己的專業(yè)能力。這樣既解決了心理學(xué)方向畢業(yè)生的就業(yè)問題，促使他們更好地發(fā)展，又保障了本校學(xué)生的健康成長。學(xué)校還可以面向社會各界誠聘專業(yè)人才建立心理咨詢中心，通過實(shí)際工作了解學(xué)生，研究各類學(xué)生的心理問題，建立比較完備的心理檔案，以更好地為了每一個孩子的發(fā)展服務(wù)。

2.政府出臺相關(guān)政策推動應(yīng)用心理學(xué)的發(fā)展

各級黨委在相關(guān)會議中已經(jīng)不止一次提出應(yīng)該加強(qiáng)心理學(xué)的研究，呼吁社會各界正確看待心理學(xué)這門學(xué)科，從而促進(jìn)社會主義精神文明的建設(shè)，但始終沒有確立相關(guān)的政策進(jìn)行輿論的引導(dǎo)。政府應(yīng)該以心理學(xué)的研究理論為中心，出臺相關(guān)政策推進(jìn)應(yīng)用心理學(xué)在初中心理健康教育方向的發(fā)展。首先政府應(yīng)該把心理健康教育作為一門課程融入課堂，讓其在專業(yè)課程中占據(jù)一定的地位，不要讓心理健康教育流于形式;其次要加大力度配備專職心理教師派往各個中學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，并提起重視，以便盡最大力量幫助他們。

三、學(xué)校心理健康教育方面的有效對策

1.實(shí)行全面性心理健康教育

就我國目前的教育情況而言，應(yīng)用心理學(xué)面臨著重大的曲折，加之由于學(xué)校沒有對心理健康教育形成科學(xué)正確的認(rèn)識，許多教育工作者甚至對心理學(xué)領(lǐng)域存在曲解。因此，想更進(jìn)一步地加強(qiáng)應(yīng)用心理學(xué)在中學(xué)的發(fā)展難上加難。對此心理學(xué)要想在中學(xué)課堂中占據(jù)一席之地，就必須更加專業(yè)化。為此我們不僅要結(jié)合中學(xué)的實(shí)際情況，還要面向全體學(xué)生，不能只針對那些“問題少年”。如果僅僅對有心理問題的學(xué)生展開教育活動，永遠(yuǎn)也不可能解決源頭上的問題。只有在進(jìn)行全面教育的同時，注重個別教育，才是符合當(dāng)前中學(xué)生健康發(fā)展的教育。

2.實(shí)行專業(yè)化心理健康教育

目前，心理學(xué)的劃分已經(jīng)越來越專業(yè)化，相信用不了多久就會展現(xiàn)出其旺盛的生命力。其中應(yīng)用心理學(xué)由于最具現(xiàn)實(shí)意義，在心理學(xué)的三大方向中脫穎而出，因此必須足夠重視應(yīng)用心理學(xué)的發(fā)展。而在中學(xué)，要想讓心理學(xué)朝著更加專業(yè)化的方向前進(jìn)，就必須研究各種不同類型的學(xué)生，建立學(xué)生心理檔案。這樣有助于提前掌控學(xué)生的心理狀態(tài)，為學(xué)生可能出現(xiàn)的各類行為做好準(zhǔn)備工作，這樣就能更有針對性地幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。

總之，應(yīng)用心理學(xué)對未來中學(xué)生心理健康的發(fā)展有著重要的作用。我們必須認(rèn)清應(yīng)用心理學(xué)目前的發(fā)展現(xiàn)狀，從實(shí)踐中不斷探索其發(fā)展的最佳路徑，同時跟隨應(yīng)用心理學(xué)領(lǐng)域全方位的變革，掌控應(yīng)用心理學(xué)的發(fā)展方向，爭取讓未來的心理學(xué)更加專業(yè)地解決中學(xué)生心理健康領(lǐng)域的問題。希望這篇文章能夠?qū)χ袑W(xué)心理健康教育的開展提供一些幫助。

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編輯 王亞青