多媒體技術(shù)在小學數(shù)學中的作用

馬玉榮

摘 要：隨著時代以及科技的不斷發(fā)展，人們進入了信息化時代，同時小學數(shù)學也是如此。在小學數(shù)學中多媒體技術(shù)已經(jīng)成為數(shù)學教學的主要工具，為小學數(shù)學課堂注入了新的活力，并且多媒體技術(shù)的運用改變了傳統(tǒng)滿堂灌教學模式，豐富的教學手段能夠有效提高教學質(zhì)量以及學生學習效率。因此，在小學數(shù)學教學中運用多媒體輔助教學是十分重要的。針對多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的作用進行分析。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學數(shù)學;作用

多媒體技術(shù)是小學數(shù)學教學中一種非常有效教學工具，多媒體技術(shù)利用聲音、圖片、視頻、文字等多種形式進行教學，為教師帶來了更多教學模式，同時也為學生帶來了新的學習途徑。在課堂教學中運用多媒體技術(shù)能夠改變傳統(tǒng)的教學模式，使課堂情境化、趣味化、動態(tài)化，能夠有效激發(fā)小學生學習興趣，使小學生注意力更加集中，進而有效提升學生學習效率以及教學教學質(zhì)量，是現(xiàn)代化小數(shù)數(shù)學中不可缺少的教學工具。

一、在課堂導(dǎo)入中運用集中注意力

課堂導(dǎo)入是小數(shù)數(shù)學教學的重要組成部分，但是隨著時代的發(fā)展，競爭力越來越強，很多小學數(shù)學教師為了提高學生學習成績，而忽略了新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。良好的開端是成功的一半，新課導(dǎo)入在小學數(shù)學教學中是十分重要的[1]。眾所周知，小學生的注意力集中時間短暫，并且如果在一堂課教學前不能將小學生代入到教學中，那么學生很容易跟不上教師教學進度，學習不到新知識，而課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的主要任務(wù)之一是集中學生注意力，讓學生能夠進入學習狀態(tài)，所以在小學數(shù)學教學中教師不能省略課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，而是要將多媒體技術(shù)融入課堂導(dǎo)入中促進小學生集中注意力，并且能夠激發(fā)學生學習興趣以及求知欲望，讓學生快速進入學習狀態(tài)，有效提高課堂教學效率。但在小學數(shù)學課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)小學生年齡特點以及應(yīng)有經(jīng)驗和教學內(nèi)容設(shè)計多媒體課件進行教學，這樣才能夠保證學生不由自主進入學習狀態(tài)。例如：在進行小學數(shù)學“位置與方向”教學時，筆者設(shè)計了以下課堂導(dǎo)入。首先在多媒體大屏幕上播放天安門廣場的全景圖，因此吸引學生注意力。其次將學生帶入教學情境中：“同學們看，大屏幕上是什么？對啦是天安門，今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヌ彀查T看一看。現(xiàn)在同學們的位置是在天安門廣場的中心位置，也就是毛主席紀念堂，那么毛主席紀念堂的東邊有什么建筑？西邊有什么建筑？南邊有什么建筑？北邊有什么建筑？”由此自然而然就能將學生帶入教學中。

二、在教學重難點中運用化難為易

每一節(jié)課教學都有重點內(nèi)容以及難點內(nèi)容，小學數(shù)學也是如此。在小學數(shù)學中有很多教學重難點內(nèi)容都很難傳授給學生，學生很難理解知識。導(dǎo)致這種情況的主要原因就是小學生的邏輯思維沒有完全發(fā)展，教學重難點知識過難。而運用多媒體技術(shù)能夠?qū)⑿W數(shù)學中的重難點內(nèi)容化難為易，能夠讓學生更加清楚地感受數(shù)學重難點知識，進而更加容易理解重難點知識。例如：在進行小學數(shù)學“倍數(shù)的認識”教學時，這節(jié)課的教學重難點知識是認識倍數(shù)。因此教師可以運用多媒體將不容易理解的倍數(shù)化難為易。如：在多媒體上通過學生感興趣的事物進行設(shè)計，筆者運用多媒體播放各種顏色糖果，然后將學生帶入到教學中：“同學們，你們看在大屏幕上是什么？”生答：“糖果?！薄皩?，是糖果，那同學們數(shù)一數(shù)一共有幾顆糖果？”生答：“10顆糖果?！薄澳敲?，同學們觀察大屏幕上這些糖果都是什么顏色的？”生答：“紅色，藍色?！薄澳峭瑢W們觀察，藍色糖果只有2顆，紅色糖果有8顆，藍色糖果是一對好朋友。紅色糖果中有幾對好朋友呢？”生答：“紅色糖果有4對好朋友。”在數(shù)學中我們將這8顆紅色糖果稱之為藍色糖果的4倍。這樣學生就能夠更加輕松地理解倍數(shù)知識[2]。

三、將抽象化的知識直觀化

小學數(shù)學是一門抽象性極強的學科，而處在小學年齡階段的學生他們是以形象性思維為主，所以很多小學生很難學習抽象的數(shù)學知識。多媒體技術(shù)具有直觀化的特點，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學知識直觀化，讓學生直接觀察抽象數(shù)學知識，這樣小學生就能夠輕松理解抽象數(shù)學知識，并且通過多媒體能夠讓小學生對抽象知識的印象更加深刻，進而有效提高教學質(zhì)量以及教學效率。例如：在小學數(shù)學“觀察物體二”教學時，這節(jié)課的知識較為抽象，要求小學生通過想象感受每一個方向的物體，這種情況下教師就可以設(shè)計立體能夠變化的圖像，在大屏幕上播放，教師通過拖動鼠標就能夠讓學生直接觀察到某一物體的每一個方向都是什么樣子的，這樣學生能夠更加理解知識，并且能夠促使學生對知識的印象更加深刻。因此在小學數(shù)學教學中運用多媒體技術(shù)能夠?qū)⒊橄髷?shù)學知識直觀化，學生可以更加輕松地理解數(shù)學知識，進而有效提升教師教學質(zhì)量[3]。

綜上所述，在小學數(shù)學中運用多媒體技術(shù)的作用不僅能夠有效促進學生集中注意力，有效提升教學效率，還能夠更加輕松突破重難點內(nèi)容，提升教學質(zhì)量，并且還可以將小學數(shù)學中抽象知識直觀化，能讓學生對知識的理解更加深刻。教師應(yīng)在小學數(shù)學中充分運用多媒體技術(shù)，這樣能夠有效調(diào)動學生學習積極性，提升教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]曹正嶸.多媒體在小學數(shù)學教學中的運用[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（15）：166，179.

[2]師小紅.多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的運用[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（13）：147.

[3]鄭語竹.淺談多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用[J].學周刊，2019（20）：150-151.

編輯 段麗君