探析提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的有效途徑

田新全

摘 要：當(dāng)下，社會(huì)對(duì)小學(xué)教學(xué)的重視程度越來越高，數(shù)學(xué)在小學(xué)教學(xué)中占重要地位，而提高小學(xué)生數(shù)學(xué)成績的前提是小學(xué)生具有很強(qiáng)的計(jì)算能力。學(xué)生的計(jì)算能力無法在短時(shí)間內(nèi)得到質(zhì)的飛躍，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)抓住一切機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;意義;有效途徑

現(xiàn)階段，很多教師受應(yīng)試教育的影響，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中依舊采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，即教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，學(xué)生學(xué)習(xí)過于被動(dòng)。學(xué)生雖然可以通過不斷的練習(xí)提高自身的計(jì)算能力，但是使用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)本質(zhì)的理解，如果學(xué)生不了解知識(shí)的本質(zhì)，那么學(xué)生在計(jì)算復(fù)雜的數(shù)學(xué)題時(shí)就會(huì)非常艱難。因此教師應(yīng)不斷完善教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，以此提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的意義

第一，計(jì)算能力是小學(xué)生的必備技能，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵?，F(xiàn)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教師正面臨著這樣的一個(gè)挑戰(zhàn)：如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力。第二，計(jì)算能力的提高還有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和思考能力。數(shù)學(xué)具有思維性強(qiáng)的特點(diǎn)，只有學(xué)生的思維能力提高了，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平才能逐漸提升。第三，計(jì)算能力的提升還為學(xué)生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了保障。因此，為了提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就一定要將學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)重視起來，為學(xué)生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)根基[1]。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的主要途徑

（一）提高小學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣

小學(xué)生的年齡普遍不大，愛玩、對(duì)新鮮事物有著極強(qiáng)的好奇心是小學(xué)生的明顯特點(diǎn)，因此教師應(yīng)抓住小學(xué)生的這一特點(diǎn)，利用學(xué)生的興趣點(diǎn)組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，同時(shí)教師還應(yīng)將激勵(lì)機(jī)制引入學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，給予優(yōu)秀的學(xué)生物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除此之外，教師還應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際計(jì)算能力，因?yàn)檫@不僅可以提高數(shù)學(xué)的實(shí)效性，還有利于促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升[2]。

例如：在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”一課時(shí)，教師可以在多媒體上分別展示1角、5角、1元、5元等面額不等的人民幣圖片，以此加深學(xué)生對(duì)不同面額的人民幣的印象。教師還可以給學(xué)生分成6人一組的學(xué)習(xí)小組，并分別給予每個(gè)小組5元錢，讓第一組學(xué)生去超市購買3本6角一本的練習(xí)本;讓第二組學(xué)生去超市購買5個(gè)5角一個(gè)的橡皮;讓第三組學(xué)生去超市購買10根2角一根的鉛筆，通過不斷的實(shí)踐，提高學(xué)生的計(jì)算水平，進(jìn)而為學(xué)生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下根基。

（二）通過錯(cuò)題類型的收集，降低學(xué)生的錯(cuò)誤率

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的計(jì)算訓(xùn)練層出不窮，而教師需要做的就是：引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地將錯(cuò)題寫在錯(cuò)題本上，之后再將同類型的錯(cuò)題匯集在一起。此外，教師還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再次練習(xí)計(jì)算難度大的練習(xí)題，在不斷的練習(xí)過程中使學(xué)生更好地掌握解題技巧。一方面，如果學(xué)生掌握了計(jì)算題的解題技巧，那么學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將會(huì)更加容易。就另一方面來說，對(duì)于經(jīng)過多次練習(xí)學(xué)生卻依舊頻頻出錯(cuò)的計(jì)算題，教師應(yīng)提醒學(xué)生高度重視此類題目，并引導(dǎo)學(xué)生將此類題目寫進(jìn)錯(cuò)題本中。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用自己的空閑時(shí)間多翻看錯(cuò)題本，并反復(fù)練習(xí)錯(cuò)題本上的題目，久而久之學(xué)生的計(jì)算能力就會(huì)得到提升。

例如：在學(xué)習(xí)“100以內(nèi)的加法和減法”一課時(shí)，學(xué)生應(yīng)在教師的教導(dǎo)下學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方式，然后再給學(xué)生出一些100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算題目，并讓學(xué)生自己試著計(jì)算，在計(jì)算過程中培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。之后教師可以根據(jù)“100以內(nèi)的加法和減法”的內(nèi)容，給學(xué)生設(shè)計(jì)試卷，并引導(dǎo)學(xué)生將自己做錯(cuò)的題整理起來，這樣一來學(xué)生就可以知道自己的弱點(diǎn)在哪里，并通過不斷的練習(xí)提高自身的計(jì)算能力。

（三）幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的計(jì)算習(xí)慣

提高學(xué)生計(jì)算能力的前提是教師抓住生活中的小細(xì)節(jié)。首先，教師應(yīng)通過各種手段和途徑幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。學(xué)生在計(jì)算過程中應(yīng)當(dāng)將數(shù)字書寫清楚，讓判卷教師知道自己寫的數(shù)字是幾。其次，教師還應(yīng)提高對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣的重視程度，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察題目，避免學(xué)生提筆就算狀況的發(fā)生，這樣一來，學(xué)生算題的錯(cuò)誤率也就因此而降低了。最后，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極驗(yàn)算，只有學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣，才能自主發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的問題，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生計(jì)算能力的目的。

例如：在學(xué)習(xí)“表內(nèi)除法”一課時(shí)，教師應(yīng)給學(xué)生多出幾道除法題，在學(xué)生計(jì)算之前，教師應(yīng)提醒學(xué)生規(guī)范書寫，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多分析題目，避免學(xué)生因馬虎而失分狀況的出現(xiàn)，在學(xué)生算完計(jì)算題之后，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多驗(yàn)算。只有學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的計(jì)算能力才能得到有效提升。

綜上所述，小學(xué)生計(jì)算能力的提升對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高具有促進(jìn)作用，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的積極性，之后在課堂教學(xué)過程中教師還要盡可能多讓學(xué)生練習(xí)計(jì)算題，并引導(dǎo)學(xué)生將自己的錯(cuò)題整理起來，通過不斷地練習(xí)錯(cuò)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]岳正偉.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高[J].軟件（電子版），2019（10）：10.

[2]徐海英.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高[J].魅力中國，2019（41）：267-268.

編輯 趙飛飛